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Proyecto Grupal Informe De estudio Asociado a Métodos de Investigación descriptiva

con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo)

¿Cómo influye la calidad de vida en padres de familia de primaria con el modelo de

educación virtual?

Daniela Martínez Marín

Código: 1721022822
Dora Liliana Castro Bulla
Código: 1812410239
Erika Nathalia Pérez López
Código: 1621021958
Sandra Daniela Carrillo Castro
Código:1722410168

Presentado a:

Nicolas Guevara Ramírez

Segundo Bloque -Métodos de Análisis en Psicología - [grupo 5]-A

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Psicología Colombia – 2020

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Resumen

El propósito de este trabajo, se enfocó en identificar las principales causas por las cuales

hay falencias en la calidad de vida de los padres de familia de los estudiantes de primaria, así

mismo se evidenciaron las preocupaciones que tienen, teniendo en cuenta las

responsabilidades de cada uno de ellos, ya que deben ir a trabajar y dejar sus hijos en casa y

así mismo sacar tiempo para ayudarlos con las guías de trabajo; mediante la implementación

del modelo de educación virtual, ya que la educación mediante esta modalidad hace que los

padres saquen tiempo para los talleres de sus hijos. El trabajo es un punto clave a tener en

cuenta ya que influye, en gran medida, en nuestra calidad de vida a nivel económico,

psicológico, físico y de autorrealización por esta razón trataremos estos temas que son de vital

importancia al igual que el manejo que se le está dando a los niños ya que ellos necesitan:

apoyo, firmeza, orientación, compromiso, paciencia, tiempo y dedicación. Ahora más; con la

situación de no poder salir a la calle están más atentos de sus padres y de cómo ellos manejan

la situación. Es por eso, que el enfoque del trabajo, tiene como finalidad señalar las

dificultades que se están presentando y cómo los padres de familia están afrontando esta

situación; es importante resaltar que esta modalidad de aprendizaje, se implementó en el país

debido a la declaración de emergencia sanitaria que decretó el Gobierno Nacional por el

COVID-19. las encuestas nos ayudaran a darnos cuenta de las dificultades que conllevan,

llevar una calidad de vida saludable, al menos con este proceso que se esta dando ahora en

estos tiempos de virus, así mismo la importancia de la salud mental; los padres de familia

llevan una vida agitada y con muchas preocupaciones, ahora se le suma todo tipo de dificultad

y sentimientos encontrados, frustración, ansiedad y deberes que deben seguir cumpliendo

como padres.

Palabras Claves: Falencias, educación virtual, calidad de vida, covid-19.

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Introducción

Sin lugar a duda los motivos que nos llevan a realizar esta investigación es la difícil

situación por la que atraviesa la mayor parte del mundo con la pandemia del Covid 19 y en

especial Colombia, ya que con el cambio brusco e intempestivo está poniendo a prueba a las

instituciones educativas, estudiantes y padres de familia.

Es así como los líderes o padres de los hogares donde cuentan con menores en etapa

escolar han tenido un gran reto y responsabilidad en cuanto al trabajo mancomunado con los

menores en la adaptación al cambio de métodos de estudio implementados por los planteles

educativos.

Partiendo del desafío que afronta el Gobierno Nacional, las instituciones y lo más

importante los padres con sus hijos, es importante identificar, analizar, examinar y determinar

estrategias que orienten de una manera eficiente los grandes cambios con el fin de no

desmejorar la calidad educativa de los niños ,niñas y adolescentes en periodo de aprendizaje y

evitar de manera suprema que se preste una deserción escolar por falta de motivación y un

acompañamiento efectivo y por ende un desequilibrio en su entorno familiar.

No se puede ser ajeno al enfoque que todos dan en cuanto a la preocupación y el acelerado

afán de solución a problemas de los menores con respecto a este cambio, dejando de lado

otros actores importantes como lo son los padres de familia ya que ellos enfrentan dificultades

de tipo económico, social o conductuales como la preocupación de realizar un

acompañamiento exitoso durante esta época y el difícil acceso a las Tecnologías de la

Información.
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Objetivo General

Investigar si el estudio virtual en sus hijos incide de manera positiva o negativa en la

calidad de vida de los padres de familia.

Objetivos Específicos

1. Identificar cuál es la percepción de los padres de familia con la aplicación del modelo

virtuales sus hijos.

2. Analizar las amenazas emocionales que interfieren en el bienestar de los padres de

familia por la aplicación del modelo virtual en sus hijos

3. Determinar qué actividades han disminuido en la calidad de vida de los padres con la

aplicación del modelo virtual en sus hijos

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Marco Teórico

Hablar de calidad de vida equivale a un conjunto de situaciones en cuanto a expectativas,

metas, motivaciones, esperanzas, sueños y motivación que cada ser tiene para su desarrollo

saludable del día a día. Rodríguez, Pastor y López-Roig (1993) señalan que la calidad de vida

es un constructo del que forman parte muchas dimensiones, por lo que es difícil

operacionalizarlo. La calidad de vida se ha descrito como un juicio subjetivo del grado en que

las personas han alcanzado su felicidad, unido a un sentimiento de bienestar/malestar, y a este

juicio subjetivo se le relaciona con indicadores objetivos biológicos (predisposición a

enfermedades), psicológicos (temperamento, carácter), conductuales y sociales (Rodríguez,

Esteve y López, 2000).

Al tratar de establecer un criterio más general sobre la calidad de vida, la Organización

Mundial de la Salud (OMS) (2002) la ha definido como la percepción individual de la propia

posición en la vida dentro del contexto del sistema cultural y de valores en que se vive, y en

relación con sus objetivos, esperanzas, normas y preocupaciones.

Uno de los más grandes retos en los últimos años es lograr una excelente calidad de vida

mediante el modelo de educación virtual, por medio de la implementación de estrategias que

permitan a los estudiantes especialmente los de grado primaria, fortalecer su proceso de

aprendizaje; si bien es cierto, el tema de calidad de vida se determina principalmente en

función de las necesidades satisfechas por parte del usuario (Silvio, 2009), donde los

estudiantes identifican un avance en cuanto a la adquisición de nuevos conocimientos. Es así,

que hoy en día es muy común observar y escuchar diferentes puntos de vista de los padres de

familia, cuando se refieren al avance que ha tenido sus hijos con el modelo de educación

virtual, teniendo en cuenta que se evidencian falencias en cuanto al seguimiento que deberían
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realizar los docentes a sus estudiantes, ya que por su corta edad es indispensable tener un

acompañamiento personalizado, el cual facilite su proceso de aprendizaje. Para que un niño de

primero primaria pueda avanzar de nivel, es indispensable aprender a leer en ese grado,

situación que preocupa a sus padres, ya que los pequeños necesitan mucha dedicación para

lograr este objetivo y se ha visto afectado, teniendo en cuenta las labores diarias que deben

desempeñar los padres de familia.

Calidad de tiempo: esta surge de los más insignificantes hechos de la vida cotidiana, por lo

que hay muchas oportunidades que se pueden aprovechar para un contacto sólido y duradero.

Por esto lo más recomendable sería: Establecer un momento del día dedicado exclusivamente

a cada uno de los hijos No asumir todas las responsabilidades del hogar, es decir, es necesario

delegar. El hecho de permanecer en casa no significa que se deba asumir todo No desgastarse

todo el tiempo echando cantaleta y diciendo no, no. Es mejor aprovechar al máximo el tiempo

para enseñarle a los hijos cosas nuevas y promover hábitos de lectura, así como contribuir a la

construcción y reconstrucción permanente de la creatividad proporcionando espacios y

momentos en los que se puedan expresar por medio del arte, con materiales tales como

pintura, arcilla, masas, colores... Permitir a los hijos sus momentos y espacios de intimidad y

soledad No hacer todo por los hijos ni decidir por ellos, dándoles la oportunidad de escoger,

pues los niños y adolescentes deben tomar decisiones, en consonancia con su etapa de

desarrollo, para que se sientan importantes y valiosos Compartir con los hijos sus juegos, sus

intereses, sus sueños Planear salidas en las que todos se recreen y disfruten Se debe recordar

que el tiempo con calidad para los hijos no solo consiste en hacer presencia incondicional,

sino que significa también escuchar genuinamente y tener en cuenta sus opiniones; intentar

comprender su manera de actuar y esforzarse por conocer cómo piensan y actúan, así como el

conocimiento de sus amigos y cuáles son sus gustos, sus pasatiempos y sus sueños. En este

acompañamiento a los hijos no se deben descartar los proyectos personales de los padres. Solo
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es cuestión de acomodarlos a las disponibilidades de tiempo. Si una madre o un padre tienen

que dejar de trabajar o disminuir el tiempo de trabajo por fuera de la casa por un tiempo para

dedicarse al hogar no se debe sentir inseguro, pues está cumpliendo una labor que solo los

padres o quienes los sustituyan puede hacer y que es prioritaria en el desarrollo de su familia.

MÉTODO

Diseño

Se determinó que para el desarrollo de este proyecto investigativo y debido a su prioridad

o peso cualitativo respondiendo a los intereses del ejercicio; la recolección de datos

cuantitativos se usará simplemente para validar los resultados de los datos e información

cualitativa, para ello, y tomando en cuenta los tiempos de los métodos de estudio, y en

referencia al muestreo, recolección de datos y posterior análisis e interpretación de los

resultados; se ejecutará de manera secuencial (método cuantitativo) (método cualitativo) por

tanto, el diseño aplicar es el diseño explicativo secuencial (DEPLIX) pues este se caracteriza

por estar dentro de los métodos usados en la investigación de diseños mixtos , teniendo como

fin el estudio de padres de familia de estudiantes de primaria ligado a la modalidad que ahora

se está aplicando para darle manejo a la pandemia (covid-19), además cumple con el

propósito estructural de este ejercicio investigativo, ‘en una primera etapa recabar y analizar

datos cuantitativos seguido de otra en donde se recogen y evalúan los cualitativos; para

finalizar en un análisis e interpretación completa’. (Creswell, J.2009)

Participantes

Los participantes de esta investigación son padres de familia con hijos en etapa escolar (6 a

12 años) que se han visto enfrentados a cambios en la modalidad de estudio por una situación

externa que está alterando la cotidianidad de los seres humanos , se tomará una muestra de 30
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padres de familia, de estratos 2 y 3 de la localidad de Kennedy de la ciudad de Bogotá,

aplicando el instrumento “encuesta”, la cual consta de 9 preguntas abiertas y cerradas, con el

fin de recolectar información cuantitativa y cualitativa.

Metodología de la investigación

Para llevar a cabo la realización de este trabajo se tomó como base la investigación sobre

calidad de vida en Colombia, específicamente en el cambio que han experimentado los padres

de familia de estudiantes de primaria en el ámbito de educación virtual, porque se quiere dar

solución a una problemática que se ha evidenciado de acuerdo a las vivencias y a la

observación, teniendo en cuenta el modelo de educación virtual empleado para los estudiantes

de primaria con ocasión a la emergencia sanitaria que vive el país por el COVID-19. Con esta

investigación se pretende tratar de identificar las principales dificultades en la calidad de vida

por las que están pasando algunos padres de familia en relación a la orientación y

acompañamiento de sus hijos para el desarrollo de actividades educativas de forma virtual.

Alcance descriptivo con enfoque mixto:

Actualmente nos encontramos con una nueva realidad escolar, debido a factores que han

transformado el modelo de educación; por estas razones el alcance principal de esta

investigación está orientado a resolver y acompañar los cambios psicológicos en la calidad de

vida que han experimentado los padres de familia con la implementación del modelo de

educación virtual.

Descripción del instrumento para la recolección y tratamiento de datos

Como grupo investigador para obtener información que nos permita identificar la calidad

de vida de los padres de familia de estudiantes de primaria con la implementación de la

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educación virtual, aplicamos la encuesta como instrumento, el cual nos servirá para la

recolección de la información necesaria.

La encuesta

Usaremos este instrumento con los padres de familia, el cual consiste en una técnica que

radica en una investigación realizada sobre una muestra de sujetos, utilizando procedimientos

estandarizados de interrogación con el fin de conseguir mediciones cuantitativas y cualitativas

sobre la calidad de vida de padres de familia, donde el investigador obtiene los datos al

realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa, con un

tipo de preguntas cerradas y abiertas. (Ver anexo 1 para encuesta de padres de familia).

Procedimiento

1. Construcción de los instrumentos: Para la construcción del instrumento el cual se va

a utilizar en esta investigación, se tomaron como referencia las encuestas y/o

formularios creados por Google Drive, teniendo en cuenta que nos permite obtener

respuestas rápidamente, las preguntas se pueden realizar desde el formato de opción

múltiple hasta opciones desplegables o escalas lineales y las respuestas se recopilan de

forma automática y ordenada en formularios, con gráficos y datos de las respuestas en

tiempo real, igualmente se pueden analizar los datos en más profundidad ya que

permite exportar la información en hojas de cálculo de Excel. Por lo anterior, es una

herramienta las cual permite obtener información cuantitativa y cualitativa, con el fin

de dar respuesta a los objetivos planteados.

2. Búsqueda de participantes: Los participantes se eligieron mediante la focalización y

priorización de un sector de Bogotá, teniendo en cuenta que es una de las localidades

más grandes, la cual cuenta con 1.187.315 habitantes (14.88% de Bogotá) de acuerdo

a cifras aportadas por la Fundación para el progreso de la Región Capital -

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PROBOGOTÁ. Por lo anterior, se eligieron a 30 padres de familia de la localidad de

Kennedy, quienes decidieron participar de manera voluntaria en esta investigación.

3. Aplicación del instrumento: (explicar si se van a aplicar al mismo tiempo o en

sesiones o grupos diferentes)

La aplicación del instrumento “encuesta” a los padres de familia se realizará de

forma paralela, en un mismo día teniendo en cuenta que se enviará un link mediante

mensajería instantánea Whatsapp, dando utilidad a la plataforma de creación de

encuestas de Google Drive; se utilizará esta estrategia por la situación por la que

atraviesa el país la cual hace compleja la aplicación de otra metodología.

Aspectos Éticos

Para este punto se tuvo en cuenta la Ley 1090 de 2006, por el cual “se reglamenta el

ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras

disposiciones”.

Título II Disposiciones Generales

Investigación con participantes humanos. “La decisión de acometer una investigación

descansa sobre el juicio que hace cada psicólogo sobre cómo contribuir mejor al desarrollo

de la Psicología y al bienestar humano. Tomada la decisión, para desarrollar la

investigación el psicólogo considera las diferentes alternativas hacia las cuales puede dirigir

los esfuerzos y los recursos. Sobre la base de esta consideración, el psicólogo aborda la

investigación respetando la dignidad y el bienestar de las personas que participan y con

pleno conocimiento de las normas legales y de los estándares profesionales que regulan la

conducta de la investigación con participantes humanos”.

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Título V De los Derechos, Deberes, Obligaciones y Prohibiciones del Profesional de

Psicología

Artículo 10. Deberes y obligaciones del psicólogo. Son deberes y obligaciones del

psicólogo:

h) Respetar los principios y valores que sustentan las normas de ética vigentes para el

ejercicio de su profesión y el respeto por los derechos humanos.

Presentación de resultados

Resultados de la encuesta aplicada a 37 padres de familia de estudiantes de primaria

1. ¿Cuánto tiempo pasa con su hijo en el día? ¿Quién se encarga del cuidado en su

ausencia?
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QUIÉN LO CUIDA EN AUS ENCIA

TIEMPO CON EL NIÑO(A)
DEL PADRE Y/ O MADRE
24 HORAS NO APLICA
24 HORAS NO APLICA
24 HORAS NO APLICA
24 HORAS NO APLICA
24 HORAS ABUELA
3 HORAS ABUELA
4 HORAS ABUELA
5 HORAS TIA
6 HORAS HERMANOS MAYORES
6 HORAS ABUELA
8 HORAS TIA
8 HORAS PAPÁ
4 HORAS ABUELA
CASI TODO EL DÍA ABUELA Y/ O PAPÁ
24 HORAS NO APLICA
24 HORAS ABUELA
NOCHE FAMILIAR
NOCHE ABUELA
24 HORAS NO APLICA
24 HORAS NO APLICA
CASI TODO EL DÍA ABUELA
24 HORAS ABUELA
5 HORAS MAMÁ
LOS FINES DE SEMANA MAMÁ
24 HORAS PAPÁ
24 HORAS NO APLICA
3 HORAS TIA
24 HORAS TIA
24 HORAS TIA
24 HORAS ABUELA
24 HORAS ABUELA
24 HORAS VECINA
24 HORAS ABUELA
24 HORAS ABUELA
24 HORAS NO APLICA
TODAS LAS TARDES ABUELA
24 HORAS NO APLICA

Figura 1 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 1

De acuerdo a los resultados de esta primera pregunta, se evidenció que el 57% de los

padres manifiestan que están las 24 horas del día con sus hijos y si en algún momento tienen
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que salir a realizar alguna diligencia, lo dejan al cuidado de su abuela ya sea materna o

paterna.

2. ¿Señor padre de familia ha sentido deficiencia en el acompañamiento efectivo de la

escolaridad de sus hijos con la aplicación del modelo de educación virtual?

Figura 2 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 2

Se evidenció que el 59% de los padres de familia sienten deficiencia en el acompañamiento

efectivo de sus hijos, para el desarrollo de las actividades académicas de manera virtual.

3. ¿En qué aspecto se ha visto mayormente afectado con el cambio de modelo de estudio

de sus hijos?

Figura 3 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 3

 14

Se evidenció que el 35% de los padres de familia, manifestaron que han tenido

inconvenientes con la implementación de este modelo, teniendo en cuenta que desconocen el

manejo de las tecnologías, no han logrado tener acceso a ellas y tienen problemas

económicos.

4. ¿Ha experimentado alguno de los siguientes estados durante el acompañamiento en la

realización de las actividades educativas de sus hijos?

Se Figura 4 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 4 evidenció

que el 49% de los

padres de familia tiene preocupación en relación a como se está desarrollando la educación de

sus hijos en modalidad virtual.

5. ¿Indique cuál de las siguientes actividades se han visto afectadas con la implementación

del modelo de educación virtual de sus hijos?

Figura 5 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 5

 15

Se evidenció que el 32% de los padres manifiestan que se han visto afectadas las

actividades de esparcimiento en la familia, teniendo en cuenta que este modelo requiere de

más dedicación.

6. ¿Ha sentido angustia o ansiedad al momento de ayudar a sus hijos con la realización de

trabajos dejados por su docente de manera virtual?

Figura 6 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 6

Se evidenció que el

50% de los padres de familia han sentido angustia o ansiedad en el desarrollo de las

actividades dejadas por su docente de manera virtual.

7. ¿Si la respuesta anterior fue un sí, identifique la principal causa de ansiedad?

Figura 7 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 7

 16

Se evidenció que el 38% de las circunstancias que han originado la angustia y/o ansiedad

en los padres de familia se deben a factores ambientales y personales.

8. ¿Ha experimentado cambios en el ámbito familiar? Justifique su respuesta

NINGUNO 13
ACERCAMIENTO UNIÓN FAMILIAR 3
ABURRIMIENTO 2
ESTRES 2
ANSIEDAD 2
ADAPTACIÓN EN TODOS LOS TIEMPOS EN FAMILIA 1
FALTA DE INTERÉS 1
HAN MEJORADO PORQUE ESTAMOS TODOS EN FAMILIA, PERO LA DIFICULTAD DE MANEJAR
1
LAS HERRAMIENTAS OFIMÁTICA ES COMPLEJA
HAY MÁS ESTRÉS, POR CUESTIONES ECONÓMICAS, ESTO LO DESESPERA UN POCO Y POR
1
ESTO SE HAN PRESENTADO DISCUSIONES EN EL HOGAR.
LOS NIÑOS TIENEN CAMBIO DE ÁNIMO DEBIDO AL ESTRÉS OCASIONADO POR LOS
1
TRABAJOS A REALIZAR
MI HIJO SE DESESPERA Y SE PONE ANSIOSO 1
SI COMPARTO MÁS CON MIS HIJAS, SE SUS PREOCUPACIONES Y ME CUENTAN MÁS SUS
1
COSAS
FALTA DE TIEMPO 1
RECREACIONES EN FAMILIA 1
SI POR QUÉ A CAUSA DE LAS CLASES VIRTUALES TAN OBLIGATORIAS A LOS OTROS HIJOS SE
1
ABANDONAN UN POCO
SI YA QUE LOS NIÑ@S SE HAN SENTIDO ENCERRADOS Y LES HACE FALTA SU AMBIENTE DE
1
COLEGIO. ESTAR COMPARTIENDO CON SUS COMPAÑEROS Y SUS DOCENTES
SI, LA SITUACIÓN ECONÓMICA SE HA VISTO ALTERADA YA QUE NO CONTABA DENTRO DE MI
1
PRESUPUESTO PAGAR INTERNET, ADQUIRIR UN COMPUTADOR.
SI, PODER HACER DIFERENTES COSAS O ACTIVIDADES 1
SI. MÁS ACOMPAÑAMIENTO CON LOS NIÑOS 1
SI. MÁS TIEMPO CON MI HIJA 1

Figura 8 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 8

De acuerdo a las respuestas manifestadas por los padres de familia frente a esta pregunta,

aproximadamente un 30% manifiesta que si han evidenciado cambios en el ámbito familiar

como aumento del estrés, ansiedad, preocupación, entre otras.

9. ¿Considera que el modelo de educación virtual implementado ahora para sus hijos, ha

afectado su calidad de vida? Justifique su respuesta

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Figura 9 Tabulación de los resultados de la pregunta Nro. 9

Se evidenció que aproximadamente el 50% de los padres de familia manifiestan que si se

ha visto afectada su calidad de vida por la implementación de la educación mediante modelo

virtual.
 18

Discusión

No se puede ser ajeno a las dificultades a las que se ha tenido que enfrentar Colombia, con

el cambio de la presencialidad o semipresencialidad a el estudio virtual en su totalidad, se ha

observado el afán del gobierno para dar soluciones rápidas y efectivas para que los estudiantes

no se vean afectados. El acceso a las Tecnologías de la información es un gran reto que han

tenido que ir sobrellevando poco a poco, según el más reciente boletín trimestral del

Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (MinTIC), en Colombia

hay siete millones de accesos fijos a internet y 28,9 millones de accesos móviles. Teniendo en

cuenta que la población colombiana asciende a los 48,2 millones, está claro que hay varios

millones de personas que no pueden acceder fácilmente a internet, (Fundación Universitaria

del Área Andina, 2020), es así como se convierte en una gran preocupación el poder adquirir

desde equipos de cómputo hasta los más elemental como la adquisición de planes de internet.

La virtualidad en Colombia tiene 15 o 20 años y empezó con algunas universidades que

fueron pioneras como el Politécnico Grancolombiano. Antes del coronavirus el 10 por ciento

de los estudiantes estaban en modalidad virtual, es decir, más de 200.000 alumnos, Frente a la

región, este es uno de los países que están más avanzados a nivel de penetración de la

educación virtual. Sin embargo, esta crisis ha mostrado que una clase presencial en el que el

profesor le está hablando a una cámara no es educación virtual, sino una solución posible a

una crisis siendo modelos totalmente diferentes. (el Tiempo, 2020).

Los padres de familia durante esta pandemia deberán seguir lidiando con cuatro grandes

desafíos mientras dan solución a esta problemática, el manejo del tiempo: Gestionar los

espacios entre el teletrabajo, las labores de la casa, compartir en familia y los demás

compromisos, puede ser un gran reto para muchos padres al momento de tener que coordinar
 19

y hacer seguimiento a cada una de estas y es posible que se sientan sobrecargados de tareas

para llevar a cabo a lo largo del día, las habilidades educativas: Con la enseñanza virtual, los

padres deben asumir en ciertas ocasiones el rol de profesores, al convertirse en los mediadores

del colegio en casa, para hacer el seguimiento correspondiente al cumplimiento de tareas y

objetivos requeridos por la institución. Adicionalmente, para el caso de los padres con hijos

pequeños, el acompañamiento es necesario para que los niños puedan desarrollar las

diferentes actividades y tareas asignadas por la institución para continuar con el proceso de

desarrollo y crecimiento; Los recursos: Para que la educación virtual funcione en casa, es

necesario que los padres brinden las condiciones necesarias a los niños, entre ellas acceso

internet, a un computador o dispositivo electrónico, contar con un espacio adecuado, ventilado

e iluminado, y materiales que pueda solicitar el colegio para realizar las diferentes actividades

asignadas y la convivencia: Por estos días los padres se convierten en los intermediadores del

hogar, para que la relación entre la familia fluya de manera tranquila; esto sumado a

garantizar que se brinde un ambiente adecuado y así evitar los posibles conflictos con los

hermanos o demás miembros de la familia. («Primeronoticias.com.co», 2020)

Conclusión

Tal como esta investigación lo ha demostrado, la calidad de vida ha desmejorado para los

padres de familia, la hipótesis inicial se corrobora a medida que se demuestra que las

emociones, más afectadas son el desespero y ansiedad (clark, 2010), ya que se enfrentan al

desafío de vagar por nuevos caminos educativos y con poca experiencia en estos nuevos

modelos, se refleja notoriamente la incertidumbre si la efectividad en el acompañamiento

escolar (Ronquillo, 2016) es adecuada y la percepción se inclina una desmejora en la calidad

de tiempo afectivo.
 20

La cantidad de tiempo que se pasa con un hijo no representa atención; menos tiempo con

los niños, pero de mayor calidad sería más beneficioso que proporcionarles el mayor tiempo

posible. Adoptar actividades, conversaciones, aprendizaje, respeto de opiniones y

reconocimiento de autonomía despiertan mayor interés y son cruciales para garantizarles un

futuro brillante (Boullosa, 2015). Muchos padres se sienten culpables por que no creen que

sea suficiente lo que les pueden dedicar pero los hijos están bien cuando sus padres trabajan.

(Benware, 2013)

Con este hallazgo se puede concluir que existen elementos determinantes para logro de un

efectivo acompañamiento de escolaridad, ya que un padre que apoya y retroalimenta en

momentos propicios y adecuados, muestra mejores resultados de nivel académico en sus hijos

y para los padres forjar lazos de relación padre e hijo y generar la influencia positiva que se

espera y se convierta en un coeducador. (Lastre, 2018).

Finalmente las emociones negativas por preocupación o ansiedad que manifiestan los

padres, incrementan en la medida que se dificultan, los momentos de esparcimiento y el

apoyo a la realización de tareas puesto que son muchos los trastornos en los que la

preocupación está presente o es consustancial a ellos (Prados, 2006), ya que las expectativas

respecto a la vida cotidiana que se acostumbraba no son las mismas.

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ANEXOS (37 CONSENTIMIENTOS INFORMADOS)

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23
24
25
26
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