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DAVID AUSUBEL

David Paul Ausubel fue un psicólogo y pedagogo estadounidense nacido en el año 1918 que llegó a
convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista. Él ponía mucho énfasis
en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Es decir, que se debía
averiguar lo que sabe el estudiante para así conocer la lógica que hay detrás de su modo de pensar y
actuar.

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

Esto significa que los nuevos aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo,
sino porque tienen que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado.

Se trata de un concepto muy vinculado al aprendizaje pasivo, que muchas veces se produce incluso
de manera no intencionada a causa de la simple exposición a conceptos repetidos que van dejando
su marca en nuestro cerebro.

Para entender mejor el concepto de aprendizaje significativo de David Ausubel, es que consiste en su
versión opuesta: el aprendizaje mecánico o aprendizaje memorístico llamado así por David.

LA TEORÍA DE LA ASIMILACIÓN:

Esta teoría permite entender el objetivo del aprendizaje significativo, para saber cómo los nuevos
conocimientos se integran en los viejos. Como por ejemplo: Un niño ve por primera vez a una cebra,
y lo nombra erróneamente como caballo, un animal más familiar a su orden de experiencias.

A parte de la asimilación, aparece la asimilación obliteradora, es decir, el conocimiento nuevo que se


aprendió al principio queda olvidado como tal, y en su lugar aparece un conjunto de informaciones
que es cualitativamente diferente.

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

1) Aprendizaje de representaciones

Consiste en atribuirle significado a determinados símbolos que se encuentran en el contexto del niño,
por ejemplo: las palabras “papá”, “mamá”, “gato”, “pelota”, adquieren significado porque se refieren a
objetos y sujetos propios del niño.

2) Aprendizaje de conceptos

Consiste en ampliar el vocablo de los niños, usando las combinaciones disponibles en la estructura
cognitiva, con esto, el niño podrá distinguir distintos colores, tamaños, texturas y afirmar que se trata
de una “pelota” cuando las vea en algún otro momento.

3) Aprendizaje de proposiciones

Consiste en la combinación de conceptos, con este tipo de aprendizaje se es capaz de realizar


apreciaciones científicas, matemáticas y filosóficas. Para un niño es el adquirir el significado de
nuevas ideas expresadas en una frase u oración que contiene dos o más conceptos.

Jerome Bruner (1915-2016) Nació en NEW YORK (EE.UU)

● Padre del constructivismo


● Aprendizaje por descubrimiento.
● Promueve que el alumno adquiera conocimientos por sí mismo.

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