TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

INTEGRANTES:
NOSLEN GEORGELYS CAVADIAS MONTOYA
ANA MARCELA FUENTES
DAISURY MURIEL
YULEIZY ROJAS ROJAS
YESSICA OVALLES RINCÓN

TUTOR:
JULIAN ANGARITA

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

CUCUTA NORTE DE SANTANDER
2020
 INTRODUCCIÓN

Las teorías del desarrollo,  prestan atención a cómo crecen y se desarrollan a lo largo de la vida
en distintas áreas: social, emocional y cognitiva.

Muchos investigadores se han centrado en conocer más sobre esta etapa de la vida, y los
resultados de una dilatada gama de estudios en los campos de la antropología, la medicina, la
sociología, la educación y, por supuesto, la psicología del desarrollo, han resaltado la importancia
de la infancia en la formación de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social.
 TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEORÍA CONDUCTISTA
El aprendizaje se logra cuando, se exhibe una respuesta apropiada tras la presentación de un
estimulo especifico, el educando tiene un papel pasivo en el aprendizaje.
Aportes a la educación:
 El alumno adquiere destrezas, hábitos o habilidades especificas ante situaciones
determinadas
 El aprendizaje se manifiesta de conductas, que dependen de una situación.
 El rol del docente es un sujeto activo que diseña objetivos de aprendizaje, donde se resalta
la repetición y memorización en el educando.
 La metodología se centra en el castigo y premio.
 El rol del alumno es un sujeto pasivo, repite para memorizar lo requerido por el docente.
Autores:
John B. Watson: Fundador del conductismo
B.F.Skinner: Conductismo Operante
J.R. Kantor: Interconductismo
C.Hull y E.C Tolman: Conductismo Metodológico

TEORÍA COGNITIVA

Es la teoría del aprendizaje que estudia, los cambios en la manera de pensar a través del tiempo,
identificación de procesos mentales donde resalta la motivación.
Aportes a la educación:
 Las explicaciones, demostraciones, ejemplos demostrativos se consideran como
instrumentos para guiar el aprendizaje.
 El conocimiento debe ser significativo y que ayude al estudiante a organizar y relacionar
nueva información con el conocimiento existente en la memoria.
 La retroalimentación forma un papel importante, ya que se utiliza para guiar las
conexiones mentales exactas.
 El objetivo del docente es crear o modificar, las estructuras mentales del estudiante para
cambiar y proporcionar procesos que le permitan adquirir conocimientos.
Autores
Jean Piaget
Ausubel
Bandura
Bruner

TEORÍA HUMANISTA

Es la teoría del aprendizaje, filosófica y educativa que busca que el individuo se auto realice,
aceptándose tal y como es, siguiendo una jerarquía de valores y motivos que hagan posible el
desarrollo personal en el educando. Se reconoce la naturaleza humana como parte del desarrollo.
Aportes a la educación:
 Desarrollar la individualidad de las personas
 Ayudar al educando a reconocerse como seres únicos.
 Ayudar al educando a actualizar sus potencialidades
 El docente debe proporcionar los recursos de acuerdo a las necesidades de los alumnos.
 Permite visualizar al ser humano como un ser con potencialidades a desarrollar
Autores
Abraham Maslow: psicología del SER y no del TENER
Gordon Willard Allport: Psicólogo
Carl Rogers: Desarrollo de métodos.

TEORÍA CONSTRUCTIVISTA

Es la teoría del aprendizaje, donde el alumno construye sus propios conocimientos y el docente
solo tiene la función de ser un guía.
Aportes a la educación:
 Autonomía en el educando.
 Adquisición de conocimientos significativos.
 Interacción del estudiante con el medio que le rodea.
 El docente es un guía que fomenta el nivel de desarrollo en el alumno.
Autores
Jean piaget: teoría Psicogenética.
Jerome Bruner: Aprendizaje por la interacción del sujeto y su entorno.
Frederick Bartlett: Aprendizaje cognitivo.
Lev Vigosky: Aprendizaje por interacción social.

EVIDENCIA