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Institución Educativa N° 10153

Cerro la vieja – Motupe

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa: N°10153 – Cerro la Vieja – Motupe.


 Director: Ronald Chapoñan Torres. Fecha: 26-09-2019.
 Docente: Julio Cesar Ramos Mendo.
 Grado: Primero

TÍTULO DE LA SESIÓN Las fuentes de energía

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará evidencias de
Área Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
P.S 4. Gestiona responsablemente el espacio el Describe los elementos Idéntica las fuentes de
ambiente. naturales y sociales del espacio energía que usamos en una
4.1. Comprende las relaciones entre los donde realiza sus actividades ficha de aplicación.
elementos naturales y sociales cotidianas. Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales,
INTERCULTURAL y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en
los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Observan imágenes sobre las diversas fuentes Láminas de las fuentes 10mn
de energía y responden a preguntas ¿Qué de energía
observan en las imágenes? ¿Qué actividad están Ejemplos de
realizando cada uno? ¿Qué hace que realicen experiencias
cada uno esa actividad? ¿será una fuerza o
Información de los tipos
Motivación energía?
de energía
Fichas de aplicación

Inicio
Se rescata los saberes previos: Responden a
interrogantes ¿Qué necesita nuestro cuerpo
Saberes previos para moverse, correr, lanzar piedras? ¿Qué
será la energía? ¿Habrá varias clases de
energía?
Se provoca el conflicto cognitivo:¿Qué pasaría si
Conflicto
no existiera energía?
cognitivo
Propósito HOY APRENDEREMOS LAS FUENTES DE
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
ENERGIA QUE HAY EN NUESTRO MEDIO
didáctico

Desarrollo PROBLEMATIZACION :
Se les plantea a todo el grupo la pregunta ¿qué
le sucedería al hombre, plantas y animales si se
agotara el sol, el agua, el aire? ¿Creen que
necesitan diferentes tipos de energía?
Análisis de la información:
A través de experiencias identifican los
diferentes fuentes de energía, que hay en su
localidad:
Energía Mecánica: Es lo que tiene los cuerpos
debido a su movimiento o posición.
Experimento: Dinámica de grupo (saltar, correr,
bailar)
Energía Sonora: Energía que transporta el
sonido.
Experimento: Dinámica de sonidos (pito,
palmadas, etc.)
Energía Eléctrica: Es la energía que transporta la
corriente eléctrica, gracias a ella funciona los
electrodomésticos.
Experimento: Enchufamos objetos (celular,
lámpara, etc.)
Energía Estática: Es la energía que permanece
en un solo lugar cuando se frota dos objetos
diferentes.
Experimento: Del globo, papeles y cabello.
Energía Calorífica: Es la energía que se
transmite en forma de calor.
Experimento: De la vela con el papel de
serpiente.
Leen información y experimentan acerca de los
diferentes tipos de energía: La docente lee la
información y luego hace leer a los niños y niñas
TOMA DE DECISIONES O ACUERDOS:
Presentan la información investigada de los tipos
de energía y un representante de grupo lo
expone
Luego se pregunta entonces: ¿Por qué creen
que la luz se prende y se apaga al apretar el
interruptor? ¿De dónde proviene la electricidad?
¿Que se obtiene al apretar el interruptor?¿Cómo
interviene el sol en la generación de la energía
que usamos a diario? ¿Cómo son los sonidos de
los instrumentos? ¿todos los sonidos son
iguales?
Se llega a la conclusión de que debemos usar los
diferentes tipos de energía y además debemos
cuidarlas.
Finalmente la docente junto con los niños
sistematizan en un mapa conceptual los tipos de
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
energía
Resuelven actividades de aplicación.
Se pregunta a los niños y niñas ¿Qué les ha 10 min
parecido la clase de hoy? ¿Las actividades
realizadas les han ayudado a comprender los
Cierre tipos de energía? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Que aprendieron?

Colorean y escriben que tipo de energía es


Tarea o trabajo en casa figuras dadas

¿Qué lograron los estudiantes?


Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Lista de cotejo
Competencia:
4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.

4.1. Comprende las relaciones entre los


elementos naturales y sociales:
Describe los elementos naturales y
Observación
N.° sociales del espacio donde realiza sus
Nombre y apellidos de los actividades cotidianas
estudiantes.
1 William Luciano Antay
2 Adriana Calderón De La
Severino
3 Estrellita Aurora Calvay
Cruz.
4 Lenin
Damián Maycol
. Carranza
5 Anthoni Efraín Castro
Tarrillo.
6 Coronel. Chiroque Tejeda.
Rosario
7 Jhonatan David Díaz
8 Alex
ReyesAnthony
. Effio Nanfaro
9 .
Fernanda Espinoza Cubas
10 Carlos Wilson Flores Falla.
11 Junior Ángel Forero
12 Richard
SeverinoFabián
. Inoñan
13 Jeish Kristhel León
Gallegos
14 Asencio.
Jose Carlos Lopez Garcia
15 Eimi Sadith López López .
16 Valentín López Silva
17 Dayron Paolo Martínez
18 López . Neiro Tineo.
Rodrigo
19 Edneider Nuñez Zamora.
20 Jefferson O. Rodríguez
21 Junior Jesús Rodríguez
Márquez.
22 Angie Priscila Rufino
Pinedo.
23 Eduardo
Arroyo. S. Sosa
24 Reyner Thair Vásquez
Elorreaga.
25 Víctor
Silva. Omar Zeña
Sánchez.

Logrado

No logrado
Institución Educativa N° 10153
Cerro la vieja – Motupe

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa: N°10153 – Cerro la Vieja – Motupe.


 Director: Ronald Chapoñan Torres. Fecha: 03-10-2019.
 Docente: Julio Cesar Ramos Mendo.
 Grado: Primero

TÍTULO DE LA SESIÓN El uso adecuado de la energía

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará evidencias de
Área Competencia/ Capacidad Desempeños aprendizaje?
PS 4. Gestiona responsablemente el espacio el Describe los elementos naturales y Explica como usamos los
ambiente. sociales del espacio donde realiza diferentes tipos de energía que
4.1. Comprende las relaciones entre los sus actividades cotidianas. conoce de manea oral y con
elementos naturales y sociales. dibujos.
Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
INTERCULTURAL estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Inicio Escuchan la canción: Canción 10 mn
https://www.youtube.com/watch?v=ZESUeD9rkvs Láminas de los tipos
Motivación Responden a interrogantes ¿De qué trata la de energía
canción? ¿Qué mensaje nos da? ¿Les gusto la Información de los
canción? tipos de energía
Se rescata los saberes previos: ¿Qué tipos de Fichas de aplicación
energía son útiles? ¿Cómo usamos cada tipo de
Saberes previos energía? ¿Qué energía se acabara? ¿Qué
debemos hacer para que no se acabe la
energía?
Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Qué pasará si
Conflicto no utilizamos adecuadamente los diferentes tipos
cognitivo de energía?
Propósito HOY CONOCEREMOS LA UTILIDAD
didáctico ADECUADA DE LA ENERGÍA, SUS
MANIFESTACIONES Y LOS USOS QUE LE
DAMOS EN LA VIDA DIARIA.
Se pide a los estudiantes que determinen las
normas de convivencia que creen que ayudaría
en la clase de hoy
Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
Respetar a las compañeras del grupo
Mantener orden en el aula
PROBLEMATIZACION 70mn
Se les presenta las imágenes y se entabla un
dialogo:
TIPOS DE ENERGÍA
Se plantea la pregunta a todo el grupo: ¿Creen
que las personas utilizan adecuadamente los
diferentes tipos de energía que se encuentra en
su localidad?
Se pide a los estudiantes que escriban una
Desarrollo
respuesta razonada sobre la base de sus
conocimientos previos en un papelote.
ANALISIS DE LA INFORMACION:
Se entabla un dialogo para analizar el uso de
los diferentes tipos de energía:
Leen en grupos el uso de los diferentes tipos de
energía, a cada grupo se entrega información de
la utilidad de un tipo de energía. El docente
realiza la lectura en cada grupo.
Reflexionan acerca de la actividad realizada: y 10mn
responden a preguntas ¿Por qué es importante
usar el uso de los diferentes tipos de energía?
Cierre ¿Qué aprendimos hoy acerca del uso de los
diferentes tipos de energía? ¿Qué dificultades
tuvimos? ¿Para qué sirve lo aprendido?
Resuelven fichas d aplicación
Tarea o trabajo en casa

¿Qué lograron los estudiantes?


Reflexión ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Lista de cotejo
Competencia:
4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.

4.1. Comprende las relaciones entre los


elementos naturales y sociales:
Describe los elementos naturales y
Observación
N.° sociales del espacio donde realiza sus
Nombre y apellidos de los actividades cotidianas
estudiantes.
1 William Luciano Antay
2 Adriana Calderón De La
Severino
3 Estrellita Aurora Calvay
Cruz.
4 Lenin
Damián Maycol
. Carranza
5 Anthoni Efraín Castro
Tarrillo.
6 Coronel. Chiroque Tejeda.
Rosario
7 Jhonatan David Díaz
8 Alex
ReyesAnthony
. Effio Nanfaro
9 .
Fernanda Espinoza Cubas
10 Carlos Wilson Flores Falla.
11 Junior Ángel Forero
12 Richard
SeverinoFabián
. Inoñan
13 Jeish Kristhel León
Gallegos
14 Asencio.
Jose Carlos Lopez Garcia
15 Eimi Sadith López López .
16 Valentín López Silva
17 Dayron Paolo Martínez
18 López . Neiro Tineo.
Rodrigo
19 Edneider Nuñez Zamora.
20 Jefferson O. Rodríguez
21 Junior Jesús Rodríguez
Márquez.
22 Angie Priscila Rufino
Pinedo.
23 Eduardo
Arroyo. S. Sosa
24 Reyner Thair Vásquez
Elorreaga.
25 Víctor
Silva. Omar Zeña
Sánchez.

Logrado

No logrado