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I.

INTRODUCCIÓN

a. Utilidad.

Estimados estudiantes del III ciclo de la carrera profesional de Educación Inicial, el


presente módulo les servirá para conocer la variedad de métodos de enseñanza,
que servirá para la adecuada selección de estrategias, en provecho de los
educandos, con la finalidad de facilitar su aprendizaje

b. Conocimientos previos

Para poder comprender las estrategias de enseñanza es importante clarificar algunos


términos como: método, estrategia, tipos de métodos, es por ello, debes responder las
siguientes preguntas:

1.- ¿ Qué entendemos por Método?

 son los recursos didácticos utilizados para promover el aprendizaje de los


educandos. Siguiendo un conjunto de procedimientos que se utilizan para
organizar y promover el aprendizaje, con la finalidad de que al estudiante le
resulte mucho más fácil el poder aprender.

2. ¿Qué son las estrategias?

 se compone de una serie de acciones planificadas que ayudan a tomar


decisiones y a conseguir mejores resultados pues está permite alcanzar
objetivos

3.- ¿Es igual método que estrategia?

 Ambos tienen el mismo objetivo de hacer que el estudiante logre obtener los
aprendizajes esperados de tal forma hacen que estos aprendizajes le resulten
más fáciles.
1.- Elabora tu propio concepto de método y estrategia, estrategia de enseñanza.

el método
son los recursos didácticos utilizados para promover el aprendizaje de los educandos.
Siguiendo un conjunto de procedimientos que se utilizan para organizar y promover el
aprendizaje, con la finalidad de que al estudiante le resulte mucho más fácil el poder
aprender.
Estrategia: se compone de una serie de acciones planificadas que ayudan a tomar
decisiones y a conseguir mejores resultados pues está permite alcanzar objetivos.

Estrategia de enseñanza: son los procedimientos o recursos flexibles utilizados por el


docente para promover la programación, implementación y evaluación del proceso de
enseñanza aprendizaje.

2.- Elabora un ejemplo de la estrategia, lo aplicarías y por qué.

resumen

 María lee un ensayo de 10 páginas, lo cual ella a resumido en una sola


página todo el ensayo, para obtener una sola página tuvo que leer y analizar
detenidamente lo más importarte y lo iba subrayando.
 La estrategia posinstruccionales, por qué se realiza
después de hacer una lectura intensa del tema que se quiere
aprender para poder resumir después.

analogías

 La educación es el arma más poderosa, la fe es el arma más poderosa


 La estrategia conistruccional; por qué estas comparaciones
se realizan durante el momento de aprendizaje.

Preguntas
intercaladas
 Lucero lee un cuento a su hermano yeicko, a medida que ella lee hace
pausas para preguntarle cerca del cuento, cómo ¿qué le sucedió al
personaje?, a donde se dirigía? ¿Por qué le sucedió eso?, etc. de esa forma
lucero piensa que se le grabara todos los sucesos del cuento. pistas
 La estrategia conistruccionales, porque se realiza durante tipográficas
el procesos de aprendizaje.

 Sandra realiza un argumento a favor de la educación inclusiva, en su


redacción hay algunas ideas que ella cree que son de suma relevancias por
ende decide remarcar con negrita hacer un subrayado en ello.
 La estrategia preinstruccionales, porque es antes,primero
se resalta lo que vas a redactar de esa forma se podrá
obtener un mejor aprendizaje.

Mapa conceptual

 Esaú tiene un módulo acerca de ciencia, el contenido es bastante por ende


decide sistematizarlo en un mapa conceptual para que lo pueda entender
mejor, para ello utiliza conectores.
 La estrategia posinstruccionales,por qué un organizador conceptual
se realeza después de haber leído la información.
IV. EVALUACIÓN

Se evaluará el organizador gráfico con la siguiente rúbrica

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL ORGANIZADOR GRÁFICO


Puntaje
NIVELES DE LOGRO Obtenido
CRITERIO
NIVEL 1 (2
NIVEL 4 (5 pts) NIVEL 3 (4 pts) NIVEL 2 (3 pts)
pts)
Aplica correctamente las No se presentan Presenta varios Tiene
reglas ortográficas, errores ortográficos, errores muchos
MANEJO DEL
gramaticales y de gramaticales o sintaxis ortográficos, errores
LENGUAJE sintaxis en la mayoría de los gramaticales y/o ortográficos,
casos sintaxis gramaticales
y/o de
sintaxis  
El texto está escrito de El texto está escrito de El texto es poco El texto es
manera clara y concisa. manera clara, pero le claro y le falta confuso y
CLARIDAD DEL
falta concisión. concisión. extenso
TEXTO
 
Logra plasmar todos los Plasma la mayoría los Plasma solo Las ideas y
conceptos e ideas más conceptos e ideas algunos conceptos
importantes del módulo importantes del conceptos e ideas del esquema
CONTENIDO
módulo importantes del no son
módulo. importantes

 
Las ideas son Las ideas son Las ideas son Falta orden,
ordenadas, claras y ordenadas y más o poco ordenadas, claridad y
ORGANIZACIÓN concisas menos claras claras y concisas. concisión en
las ideas

RESPONSABILIDA Presenta su trabajo Presenta una parte de Presenta su Presenta un  


D completo en la fecha su trabajo en la fecha trabajo completo trabajo
señalada señalada fuera de la fecha incompleto
señalada fuera de la
fecha
señalada

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