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Ciencias Sociales – Prof. Oscar J. Montero C.

CIENCIAS SOCIALES – SEMANA 09 y 10

Docente responsable: Oscar Javier Montero Córdova

Fecha: Del 31 de agosto al 11 de

Nivel: secundaria Grado y sección: 4° “A” “B”
septiembre

Propósito de aprendizaje:

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
Explica los roles que cumplen
los agentes del sistema
económico.
Asume una posición crítica
Karl Marx
frente a las actividades
El Capital
Comprende las relaciones entre económicas y a las prácticas de
Capitalismo
los elementos del sistema producción que afectan los
Movimiento obrero
económico y financiero. derechos humanos y la vida
SUNAFIL
familiar.
Explotación laboral
Explica el rol del Estado como
agente supervisor de los
derechos laborales.
EJERCICIO CIUDADANO PARA LA REDUCCIÓN
X
DE RIESGO Y EL MANEJO DE CONFLICTOS
CUIDADO DE LA SALUD Y DESARROLLO DE LA
X
RESILIENCIA
CONVIVENCIA Y BUEN USO DE LOS RECURSOS
EJE TRANSVERSAL
DEL ENTORNO, DEL HOGAR Y DE LA X
COMUNIDAD
CREATIVIDAD, CULTURA Y RECREACIÓN EN SU
VIDA COTIDIANA
BIENESTAR EMOCIONAL X
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
COMPETENCIA Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con criterios
TRANSVERSAL establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

INSTRUCCIONES DE LA SESIÓN
Inicio
- Saludo y acuerdos de convivencia

Proceso
- Repaso de algunos fragmentos del manga “El capital”.
- Aprendizaje basado en preguntas sobre lo leído.
- Presentación del instrumento de evaluación y de la rúbrica analítica.
- Organización de los equipos de trabajo y creación de las salas grupales.
- Acompañamiento permanente del profesor en cada uno de los equipos de trabajo.

Salida
- Retroalimentación final del trabajo.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
TAREA AUTÉNTICA

Propósito de la tarea:
- Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y a las prácticas de
producción que afectan los derechos humanos y la vida familiar.
- Explica el rol del Estado como agente supervisor de los derechos laborales.

1. Repasa tus diarios de clase del plan lector “El capital. El manga”, especialmente los correspondientes
a los capítulos 3 “La explotación” y 4 “Venta y compra de la fuerza de trabajo”.
2. Compara dichos capítulos con alguna noticia (informe, reportaje, opinión) local, nacional o
internacional que hable sobre la esclavitud moderna y/o la explotación laboral. Asegúrate que puedas
hacer una comparación y emitir tu crítica.
3. Si los acontecimientos de explotación laboral que tienen lugar en la fábrica de quesos de Robin
ocurrieran en esta época y en nuestro país, ¿cómo se relacionarían las funciones de la SUNAFIL con
dicha realidad?
4. Elabora tres carteles en los que se evidencie tu postura crítica ante los trabajos que afectan los derechos
humanos (primer cartel), otro (segundo cartel) en el que se critique que la gente ya no disfruta su
trabajo, sino que labora únicamente para sobrevivir (lo que Marx llama la alienación del trabajo); y un
último (tercer cartel) en el que se note cómo los trabajos abusivos afectan la vida familiar.
5. No olviden, como es nuestra costumbre, elaborar al final del trabajo una lista con las referencias
bibliográficas (estilo APA) que sustenten la información de su tarea.

Equipos de trabajo

CUARTO A
ZETA SOTELO PAIBA RIVERA ALBURQUEQUE
DELGADO RUIZ,
VALDIVIEZO
Raúl Sebastián
GARCIA GUERRERO CASTILLO, Carlos ZURITA
GARCIA
ZAMBRANO, CABANILLAS, Fabricio CORTES,
ZAMBRANO,
Ariadna Eugenia ÁLVAREZ Gustavo Adolfo
Ariadna Domenika
Domenika Mercedes ZAPATA, Natalia LIZAMA
FLORES OJEDA,
ELIAS MERINO, VEGA DE LA Fabiana CORNEJO,
Leandro GUZMAN
Daniela Valentina CRUZ, Matias CUBAS Claudia María
ORDINOLA,
NUNURA MORALES RAMÍREZ, Joseph Del Pilar
Jimena Guadalupe
NAVARRO, YACILA, Shellby Gabriel ABAD
CORREA
Hilary Anai Maricel WINCHONLONG REQUENA,
ZAPATA, Jaren
MORALES, Eros Beremis Samir
Omar Favio
David

CUARTO B
YACILA RIVERA M. NAVARRO B. MONROY MIRANDA GUTIÉRREZ
RODRIGUEZ RAMIREZ NAVARRO FLORES ZAPATA NAVARRO
BURGOS, PRIETO, QUISPE, AGURTO, Marco VIERA, Luis LAZO,
Jose Carlos Luis Alberto Gabriel Alonso Edith Limber Aldair Anghela
GARCÍA MONCADA FERIA RUIZ, PURIZACA CHACALIAZA Sabrina
MENA, Luz FARFÁN, Fiorella Anely SANTISTEBAN, GONZALES, FLORES
Donelly Camila CRUZ Ernie Jean Mathias CEVALLOS,
SÁNCHEZ Yanira MAURICIO, SILVA ALAMO, Benjamín Manuel Jesús
VINCES, RUJEL Anny Naomy María Alejandra NUÑEZ MIURA
María VILCHEZ, CUBAS PALOMINO NUÑEZ, Fátima ACHA, Sasha
Fernanda Katherine CÓRDOVA, VÁSQUEZ, Jairo Valeria Milenka
Lizeth Joan Marco Aaron

Características y condiciones de la tarea:

- En equipos, organizados por el profesor.
- Creación de salas grupales cada clase para verificar el avance del trabajo.
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- El plazo para el envío de la tarea es el viernes 11 de septiembre, vía Classroom.

- Cada equipo enviará su desarrollo de la tarea en un documento de Word.
 Rúbrica de evaluación
NIVELES DE DESEMPEÑO
INICIO
No existe una
comparación entre la
noticia sobre esclavitud
moderna y/o explotación
laboral y los capítulos 3 y
4 el plan lector, ni se
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
evidencia la asunción de
una postura crítica contra
Asume una las actividades o prácticas
posición crítica que afectan los derechos
frente a las humanos y la vida
actividades familiar.
económicas y a
7-0
las prácticas de El mensaje de los carteles
producción que evidencia con escasa
afectan los claridad la asunción de
derechos humanos una postura crítica frente a
y la vida familiar. las actividades
económicas o prácticas
que afectan los derechos
humanos, provocan la
alienación del trabajo
(trabajar para sobrevivir y
no disfrutar de él) y dañan
la vida familiar.
2-0
Relaciona de forma
superficial las funciones
Explica el rol del de la SUNAFIL con el
Estado como caso de explotación
agente supervisor señalado, sin explicar el
de los derechos rol del Estado como
laborales. agente que supervisa los
DD.HH.
0-10
Organiza un Organiza de forma poco
conjunto de eficiente estrategias y
AUTÓNOMAMENTE SU
estrategias y procedimientos para
gestionar con
APRENDIZAJE
procedimientos en
GESTIONA
responsabilidad,
función del autonomía, espíritu de
tiempo y de los cooperación y creatividad
recursos que el tiempo y los recursos
dispone para para lograr las consignas
lograr las de la tarea.
consignas de la
tarea. 0-10
Clasifica Referencia de forma
DESENVUELVE
EN ENTORNOS
inexacta y sin honestidad
GENERADOS
POR LAS TIC
información de
VIRTUALES
diversas fuentes la información investigada
SE
reconociendo los y consultada para cumplir
los propósitos de la tarea.
derechos de autor.
0-10
PROCESO LOGRADO
Existe una comparación Existe una comparación
esencial entre la noticia analítica entre la noticia
sobre esclavitud moderna sobre esclavitud moderna
y/o explotación laboral y y/o explotación laboral y
los capítulos 3 y 4 el plan los capítulos 3 y 4 el plan
lector, y ésta evidencia lector, y ésta evidencia
con general claridad la con claridad la asunción
asunción de una postura de una postura crítica
crítica contra las contra las actividades o
actividades o prácticas que prácticas que afectan los
afectan los derechos derechos humanos y la
humanos y la vida vida familiar.
familiar.
9-8 11-10
El mensaje de los carteles El mensaje de los carteles
evidencia con mediana evidencia con claridad la
claridad la asunción de asunción de una postura
una postura crítica frente a crítica frente a las
las actividades actividades económicas o
económicas o prácticas prácticas que afectan los
que afectan los derechos derechos humanos,
humanos, provocan la provocan la alienación del
alienación del trabajo trabajo (trabajar para
(trabajar para sobrevivir y sobrevivir y no disfrutar
no disfrutar de él) y dañan de él) y dañan la vida
la vida familiar. familiar.
4-3 6-5
Relaciona con relativa Relaciona con
profundidad las funciones profundidad las funciones
de la SUNAFIL con el de la SUNAFIL con el
caso de explotación caso de explotación
señalado, explicando de señalado, explicando el rol
forma general el rol del del Estado como agente
Estado como agente que que supervisa los DD.HH.
supervisa los DD.HH.
11-13 17-14
Organiza de forma Organiza de forma
medianamente eficiente eficiente estrategias y
estrategias y procedimientos para
procedimientos para gestionar con
gestionar con responsabilidad,
responsabilidad, autonomía, espíritu de
autonomía, espíritu de cooperación y creatividad
cooperación y creatividad el tiempo y los recursos
el tiempo y los recursos para lograr las consignas
para lograr las consignas de la tarea.
de la tarea.
11-13 17-14
Referencia con poca Referencia con exactitud y
exactitud y mediana honestidad la información
honestidad la información investigada y consultada
investigada y consultada para cumplir los
para cumplir los propósitos de la tarea.
propósitos de la tarea.
11-13 17-14