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EJE PREGUNTA ÁMBITOS PREGUNTA ÁMBITOS PREGUNTA ÁMBITOS

PROBLEMATIZADOR CONCEPTUALIZADOS PROBLEMATIZADOR CONCEPTUALIZADOS PROBLEMATIZADORA CONCEPTUALIZADOS


A SUGERIDOS A SUGERIDOS SUGERIDOS

Grado EJE CURRICULAR N°1 EJE CURRICULAR N° 2 EJE CURRICULAR N°3


La defensa de la condición humana y el Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos Mujeres y hombres como guardianes y
respeto por su diversidad: multicultural, étnica, con la defensa y promoción de los derechos beneficiarios de la madre tierra.
de géneros y opción personal de vida como humanos, como mecanismo para construir la
recreación de la identidad colombiana democracia y buscar paz.
¿Quiénes vivimos, 1.Estructura de su ¿Qué cualidades 1.caracteristicas ¿Por qué embellecer 1.la contaminación y
como nos vemos y grupo humano y su reconoces en ti, en personales y el lugar donde vives y sus formas.
como nos comunidad. tus compañeros y en emocionales de uno estudias garantiza 2. el entorno y la
comunicamos en 2.caracteristicas de tus familiares que te mismo. una vida mejor para contaminación visual,
nuestra familia, su grupo humano y ayudan a sentirte y a 2.fortaleza y todos? sonora, gases,
vecindad y escuela? comparación con actuar mejor? debilidades de las basuras, aguas, etc.
otros (genero, personas. 3. Acciones humanas
edades, etc) 3. Aceptación de las que benefician.
3. pautas o normas diferencias y
de comunicación similitudes en tu grupo.
4.Los miembros de la
familia y los papeles
1° que cumple c/u.
EJE CURRICULAR N° 4 EJE CURRICULAR N° 5 EJE CURRICULAR N° 6
La necesidad de buscar un desarrollo Nuestro planeta como un espacio de Las construcciones culturales de la humanidad
económico sostenible que permita preservar interacciones cambiantes, que nos posibilita y como generadoras de identidades y conflictos.
la dignidad humana. limita.
¿Qué grupos 1.Distinta forma de ¿Cuáles crees que 1.Derechos y deberes ¿Cómo explicarlas a 1.la naturaleza dl suelo
humanos conviven asociación. vivienda, son los derechos y en la casa y la escuela. un amigo las y su uso
con los mío y, cómo cultivo. deberes que tienes 2. Promoción de características 2.Flora y fauna
nos integramos en 2.Tradiciones, en tu casa y escuela, valores como: ambientales de tu característica de la
nuestra costumbres y y cómo sientes que solidaridad, localidad? zona donde vive.
comunidad/vereda/m lenguaje que se están cumpliendo? cooperación, amistad y 3. Fuente de agua
unicipio? caracterizan a cada perdón. nacimientos
grupo. 3. Solución de desecamientos en la
3. Fiestas propias de conflictos de los zona.
la comunidad, distintos ambientes. 4.Lugares públicos
4. Elementos básicos para crear zonas de
del manual de conservación
convivencia, ambiental en su región
EJE CURRICULAR N° 7 EJE CURRICULAR N° 8
Las distintas culturas como creadoras de Las organizaciones políticas y sociales como
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, estructuras que canalizan diversos poderes
tecnología, medios de comunicación). para afrontar necesidades y cambios

1.los primeros ¿Por qué las


¿Qué nos dicen sobre refugios nómadas, organizaciones que
la gente, las casas y uso de las cuevas y
las cosas? rimeros utensilios.
2.las primeras
viviendas en el
mundo, desarrollo d
la cerámica.
3. los tipos de casas
en Colombia.
4. el tipo de vivienda
a mi alrededor y los
lugares de
conversación
patrimonial.
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A SUGERIDOS A SUGERIDOS SUGERIDOS

Grado EJE CURRICULAR N°1 EJE CURRICULAR N° 2 EJE CURRICULAR N°3


La defensa de la condición humana y el Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos Mujeres y hombres como guardianes y
respeto por su diversidad: multicultural, étnica, con la defensa y promoción de los derechos beneficiarios de la madre tierra.
de géneros y opción personal de vida como humanos, como mecanismo para construir la
recreación de la identidad colombiana democracia y buscar paz.
¿Qué grupos 1.Distintas formas de ¿Cuáles crees que 1.Deberes y derecho ¿Cómo explicarlas a 1.La naturaleza del
humanos conviven asociación, cultivos son los derechos y en la casa y en la un amigo las suelo y su uso.
con el mío y, cómo 2.Tradiciones deberes que tienes escuela. características 2.Flora y fauna
nos integramos en costumbres y en tu casa, y escuela, 2.Promocion de ambientales de tu caracterizan de la zona
nuestra lenguajes que y cómo sientes que lo valores como: localidad? donde vive.
comunidad/vereda/m caracterizan a cada están cumpliendo? solidaridad, 3.Fuentes de agua
unicipio? grupo. cooperación, amistad y nacimientos y
3.Fiestas propias de perdón. desecamientos en la
la comunidad. 3.Solucion de zona.
conflictos de los 4 Lugares públicos
distintos ambientes. para crear zonas de
4. Elementos básicos conservación
2° del Manual de ambiental en su
convivencias. región.
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La necesidad de buscar un desarrollo Nuestro planeta como un espacio de Las construcciones culturales de la humanidad
económico sostenible que permita preservar interacciones cambiantes, que nos posibilita y como generadoras de identidades y conflictos.
la dignidad humana. limita.
¿Cuál es la ¿Cómo posibilitan o 1.Diferencia climática ¿A qué sitios 1.Medios de trasporte
importancia de los 1.Trabajos y oficios limitan la vida de las (cálido, templado, frio y quisieras ir y como utilizados en otras
oficios que que han permanecido personas en una paramo) podrías llegar? épocas.
desempeñan las y cambiado a lo largo comunidad el clima, el 2.Representacion 2.Medios de trasporte
personas dentro de del tiempo. relieve, las aguas? grafica de lugares utilizados en tu entorno
una comunidad? 2.El valor y la importantes del y en la actualidad.
importancia de los municipio. 3 Medios de trasporte
oficios para vivir en 3.Reconocimiento de que se prevén en el
comunidad. zonas o lugares futuro.
3Trabajos propios d difíciles para
la comunidad y el asentamientos.
campo.
4El trabajo de los
niños y sus
problemas.

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Las distintas culturas como creadoras de Las organizaciones políticas y sociales como
diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, estructuras que canalizan diversos poderes
tecnología, medios de comunicación). para afrontar necesidades y cambios

¿Por qué antiguos 1.Los cambios de ¿La organización que 1.Funcion social del
objetos que aún se forma de vestirse existe en nuestro alcalde: servicios
usan diariamente en (materiales, municipio satisface infraestructura, medios
la casa, nos herramienta, modas) las necesidades de comunicación.
descubren los 2.Las características básicas de su 2.Funcionesde los
saberes que utilizaron y su iluminación población? consejos y las JAL.
las personas para (materiales técnicos) 3.Organizaciones
vivir mejor? 3.Muebles y juveniles, infantiles y
utensilios en las de adultos y mayores.
viviendas.
4 El uso de distintas
plantas para
alimentarse y
curarse.
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A SUGERIDOS A SUGERIDOS SUGERIDOS

Grado EJE CURRICULAR N°1 EJE CURRICULAR N° 2 EJE CURRICULAR N°3


La defensa de la condición humana y el Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos Mujeres y hombres como guardianes y
respeto por su diversidad: multicultural, étnica, con la defensa y promoción de los derechos beneficiarios de la madre tierra.
de géneros y opción personal de vida como humanos, como mecanismo para construir la
recreación de la identidad colombiana democracia y buscar paz.
¿Cuáles son los 1.Grupos ¿Cuál es la 1.Caracteristicas ¿Cuáles son los 1.El sol como fuente
problemas que poblacionales importancia de la básicas de las normas elementos básicos de energía primaria.
usualmente escuchan (identificación y existencia y de mi escuela, barrio y que permiten la 2.ELl agua como
y que afectan a los ubicación) construcción de ciudad. existencia de las soporte de todos los
distintos grupos 2.Caracteristicas de normas para una 2.Las normas, sus distintas formas de procesos biológicos.
humanos de tu los grupos humanos mejor convivencia ventajas, su vida? 3.El suelo como
departamento o y sus condiciones dentro de una construcción, y la poseedor de
región? geográficas, sociedad? forma de colaborar nutrientes.
económicos y para que sean 4.La atmosfera como
sociales. benéficas para todos. fuente de oxigeno y
3.Problematicas 3.La participación otros elementos
propios de los grupos ciudadana como necesarios para la
3° de adultos mayores, repuesta a las vida.
niños, mujeres etnias necesidades de la
etc… y sus posibles escuela, barrio, ciudad.
soluciones. 4.Acciones y
mecanismos para
afrontar una norma,
que es apreciada como
la justa
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económico sostenible que permita preservar interacciones cambiantes, que nos posibilita y como generadoras de identidades y conflictos.
la dignidad humana. limita.
¿Qué acciones ¿Cómo nos podemos 1.Elementos que En los tiempos de la 1.La aventura de
necesitaría mi 1.Incentivos par la organizar y preparar ponen en riesgo una exploradores y cruzar el océano
departamento para producción, para prevenir los comunidad. conquistadores, 2.condiciones y
que se produzcan conservación y desastres naturales 2.La vulnerabilidad ¿Qué cambios cambios de vida de
mas recursos y comercialización. que pueden ocurrir en ante los desastres supuso para los que grupos aborígenes,
genere mas empleo? 2.Vias de mi región? naturales y llegaban y para los europeos y
comunicación y tecnológicos. que Vivian en el país? africanos(vivienda,
medios de trasporte. 3.La vulnerabilidad de vestido, alimentos,
3.Fuentes de empleo las comunidades cultivos ,uso de armas
en el departamento empobrecidas. de fuego…)
4.Trabajos y oficios 4.Medidas para reducir 3.Enfermedades y
usuales en el el riesgo: antes y remedios de España y
departamento. después de una en la ¨selva.
catástrofe 4.Comparacion pasado
5.Zonas de alto riesgo y presente.
en su comunidad.

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diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, estructuras que canalizan diversos poderes
tecnología, medios de comunicación). para afrontar necesidades y cambios

¿En que forma el 1.La domesticación ¿Qué tan efectivas 1.Organizaciones


hombre el hombre de plantas y son las político/administrativos
aprendió a cultivar animales: los saberes organizaciones y 2-Organizaciones de
plantas y domesticar que implica. autoridades de mi control y vigilancia.
animales, para vivir 2.La aparición de la departamento para 3.Organizaciones
mejor? familia y la formación resolver los sociales (públicas y
de la vida sedentaria. problemas que nos privadas)
3.Pueblos que aun afectan? 4.Organizaciones de
son nómadas en la protección a grupos
actualidad. étnicos (niños,
4.La técnica al mujeres, jóvenes,
servicio de una mejor adultos mayores)
calidad de vida.

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Grado EJE CURRICULAR N°1 EJE CURRICULAR N° 2 EJE CURRICULAR N°3


La defensa de la condición humana y el Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos Mujeres y hombres como guardianes y
respeto pos su diversidad: multicultural, con la defensa y promoción de los derechos beneficiarios de la madre tierra.
étnica, de géneros y opción personal de vida humanos, como mecanismo para construir la
como recreación de la identidad colombiana democracia y buscar paz.
¿Siendo Colombia un 1.Zonas geográficas ¿Por qué la niñez 1.Factores que ubica ¿Cómo afectan las 1.El derecho al agua
país tan y climáticas donde tiene derechos a la niñez como actividades humanas potable y redes de
aparentemente predominan los específicos en la población especial la cantidad, calidad y alcantarillado para
homogéneo- grupos étnicos. sociedad? mente vulnerable. acceso al agua que todos-
heterogéneo ,como 2.Lenguas, mitos 2.Istituciones tienen las 2.Potencial hídrico del
hemos llegado a costumbres, fiestas, protectoras de los comunidades? país.
construir un país? vestidos y platos derechos de las y los 3.Actividades
típicos de los grupos niños económicas que
étnicos de Colombia. 3.Derechos y deberes afectan los recursos
3.Ventajas que establecidos por el hídricos del país
representa para código del menor en 4.Problemas y
Colombia la Colombia. catástrofes que
4° diversidad étnica y Derechos d la niñez pueden surgir de un
cultural. según los encuentros mal uso de las aguas.
4.Organizacion internacionales y el
social, política y papel de la UNICEF
económica de los
grupos étnicos..
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La necesidad de buscar un desarrollo Nuestro planeta como un espacio de Las construcciones culturales de la humanidad
económico sostenible que permita preservar interacciones cambiantes, que nos posibilita y como generadoras de identidades y conflictos.
la dignidad humana. limita.
¿Qué podríamos 1.Las necesidades ¿Qué impacto a 1.Unos adecuados a la ¿Cómo se construyen 1.Comidas, fiestas,
hacer como sociedad básicas de (servicios mediano y largo potencialidad del suelo las costumbres rituales y juegos en la
civil y ciudadanos, públicos, educación, plazo, tiene sobre la para lograr comunes a partir de colonia como
para que los y viviendas) vida el uso autoabastecimientos tradiciones distintas y expresión especifica
colombianos cubran 2.Necesidades inadecuado de los alimenticios. conflictivas? de las formas de vida
sus necesidades básicas de una recursos naturales? 2.Aprovechamiento en distintos grupos.
básicas? familia de hoy. racional de los 2.Cracteristicas de las
3.La canasta familiar recursos básicos y formas de vida en la
como referencia de marítimos. colonia, de los
las necesidades 3.control a los diversos grupos:
básicas. diferentes tipos de españoles, criollos,
4.El ingreso y la contaminantes en el mestizos, indígenas
satisfacción de las aire. esclavos.
necesidades básicas. 4.El cálculo de la 3.Conflictos usuales en
biodiversidad las colonias entre
colombiana. grupos sociales.
5.Zona cultivables de 4.Persecucion de las
alta biodiversidad y de costumbres y rituales
importancia paganos.
hidrográfica en el
departamento.

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diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, estructuras que canalizan diversos poderes
tecnología, medios de comunicación). para afrontar necesidades y cambios

1.La importancia de ¿Cómo explicarlas a 1.Sus ciudades,


¿Qué valor tuvieron los mitos, magia, un amigo que no pueblos, museos y
los distintos saberes y saberes populares y conoce el país, la parques naturales.
mitos en las antiguas creencias para maravillosa que es 2.Organizacion publica
culturas, y que valor conformar las Colombia, a pesar de administrativa.
tienen para nosotros? estructuras sociales. sus problemas? 3.Su infraestructura,
2.Los grandes servicios públicos, vías
saberes y tecnologías medias de información
que desarrollan las y comunicación.
antiguas culturas. 4.La riqueza de su
3.Sberes de antes biodiversidad.
que todavía se usan.
4.La recuperación de
la medicina
tradicional.

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La defensa de la condición humana y el Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos Mujeres y hombres como guardianes y
respeto pos su diversidad: multicultural, con la defensa y promoción de los derechos beneficiarios de la madre tierra.
étnica, de géneros y opción personal de vida humanos, como mecanismo para construir la
como recreación de la identidad colombiana democracia y buscar paz.
¿Qué prácticas 1.Tipos de ¿Cuáles son los 1.Derecho ¿Cuáles son los 1.El mar como fuente
discriminatorias discriminación derechos fundamentales (vida, grandes peligros que de vida, regulador del
observas que se (genero, etnia, fundamentales que dignidad humana, amenazan al mar clima y medio de
están dando en el religión, cultura etc.) están planteados igualdad libre como generador de comunicación.
país y, que 2.Sexismo, sus dentro de la desarrollo de la vida y de 2.El mar como fuente
consecuencias trae formas y constitución pública personalidad, libertad posibilidades para el de riqueza y alimentos
para los distintos manifestaciones en el del país, y como los de conciencia, debido país? para un país.
grupos? humor, lenguaje, vivimos en el colegio? proceso etc.) 3.Forma de vida de las
empleo, valores etc. 2.Manual de poblaciones
El racismo y sus convivencia y su costaneras en los
vertientes ante los relación con los mares colombianos.
5° afroamericanos, derechos. 4, Actividades
indígenas y mestizos 3.Organizaciones que humanas que
4.El rechazo a la promueven y protegen destruyen el
diferencia los derechos de la ecosistema marino.
(discapacitados, escuela(gobierno
gordos etc.) escolar, concejo
estudiantil y personero)
4.Instituciones que
promueven y
defienden los derechos
fundamentales en el
país(defensoría del
pueblo, personería
distrital, juzgado de
familia y procuraduría
general de la nación)
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La necesidad de buscar un desarrollo Nuestro planeta como un espacio de Las construcciones culturales de la humanidad
económico sostenible que permita preservar interacciones cambiantes, que nos posibilita y como generadoras de identidades y conflictos.
la dignidad humana. limita.
¿Cómo aprovechar 1.Caracteristicas del ¿Qué ventaja tiene 1.Recursos naturales y ¿Cómo se construyen 1.La Independencia y
adecuadamente sector primario, para un país conocer su manejo: cambios en las distintas sus implicaciones
nuestros recursos secundario y terciario sus recursos la explotación a través mentalidades políticas, económicas y
para que todos los en Colombia. naturales? del tiempo. después de la sociales.
colombianos vivan 2.Los recursos 2.Zona agrícolas, independencia a lo 2.Aparicion desarrollo
mejor? agrícolas en el país. ganaderas, mineras largo de la Republica? e importancia de los
comercialización etc…de Colombia partidos políticos.
distribución. 3.Tipos y formas de 3.Urbanismo como
3.Los índices de explotación de reflejo de influencias
pobreza y desempleo recursos en Colombia. culturales.
en Colombia en las 4.Convercionismo 4.Los cambios en las
últimas décadas. desarrollo sostenible y mentalidades y las
4.Nuevas fuentes de sobre explicación de influencias foráneas.
desarrollo recursos.
económico: recurso 5.Estudio de un caso
humano, industria en los alrededores.
pesquera etc.

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diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, estructuras que canalizan diversos poderes
tecnología, medios de comunicación). para afrontar necesidades y cambios

1.El tiempo y los Las organizaciones 1-Las leyes de india,


¿Por qué los grupos relojes, antes y que existieron en el las leyes borbónicas.
humanos buscaron ahora, en distintas país en otras épocas 2.Tipos de
medir el tiempo y culturas (reloj solar, ¿Qué tipos de organización en la
orientarse en los de arena, de agua) problemas afrontaron Colonia, la
espacios? 2.El espacio y los y que resultados dependencia y
mapas en el pasado obtuvieron? Republica.
y en el presente. 3.Organizaciones
3.La importancia de sociales, políticas y
orientarse y calcular económicas de la
el tiempo. colonia hasta
4.Formas de mediados del S. XIX.
orientarse medir el 4.Lagran Colombia y
tiempo y la distancia los Estados soberanos.
en el campo, en la
ciudad. antes y hoy