GUÍA PARA REALIZAR INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA: REVISIONES SISTEMÁTICAS

Y META ANÁLISIS
Fundamentos y metodologia

Fernando Carpio1, Teodoro Barros1, Carlos Moreta1, Fátima Perozo1

1Docentes de la Facultad de Ciencias de la Discapacidad, Atención Pre hospitalaria y Desastres y miembros de la
Comisión de Investigaciones

I. INTRODUCCIÓN
Isaac Asimov (2010) afirmaba que “el método científico es el método que utilizan los científicos
para hacer descubrimientos científicos”, lo que implica algunos momentos: detectar la existencia
de un problema, separar y desechar los aspectos no esenciales del problema, reunir todos los
datos posibles que incidan en el problema, formular una hipótesis, predecir los resultados de un
experimento que no se nos había ocurrido hasta entonces, y luego, de ser plausible, llegar a una
“teoría” o “ley natural”.
Pero este proceso que aplica el método científico, no es de exclusividad, porque existen diversos
tipos, niveles y diseños de investigación científica, cada uno con su grado de validez y
confiabilidad.
Existen varias clasificaciones sobre tipos de investigación. Una de las clásicas es clasificarla en
investigación básica (desarrollo de la ciencia) y la investigación aplicada (aplicación inmediata
en el desarrollo de la ciencia y solución de problemas). No obstante, vamos a considerar como
una clasificación la siguiente: investigación bibliográfica, investigación documental, investigación
de campo e investigación de laboratorio. La primera y segunda, acceden a fuentes secundarias
(recogidos por otros autores en otros estudios o en archivos): la investigación bibliografía, accede
a texto escritos como libros, revistas, artículos científicos, tesis, monografías, etc.; la
investigación documental, accede a documentos, que son registros con información, por ejemplo,
actas, historias clínicas, bases de datos con estadísticas epidemiológicas, documentos de
identidad, libretas de calificaciones, etc. La investigación de campo, obtiene la información de
manera directa y en su estado natural, es decir, aplica instrumentos de medición, por ejemplo,
encuestas, test, mediciones, entrevistas, etc. La investigación de laboratorio controla y manipula
variables, y se presenta en escenarios no naturales.
Así mismo, en cuanto a niveles de investigación se considera los siguientes: nivel exploratorio
(cuando no existe o son limitados los antecedentes científicos del problema), descriptivo (cuando
describe características de las variables), correlacional (cuando asocia variables entre sí),
explicativa-analítica (relaciona variables, para determinar magnitud del efecto a partir de una
causa o más). Otra manera de clasificar, particularmente en ciencias de la salud: investigación
observacional (solo se estudian las variables de los sujetos) y estudios experimentales (cuando
se explica la relación entre variables y se controla las mismas, por ejemplo, los estudios clínicos)
En cuanto a diseños de la investigación tenemos: longitudinales (más de una medición en la
población del estudio ) y transversales (una solo medición). Los diseños longitudinales pueden

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ser retrospectivos (cuando van hacia el pasado) y prospectivos (van desde el presente hacia el
futuro)
En las actuales circunstancias que están viviendo el mundo y el Ecuador por efecto de la
pandemia COVIC-19, es imposible realizar investigación de campo o experimental, porque
implicaría contacto con la realidad (población, muestra, pacientes...). La investigación
documental, que implica recogida de datos en las unidades asistenciales, establecimientos
educativos, centros gerontológicos, etc., también se ve limitado; excepto, que se considere
recoger datos de bases de las instituciones que están disponibles en Internet. Por tanto, la opción
pertinente es realizar investigaciones bibliográficas de alta calidad; esto implica asumir dos tipos
de investigación denominadas: a) revisiones sistemáticas, b) el meta análisis. Lo recomendable
para pregrado: las revisiones sistemáticas (RS). Debemos superar las monografías que se
realizan en el nivel educativo medio (educación secundaria)
El propósito de esta guía es brindar orientaciones de los fundamentos, conceptos y metodología
para diseñar, ejecutar e informar investigación bibliográfica, a estudiantes y docentes, para
generar revisiones sistemáticas o meta análisis de alta calidad técnica, que se coloque a la altura
y exigencia del pregrado de la educación superior.

II. DEFINICIONES CONCEPTUALES

2.1. Investigación bibliográfica
Consiste en recopilar datos o información, valiéndose del manejo adecuado de libros, revistas,
artículos científicos, tesinas, tesis, monografías, resultados de otras investigaciones, etc.
2.2. Revisión de la literatura científica
La revisión de la literatura científica son las actividades para identificar y buscar información
acerca de un tema, problema, fenómeno o pregunta, con el fin de describir en forma completa
los conocimientos del mismo, su estado de arte. También se suele denominar al reporte por
escrito de un resumen crítico de los diversos estudios efectuados acerca de determinado
problema; en ese segundo caso: se resume la literatura relevante en la introducción o en la
sección denominada “antecedentes bibliográficos”. En ambos casos son importantes estos
insumos en el proceso de investigación. La revisión de la literatura científica es comprobar lo que
se sabe con respecto al tema de interés.
La revisión de la literatura científica nos proporciona un conocimiento actualizado teórico y
científico sobre un tema determinado, que permite establecer lo que se sabe y lo que no se saben
el momento actual en el tema en cuestión.
Con el fin de familiarizarse con temas teóricos o prácticos en relación con un área problemática
es necesario leer materiales relacionados con el tema de interés antes de iniciar el estudio. Con
frecuencia, esta lectura debe anteceder antes de la selección del tema, y después, las lecturas
permitirán enfocar mejor el problema y a formular las preguntas adecuadas acerca de la
investigación.

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2.3. Revisiones sistemáticas
La Revisión Sistemática (RS) es una forma de Revisión de la Literatura Científica, pero más
avanzada. Consiste en la búsqueda de la evidencia científica: la mejor evidencia disponible para
responder una pregunta concreta de investigación, mediante la aplicación de una metodología
explícita rigurosa y sistemática. Es una síntesis disponible sobre un tema o problema en
particular, en sus aspectos cuantitativos y cualitativos. El punto de partida es la formulación de
un tema, problema o pregunta, con su respectivo objetivo; se busca, se identifican y se valoran
las pruebas disponibles siguiendo un protocolo con criterios explícitos, y se obtienen
conclusiones a partir del análisis de los datos recogidos y el análisis de los mismos.
Es necesario desarrollar un contexto conceptual muy amplio, con el mayor número de
investigaciones, en el cual se ubique el problema de estudio, las observaciones o hallazgos
realizada del estudio. La comparación de los resultados que se obtengan con la observación con
los resultados de otros estudios. Las mejores fuentes son aquellas en que los estudios
consultados sean relevantes, que son aquellos en que el tema o el problema han sido estudiados
directamente. Los estudios actuales, que han sido publicados en los 5 años anteriores a la fecha
de la investigación o de aceptación del artículo para la publicación.
Se han elaborado directrices (conocidas como PRISMA) sobre la información que debe incluirse
en un artículo que presenta una RS.

Una revisión sistemática intenta recopilar toda la evidencia empírica que se ajuste a los
criterios de elegibilidad especificados previamente para responder una pregunta de
investigación específica. Utiliza métodos explícitos y sistemáticos que se seleccionan con el
fin de minimizar el sesgo, proporcionando así resultados confiables de los cuales se pueden
sacar conclusiones y tomar decisiones [184], [185]. Las características clave de una revisión
sistemática son: (a) un conjunto de objetivos claramente establecido con una metodología
explícita y reproducible; (b) una búsqueda sistemática que intenta identificar todos los
estudios que cumplirían con los criterios de elegibilidad; (c) una evaluación de la validez de
los resultados de los estudios incluidos, por ejemplo a través de la evaluación del riesgo de
sesgo; y (d) presentación sistemática y síntesis de las características y hallazgos de los estudios
incluidos.
2.4. Meta análisis
El término Meta análisis -que antes se lo utilizaba como sinónimo de Revisión (RS)- , es el
procedimiento estadístico de integrar los resultados de diferentes estudios y obtener una
estimación conjunta. Dawson y Trapp, indica que “…utiliza la información publicada de otros
estudios y combina los resultados de tal manera que permite obtener conclusiones definitivas.”
En este tipo de estudio se incluyen evaluaciones cuantitativas y resúmenes de los hallazgos.
III. LAS REVISIONES SISTEMÁTICAS
La revisión bibliográfica nos puede ayudar a conocer estrategias, procedimientos e instrumentos
de medición, es decir, la manera de realizar el estudio que estamos interesados en desplegar.
¿Qué tipo de información se puede buscar? Algunas pautas:

3
1) Hallazgos efectuados en investigaciones o estudios. Es la más importante: nos refieren lo
que se sabe del tema. Se basan en estudios en los cuales se aplicó el método científico. Se
presentan en publicaciones como jornals (revistas científicas)
2) Explicaciones teóricas, por lo general, registradas o expresadas en libros, textos, manuales,
etc. En las revistas científicas, se presentan estas explicaciones de forma muy breve.
3) Información metodológica, que puede ilustrar el método como se va a llevar a cabo el estudio
acerca del tema de interés. Expresan la manera como se obtuvieron los resultados de los
estudios consultados: ¿qué métodos se utilizaron? ¿qué variables se utilizaron? ¿cómo se
operacionalizaron las variables? ¿cómo se hizo el tratamiento estadístico de los datos?
¿cómo se interpretaron los resultados?
4) Opiniones de expertos escritas, incluso expuestas en entrevistas.
5) Descripciones clínicas, anécdotas, bitácoras, etc.
Para los trabajos de investigación bibliográfica de terminación de la carrera, la amplitud de la
revisión depende del nivel de profundidad que ha sido estudiado el tema. Si no existe un mayor
número de artículos, el estudiante deberá leerlos todos. Si es un tema nuevo deberá leer un
número mayor que incluya estudios periféricos (relacionados para desarrollar un contexto con
significado)
Más importante que la cantidad de estudios revisados es la calidad de los mismos. Los estudios
relacionados con el tema, problema o pregunta de investigación deben cubrirse de manera
detallada, describiendo: objetivos, método para realizarlas, instrumentos de observación,
población y muestra de estudio, resultados, discusión y conclusiones.
Los estudios que están relacionados de forma indirecta se pueden resumir en uno o dos párrafos.
Las fuentes de la RS pueden ser abarcar literatura teórica y literatura empírica. La literatura
teóricas, son aquellas que abarcan el análisis de los conceptos, los modelos teóricos, las teorías
y los marcos conceptuales en los que se basa la investigación de un tema o un problema
concreto. Se pueden encontrar en publicaciones periódicas y en las monografías. La literatura
empírica o basada en datos de una investigación y en los estudios publicados, por lo general en
revistas o libros. También podría no estar publicada; es el caso de las tesinas para optar para la
licenciatura, las tesis de maestrías y de doctorados. Las revistas especializadas cuentan con
revisión externa de expertos y llegan a ser las más respetadas.

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SECUENCIA DE FASES DE LA REVISION SISTEMÁTICA Y METAANÁLISIS (Liberati A.etal)

Identificacion
# de estudios identificados # de estudios identificados mediante
mediante la búsqueda en las la búsqueda en otras fuentes
bases de datos

Screening # de estudios eliminados por estar

duplicados
(tamizado)

# de estudios analizados # de estudios excluídos

# de estudios con texto completo # de estudios con texto completo

Elegibilidad elegidos excluídos . Especificar razones.

Análisis y # de estudios incluídos en la síntesis

cualitativa (Revisión Sistemática)
síntesis

# de estudios incluídos en la
síntesis cuantitativa (Metaanalisis)

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UN EJEMPLO DE LAS FASES EN UNA REVISION SISTEMATICA DE TERAPIAS y
REINSERCIÓN LABORAL.

PREGUNTA DEL ESTUDIO: Cómo realizar la reinserción laboral a trabajadores

con lumbalgia crónica ocasionada en el trabajo?

Búsqueda bibliográfica de publicaciones en bases de datos (Scielo, Google, Pubmed). Reuniones

científicas: Whorkshop Lumbalgia, Asociación Italiana de Terapias para Lumbalgias, Congreso
internacional sobre Discapacidad y Lumbalgia, Asociación Brasileña de Medicina del Trabajo

artículos encontrados (n=115)

Artículos revisados tomando en cuenta su título y su

abstract (resumen)

Artículos incluidos (n = 27) Artículos excluídos por las siguientes razones :

Es un estudio con una muestra pequeña y no
probabilística, hay conflicto de intereses, no
es en población trabajadora,etc. (n= 88)

Revisión de manuscritos y
criterios de inclusión
Artículos excluídos por las siguientes razones: La
población de estudio tiene enfermedades
degenerativas no ocupacionales, son lumbalgias
agudas, no hay una muestra probablilistica (n=50)
Artículos seleccionados
(n = 38)

Artículos de estudios de Artículos de estudios de

hernia discal lumbar hernia discal lumbar
Artículos de estudios de hernia ocupacional Fisioterapia + ocupacional . Cambio de
discal lumbar ocupacional Cirugía cambio de puesto de trabajo puesto de trabajo (n =
+ fisioterapia + cambio de puesto (n = 15) 11)
de trabajo (n = 12)

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IV. FUENTES DE INFORMACIÓN PARA HACER REVISIONES SISTEMÁTICAS
Una fuente de información son las diversas formas y tipos de acceso a información o datos útiles
para generar conocimiento. Las fuentes de información pueden ser de dos tipos: fuentes
primarias y fuentes secundarias.
2.1. Fuentes primarias
Primarias han sido redactadas por la persona que efectuó el estudio y describe los hallazgos y
presenta los datos obtenidos; o fue el responsable de generar las ideas, constan en revistas
científicas.
2.2. Fuentes secundarias
Las fuentes secundarias son aquellas en las que la descripción del estudio es hecha por otra
persona que no es el investigador original; se resume o se cita el contenido de una o más fuentes
primarias. Una investigación bibliográfica de tipo revisiones sistemáticas o meta análisis, es una
fuente secundaria para la persona (estudiante o docente) que la consulta. Las estadísticas son
fuentes secundarias.
Para tener una mayor información de los estudios es preferible consultar las fuentes primarias;
no obstante, con frecuencia no son accesibles. En tal situación se utilizan las fuentes
secundarias.
2.2.1. Libros. Un libro es el conjunto de hojas de papel manuscritas o impresas conformando un
solo volumen sobre algún tema. Si bien las revistas, por lo general, contienen material más
actualizado, sin embargo, los libros pueden contener abordajes a profundidad que los artículos
de las revistas no los tienen. Son muy útiles para temas teóricos. Contienen referencias
bibliográficas sobre otras fuentes de investigación.
2.2.2. Bibliografías. Son recopilaciones de referencias que se encuentran en revistas, libros,
etc.
2.2.1. Artículos científicos
La Revisión Sistemática utiliza fuentes secundarias. Es un estudio observacional de los mejores
con artículos originales realizados sobre el tema, problema o pregunta científica objeto de la
revisión. Como cualquier otro estudio requiere elaborar un protocolo que especifique las
definiciones y los procedimientos que se efectuarán en sus distintas etapas.
La finalidad es una RS es intentar responder una pregunta concreta valorando todas evidencias
o las pruebas disponibles que aportan las investigaciones consultadas.
El primer paso es definir con claridad la pregunta, explicitando el tipo de estudio (exposición,
intervención, procedimiento diagnóstico, terapia que se evalúa, etc.) y el de la comparación de la
variable de respuesta, especificando como se medirá el efecto, por ejemplo: mejoría del cuadro
clínico, reducción de la incidencia, reducción de la discapacidad, etc.) y la población de estudio:
tipo de paciente, condición clínica, etc.. Se precisará el tipo de estudio. En la medida que esta
bien definida la pregunta, será mejor la RS.
El proceso incluye: elegir catálogo de temas, conceptos y términos (thesaurus) que contiene un
diccionario o vocabulario que tiene un listado de palabras para realizar la búsqueda. Utilizaremos

7
también Búsqueda Avanzada, utilizando operadores del sistema boleano: and (y), or (ó), y not
(no), para establecer los límites de la búsqueda.
Hay índices claves de referencias bibliográficas que se deberán buscar según la carrera a la cual
pertenezca el estudiante y será adecuado verificar con que periodicidad se editan, qué temas
cubre y qué tipo de material incluyen.
El índice inicia con un diccionario en el cual se citan los temas que se manejan con frecuencia,
aunque no formen parte del título de los artículos. También puede sugerir otros títulos similares
a dicho tema.
Después de usar el diccionario se consulta la sección de temas del índice. Se citan los títulos de
referencias reales según los temas. Cada referencia tiene la siguiente información: título del
artículo, autor, revista, número de volumen, número de revista, números de página y fecha de
publicación.
Así por ejemplo, el Index Medicus es uno de los índices biomédicos más conocidos; maneja más
de 3.000 revistas biomédicas de todo el mundo.
Extractos (Abstract) son de mayor ayuda que los índices, por cuanto nos proporciona una mayor
idea del contenido de los artículos, para decidir si los vamos a leer o no.
Artículos de las revistas. Son reportes que resumen los principales hallazgos de las
investigaciones científicas los cuales han sido revisados y han pasado filtros que evalúan su rigor
metodológico y científico. Sin embargo, el hecho que esté publicados no quiere decir que
necesariamente tengamos que asumir su contenido en su totalidad. Es menester hacer una
lectura crítica de los mismos.
Por lo general los artículos de las revistas tienen la siguiente estructura:
1) Resumen. Que contiene una descripción breve del estudio y suele colocarse al inicio del
mismo.
2) Introducción. Consta de formulación del problema, las preguntas a investigar o las
hipótesis a comprobar; se revisa la literatura relacionada, se sintetiza el marco teórico y
se explica el significado y la necesidad de la investigación.
3) Métodos. Constan las decisiones metodológicas del investigador; que hizo con exactitud
para responder las preguntas de la investigación. Consta de los siguientes acápites:
población que estudia y plan de muestreo, diseño de la investigación, método de
recolección de datos y medición de las variables y procedimientos de estudio.
4) Resultados. Se muestran los hallazgos del estudio a través de cuadros y texto que los
describe; consta de: a) información descriptiva de las variables exploradas, b) Pruebas
estadísticas, c) Significado de la prueba estadística.
5) Discusión. Hay una explicación de los resultados. Consta de: interpretación de los
resultados, discusión y limitaciones del estudio, implicaciones del estudio para la
investigación y la práctica.
2.3.4. BASES DE DATOS
Algunas de las bases de datos en las que se puede realizar para realizar RS, son:
NOMBRE CONTENIDO
MEDLINE Abarca a todas las áreas de la literatura en ciencias de la salud

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 CINAHL Archivo de libros, periódicos y varios bancos de información
PSYCHOLOGICAL Tesis, monografías de revistas, artículos de psicología y otras
ABSTRACTS ciencias del comportamiento
ERIC Archivos de material educacional
SOCIAL SCISEARCH Referencias en disciplinas científicas y socio-científicas
COCHRANE Información de alta calidad en la toma de decisiones sanitarias
EMBASE Base de datos biomédica y farmacológica de publicaciones y
farmacovigilancia. Propiedad de la editorial Elsevier

2.3.5. Buscadores de literatura científica

Algunos buscadores de la literatura científica para realizar revisiones sistemáticas o metaanálisis,
son: 1. Google Académico, 2. Scielo, 3. Redalyc, 4. Pubmed (inglés). Están las publicaciones de
las revistas anglosajonas sobre todo y las principales del mundo
Otras bases de datos que no están en la biblioteca: 1. Web of Knowledge, 2. ProQuest, 3. vía
EBSCOhost, 4. Academic Search Premier, 5. Econlit, 6.ERIC, 7. PsycARTICLES, 8. PsycINFO,
9. PsycCRITIQUES, 10. Latindex, 11. BVS, 12. Enfispo.
Se pueden utilizar un gestor de referencias bibliográficas (Mendeley, ZOTERO)
2.3.6. Búsqueda rápida a través del sistema integrado de bibliotecas de la Universidad
Central del Ecuador (UCE)
En la plataforma de la UCE existe el acceso, debes previamente registrarte, a bases de datos.
Las más destacadas en salud son Scopus, Francis & Taylor. Sera necesario que previamente
definas tus key words (palabras claves para la búsqueda)
III. METODOLOGÍA PARA REALIZAR REVISONES SISTEMÁTICAS O META ANÁLISIS

3.1. La RS de calidad sigue los siguientes momentos en su preparación y redacción, después

de haber identificado un tema, problema o pregunta de investigación:

a) Identificar las fuentes potenciales

b) Localizar las referencias
c) Determinar que referencias son las más adecuadas
d) Leer las referencias más pertinentes, desechando las referencias irrelevantes
e) Leer las referencias pertinentes y tomar notas
f) Organizar referencias
g) Analizar e integrar
h) Escribir la revisión bibliográfica
Luego de leer todo el artículo definido como importante, se deben tomar notas. Se puede utilizar
una matriz en Excel en la cual se va consignando el resumen del artículo que contenga lo
siguiente:

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 No TÍTULO DE INTRODUCCIÓN METODOLOGÍA RESULTADOS DISCUSIÓN
ARTÍCULO Y
AUTOR
1 xxxxxxx *Por qué y para Población de Hallazgos Hallazgos en
qué? estudio. Muestra el contexto .
*Objetivos Instrumentos de Comparación
*Preguntas que observación: Conclusiones
busca contestar cuestionario,
el estudio pruebas
diagnostico,
pruebas
laboratorio,etc
Análisis
estadistico
2

3.2. Guía para una revisión bibliográfica (revisión sistemática)

El proceso completo para realizar Revisiones Sistemáticas es el siguiente:
1. Definición del objetivo (pregunta de la investigación)
2. Búsqueda de evidencias:
-Bases de datos consultadas
-Palabras clave utilizadas
-Período de cobertura
-Otros requisitos: revistas, idioma, etc.
3. Criterios de inclusión y exclusión de los estudios:
-Resumen de las características esenciales de los estudios
-Calificación de la calidad de los estudios
-Evaluación de la variabilidad entre los investigadores que califican la calidad de los
estudios
*Recogida de datos: Registro de las características de los estudios:
-Tipo de artículo y año de la publicación
-Diseño del estudio
-Características de la intervención
-Características del grupo control
-Tamaño de la muestra
-Registro de los resultados de los estudios

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 -Análisis estadístico de los resultados
-Conclusiones y recomendaciones
3.3. Recomendaciones para efectuar el reporte bibliográfico
Es necesario organizar la información compilada. Es conveniente escribir un diagrama que
exprese la estructura a seguir. Las notas se van articulando al diagrama y a la articulación entre
sí. La redacción tiene la modalidad de un ensayo. Las investigaciones más importantes se
describen en detalle. Las investigaciones semejantes se agrupan y resumen de manera conjunta.
Así, por ejemplo: diferentes estudios han detectado la presencia de neuropatía periférica en
expuestos a determinados pesticidas organosfosforados (Ronsen J. & Keifer M ,1992; Lotti M
1992; Carpio F & Cole D, 1998)
Es importante escribir con las propias palabras de quien resume, sin embargo, las afirmaciones
deben estar respaldadas por evidencias de los estudios consultados. Se debe hacer constar
investigaciones que tengan hallazgos que se contradicen con otras investigaciones y se valorará
las mismas, con el fin de evaluar las evidencias. Véase los siguientes ejemplos:
Cambio en el estilo de redacción que se propone. Algunos ejemplos.
No TEXTO QUE CONSTA EN EL COMO PRECISAR EL TEXTO
PROYECTO
1 Como es conocido la hipoacusia es La mayoría de las hipoacusias prelinguales
frecuente en los niños al nacer… están presentes al nacer esto es, son
congénitas (Hess J , 2003)
2 Yo pienso que la lumbalgia es una de Es una enfermedad muy frecuente y
las causas más frecuentes de discapacitante, señala el doctor en
discapacidad… fisioterapia David Rodríguez Sanz, de la
Universidad Europea
3 El fósforo blanco puede causar Cuando ocurre una ingesta de fósforo blanco el
lesiones hepáticas agudas y es causa principal riesgo es el hepático y renal (Zuluaga
de una emergencia M. et. al., 2017)
4 Los trabajadores que sufren La intervención de terapia ocupacional (T.O) en
amputación a nivel de miembros el tratamiento y protetización con mano
superiores requieren terapia Michelanguelo, en la amputación de miembro
ocupacional… superior a causa de un accidente laboral…, se
ha preconizado (Hernández, M. , Sanz C. ,
2013)

Al concluir la revisión sistemática, es necesario consignar un avance en las investigaciones con

respecto al problema en consideración. Se señala lo que se ha estudiado, los métodos
adecuados y los hallazgos, pero también las limitaciones de los mismos y lo que no se pudo
estudiar. Se ejercitará una crítica honesta a lo encontrado. Por otro lado, cuando sea posible
realizar estudios con recolección de datos en una población, en otro momento, la revisión
sistemática demostrará la necesidad de realizarlo.
3.4. Evaluación crítica de la revisión de la literatura científica (revisiones sistemáticas y
meta análisis)

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Consiste en valorar la calidad del contenido y de las fuentes. Debe incluir lo que se sabe y
especificar lo que no se sabe sobre el tema o problema que es objeto de la investigación,
permitiendo identificarlo claramente. De esta manera proporcionará una base para el objeto de
estudio y estará en función de las variables que aparecen en este proceso. Será necesario
localizar las fuentes y examinar, o por lo menos, si no es posible, los resúmenes (abstracts), para
determinar si se trata de fuentes relevantes. Será de utilidad revisar las referencias bibliográficas
de los estudios para establecer las fuentes utilizadas; cuanto mejor si son de los últimos 5 años
previos a la publicación del artículo. No obstante, en temas que han venido siendo estudiados
durante mucho tiempo, puede haber estudios de importancia histórica, que convendría incluirlos.
3.5. Preguntas claves como guía para criticar la revisión literaria en revisiones
sistemáticas o de meta análisis
Una manera de valorar y comprender el nivel y alcance de una investigación bibliográfica de
revisiones sistemáticas o meta análisis, es responder razonadamente las siguientes preguntas
claves:
1) ¿Es bastante amplia la revisión? ¿Aparentemente se incluyeron los principales estudios
sobre el tema de interés? ¿Incluye publicaciones recientes?
2) ¿Se consultaron demasiadas fuentes secundarias en casos en que se podía tener fuentes
primarias?
3) ¿La mayor parte de la revisión comprende de artículos que expresan opiniones y, mucho
menos se consultaron investigaciones?
4) ¿Está relacionado el contenido de la revisión de manera directa con el tema, problema o
pregunta de investigación o sólo de manera secundaria?
5) ¿La revisión es una compilación de las investigaciones previas o evalúa de manera crítica y
compara las contribuciones de los estudios importantes? ¿Discute las debilidades de los
estudios consultados e identifica brechas en la literatura?
6) ¿Está parafraseada de manera adecuada o tan sólo es una serie de citas de fuentes
originales?
7) ¿Emplea el revisor el lenguaje correcto y sugiere que las observaciones previas eran
tentativas?
8) ¿Concluye la revisión con una breve sinopsis del estado actual del tema en la bibliografía?

IV. CONSIDERACIONES ÉTICAS PARA ESTUDIOS BIBLIOGRÁFICOS

El ser humano tiene una dimensión ética. Toda acción, debe estar respaldada en principios éticos
y morales. Esto implica, particularmente en la investigación científica, que todo tipo de estudios
debe incluir aspectos relacionados con la conducta y comportamiento de los investigadores.
Una conducta improcedente es la actuación intencionada del estudiante para conseguir una
ventaja injusta sobre cualquier componente de la evaluación en el proceso de titulación. La
colusión se aplica cuando un estudiante, a sabiendas, permite la presentación de su trabajo o
parte de su trabajo, a otro estudiante. El plagio es la presentación como propia el pensamiento o
ideas de otra persona o autores; por eso, se debe citar a los autores de toda palabra o idea que
no sean propias.
Evitar conflictos de interés en la investigación es otro aspecto destacado en la viabilidad ética de
la investigación bibliográfica.

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V. CONCLUSIÓN
Los estudios bibliográficos de tipo revisiones sistemáticas o meta análisis, tienen validez y
confiabilidad, si se diseña y se desarrolla de manera técnica, rigurosa, sistemática y organizada.
Van más allá de una monografía (que estudia a fondo un tema). Accediendo a fuentes
secundarias como libros, revistas científicas, tesis, bases de datos, etc., se puede construir
análisis útiles para comprender el status de un problema, tema o pregunta de investigación
(Estado del Arte). La búsqueda de la evidencia científica disponible para responder una pregunta
concreta de investigación, mediante la aplicación de una metodología explícita rigurosa y
sistemática, constituye la virtud de estos estudios. La riqueza teórica y conceptual de estas
investigaciones contribuirá a profundizar o especializarse en un área, que beneficiará a los
estudiantes en formación de pregrado y, particularmente, a futuro, en la profesión.
BIBLIOGRAFÍA
Asimov, I. (2010). Cien preguntas básicas sobre ciencia. Física Alianza Editorial. Ova.
Reimpresión
Argimon J., Jménez, J. (2013). Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Elsevier. 4ta.
Edición.
Burns N., Grove, S. (2012). Investigación em enfermeira. Elsevier Saunders. 5ta. Ed.
Dawson Saunders, B., Trapp, R. (2005). Bioestadística médica. 4ta. Edición, México: Editorial El
Manual Moderno
Eco, H. (1998). ¿Cómo se hace una tesis? Técnicas y procedimientos de investigación, estudio
y escritura. Ed. Gedisa.
Hernández. R., Baptista. P., (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill. 6ta. Ed.
Hernández, R., Fernández. C., Baptista. P. (2007). Fundamentos de la metodología de la
investigación. McGraw-Hill. 6ta. Ed.

Liberati , A etal, 2009. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000100 .The PRISMA Statement for

Reporting Systematic Reviews and Meta-Analyses of Studies That Evaluate Health Care Interventions:
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Pérez, R. (1991). Metodología de la investigación científica aplicada a la salud pública. Ed. Trillas.
Pineda, E., Alvarado, E. (2008). Metodología de la investigación. 3ra. Ed. OPS.
Pólit, D., Hungler, B. Investigación científica de la salud. 4ta. Ed. Interamericana.

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