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PLANIFICACIÓN DE E.S.I.

- 2020

Espacio Curricular/Módulo: Lengua I_______________________________________________________


Docente: Pamela Rivera_____________________________Curso: 1°____________ División: 2°____________
Ciclo: Básico____________ Turno: Mañana____________ Especialidad: -______________________________
Fecha: 20_/_04_/_20 Horas: 5 hs. cátedra_ Horario (1 módulo): Lun. 10.30 a 12.30 hs. – Miér. 7.30 a 8.50 hs.
A) Eje de la E.S.I. :
Eje Cuidar el cuerpo y la salud.
B) Contenidos Prioritarios:
Contenidos prioritarios NAP: El cuerpo cambia, la autonomía y su construcción progresiva.
Dimensiones del cuerpo. Indagación y análisis crítico sobre los mitos o creencias del sentido común en
torno al cuerpo y la genitalidad.
C) OBJETIVOS
 Objetivo General.
- Contribuir a garantizar el bienestar de nuestros niños, niñas y jóvenes conforme a lo establecido en la Ley
Nacional 26.150 de Educación Sexual Integral que se enmarca en el derecho a una educación de buena
calidad.
- Ello significa acompañar el acceso al conocimiento y ejercicio de derechos sexuales y reproductivos.
- Ante la especial situación de aislamiento social preventivo y obligatorio por el COVID-19, realizar las
propuestas educativas a partir de la modalidad virtual de enseñanza y aprendizaje.
 Objetivos Específicos.
- Promover la reflexión y el análisis crítico en torno al cuerpo, la sexualidad y la salud, a saber:
El fortalecimiento de los procesos de autonomía y la responsabilidad en las relaciones humanas y en
particular las que involucran a la sexualidad.
La indagación y análisis crítico sobre los mitos o creencias del sentido común en torno al cuerpo y la
genitalidad.
D) ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Actividades de Inicio:
Ingresar a un link de un juego de preguntas y respuestas sobre los temas de la clase. Se aclara que en ese
juego pueden arriesgar entre “verdadero” o “falso”. Se explica que no saber no es malo sino que indica sobre
qué temas hay que seguir aprendiendo.
Actividades de Desarrollo:
Responder por escrito:
a) ¿Cómo te fue en el juego? ¿Creés que hay temas sobre los que necesitás más información? ¿Por qué?
b) ¿Cómo pudiste responder las preguntas? ¿Aprendiste esa información con alguien de tu familia, con
algún/a amigo/a, en la escuela, en la televisión, en internet, etc.?
c) ¿A qué otras fuentes de información podríamos recurrir para resolver estas dudas?
d) ¿Creés que saber sobre estos temas es un derecho de todas las personas? ¿Por qué?
Actividades de Cierre:
Para esta actividad, necesitás conversar sobre estos temas con algún/a adolescente que viva en tu casa,
alguien con quien puedas charlar tranquilo/a. Si no hay personas cercanas a tu edad, pedile su participación a
algún adulto de confianza. En caso de que no haya nadie ideal o no te sientas cómodo/a con ninguna persona
en casa, podés responder solo/a.
Responder por escrito:
a) ¿Qué significa para vos vivir una sexualidad plena y responsable?
b) ¿Qué necesitamos conocer chicos y chicas sobre los sistemas reproductores femenino y masculino
para poder vivir una sexualidad plena y responsable?
c) ¿Qué cosas se creen en nuestra comunidad acerca de cómo es la sexualidad en los varones y en las
mujeres?
d) ¿Cómo afectan estas creencias a la igualdad de derechos entre varones y mujeres y al respeto por las
diferencias?
e) ¿Qué “creencias falsas” y prejuicios circulan en nuestra comunidad acerca de las relaciones sexuales y
el embarazo?
f) ¿Qué respuestas da el saber científico a estas “creencias falsas” y prejuicios?
Actividades de complemento y/o ampliación:
Para seguir pensando:
- Seleccionar información de interés personal del video Programa de Educación Sexual Integral –
Queremos saber “Pubertad y adolescencia”.
E) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:
Los contenidos de ESI no se califican cuantitativamente.
La respuesta de los/as estudiantes se considera positiva según las siguientes pautas:
- Valoración de los conocimientos y los desconocimientos personales sobre el tema.
- Capacidad para organizar los saberes propios.
- Capacidad para diferenciar el origen de la propia información sobre el tema.
- Receptividad para tener en cuenta fuentes de información más precisas.
- Percepción de la educación sexual integral como un derecho.
- Comprender y dialogar sobre la importancia de vivir una sexualidad plena y responsable.
- Identificar “creencias falsas” sobre el tema que obstaculizan el acceso a derechos.
- Valoración de los conocimientos y los desconocimientos personales sobre el tema.
F) RECURSOS DIDÁCTICOS/LINKS DE CONSULTA:
- La comunicación con los/ as estudiantes, presentación, devolución y corrección de trabajos prácticos
se realiza a través de la plataforma Google Classroom. Código de la clase: 3cgql5a
- Para ingresar y jugar: https://quizizz.com/join/quiz/5e97307347d52d001bdd76f3/start?
from=soloLinkShare&referrer=5e949c8f17721e001d99948f
- Redacción de textos empleando el procesador de textos Word.
- Programa de Educación Sexual Integral – Queremos saber “Pubertad y adolescencia”
https://www.youtube.com/watch?v=i6OGAqvCD30&list=PLimL5CznNeCBP9izsEmHykS7YTgXcSz9t&index=5

OBSERVACIONES
-

Firma del Docente

Finalizadas las experiencias, adjuntar a la planificación de clase fotos de las producciones realizadas en clase,
(producciones en papel afiche, pizarra, etc.) para la presentación de la muestra institucional a realizarse
durante el mes de junio de 2020.

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