“Año del desarrollo agroforestal”

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

PLAN DE MEJORA
Ejercicios prácticos
I. En la matriz marca con un cotejo la valoración que estime correspondiente a cada uno de los ámbitos,
representados en la categorización que se desglosa más abajo de la A hasta la J.
Escala de valoración: 1-Nada sentida, 2-Poco sentida, 3-Sentida 4-Bastante sentida, 5- Muy sentida

Para reflexionar:
5 ¿Qué perfil tiene mi escuela?
4
3 Cuáles son sus principales
2 fortalezas?
1
A B C D E F G H I J Cuáles son sus debilidades?

Tomando en cuenta que las categorías del ámbito pedagógico e institucional que han sido colocadas
en los parámetros: 1. Nada sentida y 2. Poco sentida (son las fortalezas) y que las colocadas en los
parámetros 3. Sentida, 4. Bastante sentida y 5. Muy sentida (representan las debilidades).
A. Planes y programas que se implementan en el centro educativo. (Institucional)
B. Docentes capacitados y con altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizajes de todos los
alumnos. (Pedagógico e Institucional)
C. Concretización de la evaluación de los indicadores de logro. (Pedagógico)
D. Clima y ambiente escolar. Ordenado, seguro, de buen trato, que invita y estimula facilitando la enseñanza
y el aprendizaje. (Institucional)
E. Énfasis en las competencias y metodologías de enseñanza y aprendizajes.(Pedagógico)
F. Implementación del currículo y seguimiento de los aprendizajes, utilizados para mejorar las propuestas de
mejoras. (Pedagógico e Institucional)
G. Buen uso del tiempo, horario en el aula y la escuela. (Pedagógico e Institucional)
H. Involucramiento y participación de las familias y la comunidad (Institucional)
I. Atención a la diversidad. (Pedagógico)
J. Recursos y materiales de apoyo a los aprendizajes. (Pedagógico e Institucional)

II. Construye un inventario de necesidades a partir del ejercicio anterior

Fortalezas Debilidades

Ámbitos
 Categorización y priorización de oportunidades de mejora

Ámbito Área de mejora Fortalezas Debilidades o Causas que provocan Propuestas

Pedagógico necesidades la situación acciones de
mejora
Categoría

Ámbito Área de mejora Fortalezas Debilidades o Causas que provocan Propuestas

Institucional necesidades la situación acciones de
mejora
Categoría
A partir del diagnóstico realizado, identificadas las fortalezas y debilidades que permitirá mejorar los indicadores de eficiencia interna,
organizados en grupos se inicia la tercera fase del diseño para el plan de mejora.
Para este ejercicio se utiliza la matriz siguiente:
PLAN DE MEJORA: REGISTRO DE LINEA DE ACCION

Línea de acción:
Área de mejora
Periodo de ejecución
Responsable línea de acción
Actores internos
Descripción de la línea de acción

Actividad Ejecución Recursos $ Responsable

Inicio Termino Propios Externos

Total
Fecha de Estado de Observaciones y o recomendaciones
Seguimiento Seguimiento%

 Línea de acción: representa las intencionalidades como grandes propósitos. (1er ciclo, Alfabetización Inicial y 2do ciclo, Atención a la sobreedad).