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ACTIVIDAD: RELATOS ENCUARENTENADOS

OBJETIVOS
-Promover y fortalecer vínculos entre estudiantes del CyO desde una propuesta lúdica en el contexto de
aislamiento obligatorio
-Fortalecer lo virtual como medio de comunicación para mantener contacto con estudiantes de CyO
-Conocer intereses musicales de lxs estudiantes del CyO, conectando también con su identidad.
-Identificar emociones, valorar la afectividad y reivindicar el lugar que ocupan las emociones y sentimientos en
el aprendizaje.
-Conectar la música con otros relatos narrativos, expresiones artísticas y las emociones.
-Promoción de la lectura e incorporar la escucha y los tiempos narrativos.
-Trabajar el derecho a la Identidad,

RELATOS PARA NIÑES

“HAIKU” ​de Iris Rivera y María Wernicke

Responsable: ​FLOR
Edad sugerida:​ 8 a 12 años
1 . Momento inicial: ​Te regalamos un cuento muy hermoso para que disfrutes sola o en compañía. Se llama
HAIKU de Iris Rivera y María Wernicke.
Leeré un haiku que es un estilo de poesía japonesa que habla de la naturaleza y la vida cotidiana, y hace
referencia usualmente a momento o estación del año.
Se trata de una historia de amistad entre dos niñas, en un un país muuuuuuuy lejano.

2. Lectura de cuento con imágenes ​https://www.youtube.com/watch?v=MrFnzTWROAo


Canción de fondo:​ Always with me. Spirit Away ​https://www.youtube.com/watch?v=GicNLXyEMmQ

​ ra Diciembre y domingo. 
E
Los vecinos llegaron de un país que queda lejos. 
Tenían un perro llamado Haiku y una hija de mi edad. 
Ella sonrió y los ojos se le escondieron a lo largo. 
Su perro Haiku, movió la cola, lamió mi mano y me senté en su umbral. 
Ella sacó a la vereda una caja con dibujos de dragones. 
Adentro había otra caja, y adentro otra y otra caja. 
Y al final una cajita llena de nada. 
A la hora en que las sombras se estiran, ella enrolló la sombra de Haiku y me la regaló. 
Un lunes me invitó a entrar. 
Y peinamos con rodete sus muñecas de ojos alargados. 
Y sostuvimos los rodetes con palitos. 
Durante días buscamos la llave que abre los granos de arroz. 
Y la encontramos en la manga de un vestido de seda que la madre nunca usaba. 
Un jueves cortamos la lluvia en flecos con el filo de la mano. 
Un martes hicimos farolitos de papel y de bichitos de luz. 
Un sábado, ella enhebró un pedazo de canción rara. 
Después me tocó a mí, después a ella. 
Nos hicimos un collar de canciones y ahora lo tenemos las dos. 
Un viernes, a fines de Febrero, me mostró una carta recién llegada. 
Estaba escrita por los pájaros patas de tinta. 
Los que escriben con las patas caminando el papel. 
La carta traía un mensaje de lejos. 
Y la familia se tuvo que ir. 
Y ella se tuvo que ir. 
Y un miércoles se fue del umbral, de la casa y del barrio. 
Se fue de vuelta al país que queda lejos. 
Y se llevó las cajas con dragones y se llevó la llave y los palitos de peinar. 
A último momento me regaló una pluma. 
Yo la planté y la riego con flecos de llovizna. 
Cuando la pluma brote, me va a nacer un pájaro patas de tinta. 
Y le voy a dictar al pájaro una carta. 
En la carta le voy a decir que, cada tarde... 
...desenrollo la sombra de Haiku que me mueve la cola, 
que me lame la mano y que la alimento con granos de arroz. 

3 . Momento final/Consigna:
Si bien hoy estamos distanciad@s físicamente para cuidarnos, nos seguimos encontrando
mediante la MÚSICA. Y por eso, como hicieron las amigas en el cuento, nosotr@s también
enhebramos un collar de canciones, o melodías instrumentales/corales para poder compartir
y disfrutar junt@s. Te proponemos que le regales/compartas una que te guste mucho, te
apasione, te despierte emociones, a un compañero/a del coro u orquesta, en el formato que
quieras (podés enviar/dibujar la letra, tocarla con tu instrumento, cantarla, etc).
Ese mensaje irá acompañado por una imagen de este collar, que deberás colorear una cuenta
cuando lo reenvíes por medio del WSP.

“RAMON PREOCUPON” de Browne, Anthony


Responsable: ​CARO
Edad sugerida:​ 5 a 8 años
1. Momento inicial:​ En estos momentos de historias, y cuentos que les traemos con flor, queremos invitarlos a
pensar cómo la música nos acompaña, más allá de los momentos del día y pensar la música con nosotros y
nuestros sentimientos, cómo nos acompaña, o transforma, cuando estamos contentos, tristes o preocupados
cómo en este caso Ramón… Pero vamos a ver
¿Quién es Ramón?
¿Qué es lo que le preocupa?
2. Relato del cuento con imágenes y nuestra narración de fondo.
https://www.youtube.com/watch?v=T36-d2J87Og
https://www.youtube.com/watch?v=Pbszm4a0UeU
https://www.youtube.com/watch?v=PG8je_fDKlQ
3. Momento final/consigna: ​Les invitamos a que compartan obras musicales (obras instrumentales o corales)
que los acompañen en momentos donde se sientan preocupados, triste, con miedos, y que les ayuda a quitarse
esas penas. Si tienen ganas pueden tocar o cantar esa obra/melodía elegida, y además pueden pedir ayuda e
ideas a los profes.
También les proponemos que si tienen ganas pueden armar su propio muñequito quitapena, con los materiales
que tengan casa y compartirlo con nosotres.
RELATOS PARA ADOLESCENTES Y JÓVENES

“JUGATE EL CORAZÓN” de Magalí Tajes

Responsable:​ ​CARO
1 . Momento inicial:
Preguntas abiertas:
- Te acordas a qué jugabas cuándo eras niñe? Y ¿ Con quién o quiénes?
- ¿Qué olores o colores tuvo tu infancia?
- ¿Cual era el momento que más te gustaba de jugar ? ¿Volver después merendar o cuándo te buscaban
para salir a jugar?
- ¿En qué lugares disfrutabas jugar?
- ¿Qué sonidos o canciones recordas que acompañaron a tu infancia? Y qué lugar ocupaban.
2. Lectura del relato​ acompañado con imágenes.
3. Momento Final/Consigna:​ Les invitamos a que puedan compartir algún comentario, ya sea por audio, video
o escrito de las preguntas iniciales, para compartir a donde los llevó este relato.
“Reivindico mi derecho a ser un monstruo” ​por Susy Shock

Responsable: ​FLOR
1 . ​Momento inicial​:
Video FLOR explicando: ​Les proponemos un ejercicio, los invitamos a buscar un lugar tranquilo, sentarse,
respirar profundo y abrir una preguntas, que nos sirven de guía para pensar este relato y a nosotres.
Van apareciendo las preguntas en la pantalla en negro con la voz en off: ​¿Cómo me llamo? ¿Quién me nombró?
¿Cómo me gusta que me digan? ¿Quién soy? ¿Deseo, tengo sueños? ¿Qué deseo? ¿Qué se espera de mí y
quiénes esperan?¿De dónde vengo? ¿Alguna vez me sentí diferente? ¿Con qué espacios, grupos, gustos me
identifico?
Video FLOR explicando:​Presentación de Susy Shock: Ella se define como “artista trans sudaka” (cantante,
escritora, docente y actriz). Quien nos habla de todas las posibilidades de ser y soñar, desde el arte y la poesía.
Es coplera con el grupo musical que la acompaña: “La bandada de colibríes”y la llaman“la antiprincesa colibrí”
en poética alusión a este pájaro que tiene muchos colores, y que cuando le da el sol, los colores se transforman.

2. Relato en primera persona​ ​https://www.youtube.com/watch?v=fTDLdT_5ItA​ Hasta 1:17

¡Yo, yo pobre mortal !

Equidistante de todo

Yo, DNI 20598061

Yo, primer hijo de la madre que después fui

Vieja luna de esta escuela de los suplicios

Amazona de mi deseo, perra en celo de mi sueño rojo

Yo reivindico mi derecho a ser un monstruo

Ni varón, ni mujer ni XXY ni H2O

Yo monstruo de mi deseo, carne de cada una de mis pinceladas

Lienzo azul de mi cuerpo, pintora de mi andar

No quiero más títulos que encajar

No quiero más cargos ni casilleros, ni el nombre justo que me reserve ninguna ciencia

Yo, mariposa ajena a la modernidad, a la posmodernidad, a la normalidad

Oblicua, Silvestre, bizca, artesanal,

Poeta de la barbarie con el humus de mi cantar con el arcoiris de mi cantar y con mi aleteo
Reivindico mi derecho a ser un monstruo y que otros sean lo normal (...)

3. Momento de cierre:
Todos tenemos derechos a ser quienes soñamos ser. Todos tenemos derecho a explorarnos, reinventarnos, hacer
de nuestro mutar, nuestro noble ejercicio, como diría Susy Shock. Las personas somos todas distintas,
singulares, cargadas de historias personales y colectivas.
Si tienen ganas pueden pensar y elegir compartirnos una canción significativa con la que se sientan
identificados y hable sobre quiénes son ustedes.

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