U5-GUIA LENG.

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Ficha de trabajo n° 1 Lectura unidad 5

Contenido: Características propias de los textos narrativos

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Lee el relato El escarabajo, de la página 307 de tu libro, y responde las preguntas que se presentan a continuación:
a. ¿Quién es Gregorio Samsa?

b. ¿En qué lugar se desarrolla el relato?

c. Describe al protagonista.

d. ¿A qué subgénero narrativo pertenece esta lectura? Fundamenta:

cuento. microcuento. novela.

e. ¿Quiénes son los personajes de esta historia?

2. Investiga quiénes son realmente:

a. Gregorio Samsa. b. Kafka.

3. Ahora que ya sabes quiénes son Samsa y Kafka, responde:

a. ¿Ha cambiado tu interpretación del texto?

b. ¿Cómo interpretas ahora el relato?, ¿con qué lo asocias?

c. ¿Por qué crees que Víctor Montoya los menciona en su relato?, ¿qué pretende?

4. ¿El tiempo narrativo empleado es:

lineal. analepsis. prolepsis.

5. ¿Se trata de un relato maravilloso o realista? Justifica tu respuesta.

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Ficha de trabajo n° 2 Escritura unidad 5

Contenido: Producción de microcuentos

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Lee los siguientes títulos de microcuentos que fueron publicados por Santiago en cien palabras.

a. Basurero.
b. Nos queremos.
c. La verdadera razón.
d. Tiempos modernos.
e. Fiesta de disfraces.
f. Lecciones olvidadas.
g. El río.

2. Elige uno de los títulos presentados.

3. A partir del título que has elegido, escribe tu propio microcuento, considerando las características propias de este tipo
de textos.

4. Busca en la página www.santiagoen100palabras.cl el cuento que lleva el título que elegiste y escríbelo a continuación.

5. Compara tu microcuento con el original.

6. ¿Tienen los relatos algo en común?, ¿qué?

7. Comparte ambas versiones con tus compañeros(as). Pídeles que te digan cuál les gustó más y por qué.

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Ficha de trabajo n° 3 Oralidad unidad 5

Contenido: Narración oral, utilizando imágenes sensoriales

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Observa la tabla que se presenta a continuación:

A IMAGEN B OLOR C SABOR D SONIDO E TEXTURA

Una niña llorando

1 Pan tostado. Ácido. Pájaros que cantan. Áspera.
sobre la cama.
Una casa muy
2 antigua y Alcohol. Amargo. Música clásica. Suave.
abandonada.
Un maletín olvidado
3 en el asiento de Café. Agrio. Río que corre. Resbalosa.
una micro.

2. Elige por lo menos tres de los cuadrantes de la tabla presentada anteriormente. (Ejemplo: D-2= Música clásica; A-3= Un
maletín olvidado en el asiento de una micro). Escríbelos a continuación.

3. Describe detalladamente las imágenes sensoriales que has elegido.

4. En una hoja aparte, escribe un cuento a partir de las imágenes sensoriales que has elegido y de la descripción que has
hecho de ellas.

5. Marca en tu cuento los elementos paraverbales que necesitas para leer tu cuento frente a un público.

6. Ensaya la lectura del cuento, atendiendo a los elementos paraverbales que has marcado previamente.

7. Lee tu cuento a tus compañeros(as). Si lo deseas, puedes pedirles que te evalúen a partir de la pauta que aparece en la
página 182 del texto del alumno.

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Ficha de trabajo n° 4 Herramientas de la lengua unidad 5

Contenido: Verbos compuestos y perífrasis verbales

NOMBRE: CURSO: FECHA:

1. Subraya en el siguiente fragmento los verbos compuestos y las perífrasis verbales:

—Marineros —dijo el capitán—, esto es insensato. El barco se hundirá, van a decirme, en diez minutos; bueno, ¿y
con eso qué? Para la mirada filosófica, no hay nada de nuevo en nuestra situación. A lo largo de toda nuestra vida, se nos
podría haber roto una arteria o podría habernos partido un rayo no en diez minutos, sino en diez segundos; y eso no nos
ha impedido almorzar, ni depositar dinero en una cuenta bancaria. Les aseguro, con una mano sobre mi corazón, que no
logro comprender su actitud.

Los hombres ya estaban lo suficientemente idos como para prestarle demasiada atención.
—Es algo muy penoso de ver —dijo el capitán.

—Y sin embargo para el ojo filosófico, o lo que sea —contestó el teniente primero—, podría decirse que comen-
zaron a emborracharse desde que embarcaron.

—Ignoro si usted sigue mis razonamientos, míster Spoker —dijo el capitán pausadamente—, pero continuemos.
En la santabárbara dieron con un viejo lobo de mar fumando su pipa.

—¡Dios mío! —dijo el capitán—. ¿Qué está haciendo?

—Pues bien, señor —arrancó el viejo lobo, como disculpándose—, me dijeron que el barco estaba hundiéndose.
Robert Louis Stevenson. En: Cuentos de navegantes. Buenos Aires: Alfaguara, 2008.

2. Completa las siguientes oraciones utilizando perífrasis verbales. Utiliza las perífrasis que aparecen en el siguiente cuadro:

deber haber – volver a comer – ir a estudiar – ir a hacer – ponerse a trabajar – volver a ir – echarse a llorar

a. un incendio cerca. ¿No notas el fuerte olor a humo que hay en el ambiente?

b. ¿Por qué razón una cosa así?

c. No con José al cine.

d. Mañana es la prueba de matemáticas, pero con tantas cosas que debo hacer ¿cuándo ?

e. No en ese restaurante porque el cocinero es muy sucio.

f. Lo siento: todavía no en lo tuyo.

g. Cuando se enteró de su embarazo se toda la tarde.

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