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Lee el texto y realiza las actividades 1 a 4.

Doña Primavera

Doña Primavera
No cree al que le
viste que es primor,
hable de las vidas
viste en limonero
ruines.

Secuencias 29 a 35
y en naranjo en flor. ¿Cómo va a
toparlas entre los
Lleva por
jazmines?
sandalias unas
anchas hojas, y
¿Cómo va a
por caravanas
encontrarlas junto de
unas fucsias
las fuentes
rojas.
de espejos Doña Primavera
dorados y cantos de manos
Salid a
ardientes? gloriosas, haz que
encontrarla por
esos caminos. por la vida
De la tierra derramemos
¡Va loca de
enferma en las rosas:
soles y loca de
pardas grietas,
trinos!
enciende rosales Rosas de
de rojas piruetas. alegría, rosas
Doña Primavera
de aliento de perdón,
Pone sus encajes, rosas de cariño,
fecundo, se ríe de
prende sus y de exultación.
todas
verduras, en la
las penas del piedra triste de las
mundo... sepulturas...
MISTRAL, Gabriela. Doña Primavera. En: Gabriela Mistral para niños. Madrid: Ediciones de la Torre, 1994.

1. Subraya las afirmaciones que caracterizan al poema anterior.

a. Expresa sentimientos. b. Relata una historia. c. Está escrito en verso.
2. Encierra las palabras que riman en cada estrofa del poema.

3. Observa las palabras en color en el poema. Escribe debajo de cada palabra su antónimo léxico.
Primaver ancha soles rí hable encontrarla enferm triste
a s e s a
Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción.

4. Lee estas estrofas del poema. Escribe si la figura literaria es personificación o metáfora.
Doña Primavera todas
de aliento las penas del mundo...
fecundo, se ríe de

1
¿ va a encontrarlas junto de
C las fuentes
ó de espejos
m dorados y cantos
o ardientes?

2
 4. Encierra con el mismo color cada pareja de sinónimos conceptuales.
cumbre hogar monar anciano intrépi
ca do
longevo valient cima morada rey
e

5. Escribe cuál es el propósito de cada oración. Sigue el ejemplo.

a. Quisiera que dejara de llover. deseo d. ¡Vámonos ya!
b. Tal vez regrese pronto. e. ¿Podrías ayudarme?
Secuencias 29 a 35

c. No me gusta acostarme tarde. f. Estoy practicando patinaje.

6. Escribe un predicado para cada sujeto y completa las oraciones.

a. Mi mamá y yo .
b. El pueblo de mi abuelo .
c. Aquellos árboles .
d. Unos ciclistas .
e. Mis compañeros de curso .
f. El último viaje .

7. Lee las oraciones. Escribe T si tienen sujeto tácito, E si tienen sujeto expreso y C si es compuesto.
a. Juliana baila ballet. [ b. Camilo y Esteban juegan fútbol. [ ]
]
d. Mi perro es juguetón [ ]
c. Bailaron salsa. [ ]

Puntos Evidencias de aprendizaje

Procesos/Componentes
1, 2 Reconozco algunas estrategias propias de cada tipo textual. Lectura/Sintáctico
y4
Evalúo en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales y
3, 5 Escritura/Sintáctic
ortográficos.
o
6 Identifico intenciones y propósitos en los textos que leo. Escritura/Pragmáti
co
7 Elijo un contenido o tema acorde con un propósito. Escritura/Semántic
o
8 Identifico el armazón o estructura del texto. Lectura/Sintáctico