Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría

Académica y de Investigación
Curso: Estadística Descriptiva
Código: 100105

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 Planeación.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 8
miércoles, 26 de agosto de
de septiembre de 2020
2020

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes

resultados de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante identifica los fundamentos

básicos de la Estadística Descriptiva, a partir de la contextualización
de la problemática.

La actividad consiste en:

Actividad 1. Creación de cuenta de skype

Abrir cuenta de Skype, si no la tiene.

Enviar invitación al tutor del grupo, indicando: Nombre del curso, código
de curso, periodo y numero de grupo, presentarse, e interactuar de
forma sincrónica con el docente a cargo del grupo a través de Skype
(ver en el perfil del docente el Id skype para la invitación).
Si la invitación no cumple con lo anteriormente mencionado, no será
aceptada.

1
Actividad 2. Reconocimiento de conceptos.

A partir de las nociones básicas de estadística descriptiva adquiridas

en niveles de formación básica y media y la siguiente referencia que
se encuentra en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes
bibliográficos (Unidad 1):

Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:

Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones,
pagina 2 - 10

Descripción de la Actividad:

A partir de la lectura realizada, el estudiante deberá dar respuesta a

las siguientes preguntas, con el propósito de identificar los
conocimientos previos al inicio del curso.

¿Qué estudia la estadística descriptiva?

¿En dónde radica la importancia que hoy en día tiene la estadística
descriptiva, en función de la toma correcta de decisiones?
¿Cómo se aplica la estadística descriptiva en la solución de problemas

en áreas como: ¿la economía, salud, medicina, entre otras?

¿Qué herramientas emplea la estadística descriptiva para abordar
un problema?

Finalmente diligenciar el siguiente cuadro, definiendo los conceptos

básicos de la estadística descriptiva, necesarios para iniciar cualquier
proceso de investigación.

2
 1. Concepto 2. Definición 3. Ejemplo

Estadística Ejemplo en donde es

Descriptiva. correcto utilizar la
Estadística descriptiva:
Población
Muestra

Variable Estadística

Unidad Estadística.

Responda las preguntas, diligencie el cuadro, y socialice sus

respuestas en el foro de discusión --- paso 1. Planeación. Comente
como mínimo dos respuestas de sus compañeros

Actividad 3. Identificación y reconocimiento de la problemática de

estudio

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise, las siguientes referencias:

Observatorio Nacional de Seguridad Vial:

http://ansv.gov.co/observatorio/?op=Contenidos&sec=71

Seguridad vial:
https://www.mintransporte.gov.co/preguntas-frecuentes/4/seguridad-
vial---accidentes-de-transito/

Artículo Revista Nacional:

https://www.dinero.com/pais/articulo/cuantas-son-las-muertes-por-
accidente-de-transito-en-colombia/274384

Artículo Revista Nacional:

https://www.larepublica.co/infraestructura/en-lo-que-va-del-ano-han-
ocurrido-20238-accidentes-de-transito-en-el-pais-2744124

3
cabe aclarar que el estudiante puede dirigirse a otras fuentes de
información.

Descripción de la Actividad:

El estudiante identifica la problemática a tratar:

¿Cuáles son los factores que influyen en la accidentalidad de vehículos y en el grado

de muertes asociadas a los accidentes de tránsito en Colombia?

Para contextualizar la problemática es necesario que responda las

siguientes preguntas generadoras:

• ¿Cuáles son las principales causas de los accidentes de tránsito en el

país?
• ¿Qué actores viales se ven más involucrados en accidentes de
tránsito en las vías del país?
• ¿Cómo se ha comportado el índice de accidentes de tránsito en los
últimos años en el país?
• ¿Cuáles son las principales víctimas fatales asociadas a accidentes de
tránsito en el país?
• ¿Cómo ha sido la evolución del número de muertes asociadas a
accidentes de tránsito a lo largo de los años en el país?
• ¿En qué áreas existe el mayor número de accidentes, rural o urbana?

Responda las preguntas y socialícelas en el foro de discusión Unidad --

- paso 1. Planeación. Comente como mínimo dos respuestas de sus
compañeros.

Actividad 4. Entrega del paso 1. Descripción

de la Actividad.

Finalmente, cada estudiante deberá organizar en un archivo en formato

pdf, las respuestas a los conceptos básicos y a las preguntas
generadoras y lo deberá subir al entorno de Evaluación Unidad ---
Paso 1. Planeación -Rúbrica de Evaluación y Entrega de la actividad.

4
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para

la realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor
para calificarla.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta guía

de actividades y rúbrica de actividades paso 1 Planeación.
Posteriormente ingresar al foro Unidad 1 Paso 1 Planeación,
interactuar con el Tutor y compañeros y dejar en el foro la evidencia
del desarrollo de cada una de las actividades propuestas.

En el entorno de Evaluación debe:

Ingresar al recurso Unidad --- Paso 1. Planeación -Rúbrica de

Evaluación y Entrega de la actividad y subir el archivo en formato pdf
con el desarrollo de las actividades. El archivo se debe nombrar de la
siguiente manera: Nombre completo del estudiante_ Paso 1.
Planeación.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:

• Portada.
• Introducción.
• Objetivos.
• Respuesta a las preguntas sobre conocimientos previos de la
estadística.
• Cuadro diligenciado con conceptos básicos.
• Respuesta a las preguntas generadoras para contextualizar la
problemática.
• Referencias Bibliográficas.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde

se desarrolla la actividad.

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes

de sus compañeros.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica los saberes previos en torno
a la estadística descriptiva, a partir de la respuesta a las
Primer criterio de preguntas planteadas y al diligenciamiento del cuadro.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Identificación de entre 6 puntos y 10 puntos
los saberes
previos en torno a Nivel Medio: El estudiante solo da respuesta a algunas de las
la estadística preguntas planteadas o diligencia parcialmente el cuadro, lo que
descriptiva no permite identificar los conocimientos previos en torno a la
estadística.
Este criterio
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 puntos y 5 puntos
de 25 puntos de la
actividad. Nivel bajo: El estudiante no da respuesta a las preguntas
planteadas ni diligencia el cuadro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante identificó la problemática dando
de evaluación: respuesta a las preguntas generadoras con claridad, coherencia,
pertinencia y uso de referentes bibliográficos.
Identificación de
la Problemática. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos

7
Este criterio Nivel Medio: El estudiante no identifica la problemática,
representa 10 porque no responde todas las preguntas, o lo hace con mediana
puntos del total de 25 claridad, coherencia, pertinencia o sin el uso de referentes
puntos de la actividad bibliográficos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos y 5

puntos

Nivel bajo: El estudiante no responde las preguntas

generadoras.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos.
Nivel alto: El estudiante ingresó oportunamente al foro,
presentando aportes significativos y pertinentes, en función del
reconocimiento de presaberes y contextualización de la
Tercer criterio de problemática; además realimenta dos o más respuestas de sus
evaluación: compañeros
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 4 puntos y 5
Participación en el foro puntos
paso 1.
planeación Nivel Medio: El estudiante ingreso al foro, pero no lo hizo
oportunamente, o sus aportes son poco significativos y no se
Este criterio logra el reconocimiento de Presaberes ni la contextualización de
representa 5 la problemática
puntos del total de 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1 punto y 3 puntos
puntos de la actividad
Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0 puntos.