Está en la página 1de 7

Fase 1- Reconocimiento

Darwin Fajardo Casas

Marelis Baldovino

Ana Cristina Zuñiga

Maria Camila Contreras

Nelly Tovar

401125_7

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia

Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Legislación de la comunicación

Septiembre 2020
Matriz colaborativa

Propósito de formación del Relacionar la normatividad de medios vigente en Colombia y el derecho a la Comunicación, a través del
curso diseño de una estrategia de alfabetización con perspectiva ética, crítica y analítica, permitiendo al estudiante
la actuación en multicontextos, uso de variados lenguajes y medios, creación de productos comunicativos y
democratización de la información para la transformación de las comunidades.
Nombre de las 5 actividades
generales del curso 1. Trabajo de Reconocimiento.
2. Unidad 1: Estudio de Caso 1.
3. Estudio de Caso 2: primera parte.
4. Estudio de Caso 2 segunda parte.
5. Prueba Objetiva Abierta

Resultados de aprendizaje por 1: Reconocer los conceptos básicos y sus relaciones con el derecho a la comunicación y los aportes
cada actividad individuales/colectivos para la construcción de democracia en el país.

2: Analizar la importancia de la normatividad de medios vigente en Colombia desde casos específicos y en


el marco de relaciones de poder.

3: Planear una estrategia de alfabetización en derecho a la comunicación a partir de la identificación de las


tres libertades (prensa, información y expresión) de acuerdo con criterios y grupo social escogido.
Resultado de aprendizaje

4: Ejecutar la estrategia de alfabetización en derecho a la comunicación utilizando múltiples lenguajes y


medios, y desde una perspectiva ética, crítica y analítica.

5: Evaluar y crear producto comunicativo que sintetiza el conocimiento y las habilidades logradas en
fundamentos conceptuales y ejercicio práctico de alfabetización en derecho a la comunicación.
Evidencia de aprendizaje de Evidencia de aprendizaje 1: Infografía con relacionamiento entre conceptos por Entorno de Evaluación -
cada actividad Evaluación del momento inicial.

Evidencia de aprendizaje 2: Matriz con respuestas a preguntas grupales y conclusiones individuales por
Entorno de Evaluación.

Evidencia de aprendizaje 3: formato 1 diligenciado con planeación de estrategia de alfabetización.

Evidencia de aprendizaje 4: Evidencia de aprendizaje 5: presentación y/o video de trabajo independiente


por Entorno de Evaluación.

Evidencia de aprendizaje 5: link de blog grupal con aportes de cada estudiante por Entorno de Evaluación.
Criterios de evaluación de Criterios de la actividad 1: Entrega de trabajo independiente - Aporta definición de conceptos para
cada actividad
cumplir el resultado de aprendizaje - Discute académicamente para defender sus conceptos y elección final -
Participa en elaboración de Infografía - Entrega Infografía con elementos solicitados.
Criterios de la actividad 2: Entrega de trabajo independiente - Aporta respuesta a pregunta y conclusión
para trabajo grupal - Argumenta sobre aportes de compañeros - Participa en elaboración de matriz grupal -
Entrega de matriz con elementos solicitados
Criterios de la actividad 3: Entrega de trabajo independiente - Aporte pertinente a 2 puntos para diseño de
alfabetización - Discute académicamente para lograr consensos - Contribuye a consolidación grupal de
formato 1 - Entrega de formato 1 diligenciado
Criterios de la actividad 4: Ejecuta alfabetización y elaborar productos comunicativos (fotos, videos,
audios y demás) - Hace presentación y/o video con productos comunicativos realizados por estudiante -
Socializa presentación y/o video en foro - Argumenta sobre aportes de compañeros - Entrega presentación
y/o video final
Criterios de la actividad 5: Entrega de trabajo independiente - Participa en elaboración de Blog - Aporta a
calidad en contenido del blog - Aporta aspectos estéticos al blog - Sustenta el Blog y autoevaluación de
manera oral

Desde los anteriores puntos, Aporte Ana Cristina Zuñiga: Las tres acciones que pretendo alcanzar es: 1. reconocer leyes que rigen el
cada estudiante define tres campo de la comunicación. 2. verificar si los medios de comunicación cumplen las leyes establecidas, por la
logros principales que constitución política. 3. Reafirmar mi apoyo a la libertad de prensa, con el fin de construir un mejor país.
considera obtendría al
finalizar el curso y lo que
haría para conseguirlo Aporte María Camila Contreras: prepárame para conocer las normas constitucionales y legales que
regulan al comunicador social, para formarme con las competencias teorías y prácticas del derecho de la
comunicación. Manejar los criterios democráticos para el manejo de los medios de comunicación.

Aporte Darwin Fajardo:


1. Reconocer las normas que rigen a la comunicación como tal.
2. Confrontar la normativa de medios y del reconocimiento con la realidad, desde ejercicios prácticos
ciudadanos.
3. Seguir aprendiendo más con respecto al derecho de la libre expresión en la comunicación y la creación de
contenido que nos ayude a informar a muchas comunidades en general.

Aporte Marelis Baldovino: Prepararme para conocer las normas constitucionales y legales que regulan al
comunicador social, El conocimiento profundo y detallado del ámbito jurídico y en particular del marco
constitucional y legal es indispensable el ejercicio profesional del comunicador y del periodista conforme
las normas de un estado de derecho
Infografía

https://www.canva.com/design/DAEG5GGSXIE/J2lBGT1ZwpX26hcHl8IcAA/view?
utm_content=DAEG5GGSXIE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=
sharebutton
Referencias Bibliográficas

Canal Capital Bogotá [Vocera del televidente]. (2016, Septiembre 14). Entrevista con Cynthia

Ottaviano, defensora del público en Argentina. [Archivo de video]. Recuperado de

https://youtu.be/3rVieGXONcg

Universidad de Costa Rica [Acción Social-UCR]. (2015, Julio 30). El derecho a la

comunicación. [Archivo de video]. Recuperado de comunicación. [Archivo de video].

Recuperado de https://youtu.be/xWVBw10Fi84