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“Año de la Universalización de la Salud”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UGEL 04 – COMAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 8180 CELSO LINO RICALDI
SEMANA 21
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Escribimos nuestras anécdotas (parte 1)


Grado SEXTO Sección: “B”
Docente: Kelly Santisteban Flores
Medio: WhatsApp Plataforma: APRENDO EN CASA Fecha: 27/08/2020
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia Desempeño
Se comunica oralmente en Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
su lengua materna. subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin
Comunicación Escribe diversos tipos de digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a
textos en su lengua materna. través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los campos del saber.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Planificar la escritura de anécdotas en las que se relaten los recuerdos que más te agradaron.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD Hojas de reúso o cuaderno, Lápiz o lapicero, Lápices de colores o plumones, Texto: Presentación de anécdotas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
¡Hola! En la actividad anterior, entrevistaste a tus familiares para recoger anécdotas que hayan significado mucho en sus vidas o en la comunidad. Hoy, iniciaremos
el proceso de escritura de las anécdotas que más te impactaron.
¡A empezar!
Las anécdotas son parte de nuestros recuerdos gratos. Seguro que, cuando entrevistaste a tus familiares, los has visto revivir aquellas escenas sorpresivas,
graciosas y gratas que estaban guardadas en su memoria. Es probable que los hayas visto reír, llorar o mostrar expresiones de intriga, vergüenza, sorpresa o
nostalgia de lo vivido o de las personas con quienes compartieron la anécdota. Bien dice el dicho “Recordar es volver a vivir”.
• Cuando hablamos es natural y sencillo expresar los sentimientos y las emociones en las narraciones, porque utilizamos diversos tonos de voz y expresiones del
rostro y del cuerpo que acompañan lo que decimos de forma oral. Estas herramientas (tonos de voz y expresiones del rostro y c uerpo) se denominan recursos no
verbales; por otro lado, a las palabras orales o escritas se les denomina recurso verbal. Entonces, el mensaje oral es la suma de lo siguiente:
¿Te has puesto a pensar en cómo funcionan estos recursos del habla en un lugar donde hay mucho ruido o
interrupción, o cuando la comunicación oral es solo por teléfono?
Ahora te corresponde plasmar por escrito las anécdotas que te relataron. ¿Has pensado qué vas hacer para
transmitir por escrito toda esa emoción y sentimientos que tus entrevistados te han compartido cuando te narraron
sus anécdotas? ¿Cómo harás para que tus lectores se sientan atrapados y comprendan esa emoción, sorpresa o lo
tan anecdótico que fue experimentar esas historias?
No te preocupes, en la narración escrita hay otros recursos que ayudan a transmitir toda esa emoción que has
vivido cuando escuchaste la narración de tus familiares. Para eso, debemos planificar el texto que escribirás.
¡Ánimo, lo harás súper bien!
¡A planificar!

FICHA DE TRABAJO
1. Identifica las anécdotas que has recopilado en la entrevista y responde
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a escribir? ¿Para quién lo vamos a escribir? ¿Qué aspectos del lenguaje tendré en cuenta?

2. Lee el texto “Presentación de anécdotas” y observa lo siguiente:


➢ La organización de las anécdotas
➢ El lenguaje empleado en la narración de las anécdotas
➢ Los recursos que incluye para comprender mejor la situación anecdótica de cada historia
➢ Las imágenes
PRESENTACIÓN DE ANÉCDOTAS
Mi abuelito y sus recuerdos de juventud
¡Las anécdotas de mi abuelito son increíbles! Él me contó:
Cuando mi abuelito llegó a la selva
Mi abuelito fue un aventurero. Cuenta que de joven viajó a Ucayali para convivir un tiempo con pobladores de algunas comunidades nativas. En
Puerto Esperanza (Purús), los colonos le advirtieron que cuando llegue a una comunidad sea agradecido y acepte la comida que le ofrezcan. Él,
que era tan obediente, lo tuvo en cuenta.
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Cuando llegó a la comunidad de Piquenique estaba asustado, era tarde y los cashinahuas lo
esperaban para cenar; por suerte, eran hospitalarios.
Mi abuelo estaba asombrado, no dejaba de observar todo hasta que se sentó en un gran círculo de
puros hombres y como todos tomó de un plato un trozo de carne asada. Se dio cuenta de que era
mono asado, porque vio una mano; él cogió un trozo de brazo. Para ocultar su asombro decidió
concentrarse en lo que llevaba a su boca. Él recuerda la sensación de su lengua cuando se raspaba
con los pellejos rasurados del mono, el esfuerzo para morder gruesos pellejos y el sabor a carbón
que se quedaba en la boca. Él se decía a sí mismo para darse ánimos: “¡No está tan mal!” De
pronto, se dio cuenta de que había un silencio sepulcral en todo el ambiente, alzó la mirada y
muchos estaban asombrados observándolo, algunos contenían la risa y le mostraban los pellejos,
entonces se dio cuenta de que sólo debía comer la carne. Él dijo sonriendo: “¡Perdonen mi torpeza,
en realidad, yo tampoco como los pellejos!” Y todos rieron.

3. Según lo observado, responde:


Antes de contestar las preguntas, ten en cuenta lo siguiente:
Las anécdotas son textos cortos. Las acciones que describen son directas y tienen un aire de situación sorpresiva que se presenta en el texto con
cierto suspenso o intriga para captar la atención del lector
¿Cómo será la presentación de tus anécdotas y el lenguaje que emplearás?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Como puedes haber notado, el texto “Presentación de anécdotas” contiene las siguientes características:
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✓ Título general de la presentación de anécdotas. Asegúrate que sea un título atractivo que recoja lo que tienen en común las anécdotas. Por
ejemplo: Mi abuelito y sus recuerdos de juventud, Anécdotas de mi comunidad, Historias sobre mis antepasados, mis tíos y mis abuelitos, Las
anécdotas de mi madre, etc.
✓ Una idea motivadora que invita a la lectura. En el texto se colocó “Las anécdotas de mi abuelito son…” ¿De qué otra manera podríamos invitar a
la lectura?
✓ Cada anécdota tiene su propio título y es de distinto tamaño y estilo de escritura. Por ejemplo, Cuando mi abuelito llega a la selva es una
anécdota larga, porque es necesario contar algunas ideas contextuales (a dónde llegó, a qué hora llegó, quiénes lo recibieron, etc.) para que se
comprenda la dimensión de lo anecdótico; la anécdota Las gallinas es pequeña, no es graciosa, pero sí es sorpresiva, porque el abuelito
descubrió una nueva consigna de convivencia en esa comunidad originaria de una manera muy especial. Además, en la escritura se hace uso
de los guiones para construir el diálogo entre el jefe y el abuelito. Finalmente, en Mi abuelito y la vaca, la anécdota es corta, muy graciosa y te
deja pensando si una vaca es capaz de sonreír. ¿Qué títulos le pondrás a tus anécdotas?
✓ El lenguaje en las anécdotas es sencillo. Aunque no se hace uso de recursos literarios, se puede exagerar o ironizar un poco al narrar las
acciones para darles un tono gracioso; por ejemplo, cuando el abuelito, al comer carne de mono, dijo: “No está tan mal”. También, se pueden
describir los sentimientos, las emociones, el lugar, las personas y los objetos con el fin de ayudar al lector a que represente en su cabeza lo que
el escritor quiere transmitir; por ejemplo, cuando el escritor describe la sensación que tiene el abuelito en su lengua al comer carne de mono, las
expresiones del abuelito cuando está enojado porque cogieron sus gallinas, o cuando describe cómo la vaca lo miraba gritar y saltar. ¿Tienes
una idea de cómo relatarás tus anécdotas?
En conclusión, los recursos para transmitir por escrito toda esa emoción y sentimientos que tus entrevistados te han expresado son los siguientes:
Las descripciones al hacer uso de adjetivos. Por ejemplo: “dar tales gritos estruendosos y tremendos saltos”.
Los signos de puntuación que denotan emociones. Por ejemplo: los signos de exclamación e interrogación, puntos suspensivos, paréntesis.
Las expresiones con un grado de ironía o exageración. Por ejemplo: “mi abuelito, muerto de vergüenza”.
Contextualizar la escena de los hechos. Por ejemplo: “estaba asustado, era tarde y los cashinahuas lo esperaban para cenar; por suerte, eran
hospitalarios”.
✓ Un dibujo o más de un dibujo que represente lo narrado en las anécdotas. ¿Cómo será tu dibujo?
✓ El diseño general de toda la presentación de tus anécdotas. Por ejemplo: el texto “Presentación de anécdotas” tiene una organización de la
información que vincula y distingue las anécdotas de la otra información. Ahora, tú plantea tu propio diseño.
4. Revisa lo que has ordenado con esta lista de cotejo y reajusta tu planificación.

5. Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:


¿Qué aprendí hoy sobre cómo planificar la escritura de
anécdotas?

¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo las superé?


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RÚBRICAS
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Criterios 4 3 2 1
Escribe una anécdota incluyendo
Escribe una anécdota
detalles y siguiendo la estructura Escribe una anécdota incluyendo Escribe una anécdota de
Contenido incluyendo detalles de sus
teniendo en cuenta el plan de detalles y siguiendo la estructura. acuerdo a su vocabulario.
saberes previos.
escritura.

Apellidos y Nombres del estudiante 4 3 2 1


BAZAN RAMOS, Liberta Faquiña
BRITO RODRIGUEZ, Luana Mireia
CANCHUCAJA MARTINEZ, Laihonel Mijael
CARRILLO SANCHEZ, Dereck Mathias
CHACON MOLINA, Jadet Belen
CHOQUE CAYCHO, Sandro Enrique

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