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1Concéntrese calculando

Abril 2020.

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Colombia. Medellín. Cra. 74 # 52-20.
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Resumen

Teniendo en cuenta los diversos tipos de aprendizaje y dada la experiencia adquirida en las aulas
de clase, sabemos que una gran parte de la población centra su aprendizaje en lo visual, es por
esto, que se plantea una alternativa didáctica para complementar el aprendizaje de diferentes
ramas de la matemática. Se trata de un juego de puzzle en el que el aprendiz podrá encontrar
diferentes temas relacionados con cálculo y jugar con ellos aparejándolos en un tablero que
contiene diferentes funciones, gráficos, identidades, entre otros. De esta forma se logrará captar
imágenes mentales que ayudarán al alumno a memorizar lo visto en clase.

Palabras claves: puzzle, función, seno, coseno, trigonometría, cálculo, algebra, limite.
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Tabla de Contenidos

Tabla de contenido
Tabla de ilustraciones……………………………………………………………………………..1
Introducción 2
Marco teórico 3
Ambiente gráfico 4
Objetivos……...…………………………………………………………………………………..6
Procedimientos y resultados…………………………………………………………………….7
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Tabla de ilustraciones

Ilustración 1 Ambiente gráfico del clásico juego hacer parejas “Blocks”...........................4

Ilustración 2 Formulario de ambiente gráfico del clásico juego “blocks memory”............5
Ilustración 3 Diseño básico del aplicativo, aún sin programar............................................8
Ilustración 4 imágenes para crear parejas............................................................................9
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INTRODUCCIÓN

El siguiente juego didáctico pretende llegar a la población estudiantil con el objetivo de

que puedan memorizar diferentes funciones, identidades, gráficas, entre otros de manera

fácil y entretenida; creando alternativas de motivación para no perder la atención del

estudiantado.
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MARCO TEÓRICO

“Se ha investigado sobre el funcionamiento de juegos similares en los que el usuario

tenga la oportunidad de realizar parejas de diferentes tipos (frutas, objetos, países,

banderas, entre otros) y sus efectos a corto, mediano y largo plazo en la memoria del

individuo, descubriendo que estos tienen grandes beneficios sobre los procesos de

aprendizaje y la salud mental. Podemos citar algunos beneficios como:

Mejora la concentración: realmente cada jugador debe tener sus ojos bien abiertos y

eliminar los distractores para detectar las coincidencias entre las piezas y así armar las

parejas. Sin duda, esto promoverá grandes beneficios en los jugadores. Ahora es más

común que las personas estén cada vez más dispersas por tantos estímulos audiovisuales

que reciben, así que un juego como este les ayudará a centrar su actividad cerebral y

apuntalar sus esfuerzos.

Entrena la memoria visual: ¿le cuesta recordar lo que lee? No hay mejor solución para

ayudarlo que estimular su memoria con este tipo de juego. La memoria visual es la que

permite registrar aquellas cosas que han sido captadas por medio del sentido de la vista.

Aumenta la atención: el que se distrae en este juego, pierde. El estímulo de identificar

parejas permite centralizar la atención y mantenerse enfocado.”

Anónimo, S.F., 4 beneficios de los juegos de memoria. Recuperado

de https://www.paiz.com.gt/tips/4-beneficios-de-los-juegos-de-memoria/
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Ayuda a pensar rápido: es un juego contrarreloj. Es necesario hacer relaciones de forma

eficiente y acelerar la agilidad mental para que tanto los esfuerzos de concentración como

de memoria visual rindan frutos.

Ilustración 1 Ambiente gráfico del clásico juego hacer parejas “Blocks”1

2.1. Ambiente gráfico

Concéntrese calculando conserva el ambiente gráfico del clásico juego blocks, pero esto

no es casualidad, se decidió conservar el ambiente grafico original con el único objetivo

de capturar la atención de aquel estudiante mayor que tuvo la oportunidad de disfrutar de

este y de alguna manera apelar a la nostalgia de esta parte de la comunidad estudiantil

para que les resulte más atractivo acercarse y utilizar el aplicativo.

Ambiente gráfico del clásico juego hacer parejas “Blocks”

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El diseño de la aplicación es sobrio y consta de un formulario, un cronometro, una

imagen con la figura que debe ser relacionada y una imagen adicional que cubre cada

figura, como en el “classic memory blocks”.

Ilustración 2 Formulario de ambiente gráfico del clásico juego “blocks memory”

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OBJETIVOS

- Crear una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje de los alumnos que

están cursando calculo I

- Entrenar la memoria visual creando una imagen mental en el usuario

- Mejorar la concentración del estudiante.

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PROCEDIMIENTO Y RESULTADOS

“Es curioso pero eso de la multitarea, es decir, atender varios frentes al mismo tiempo y

ocuparse de muchos asuntos a la vez puede bloquear la mente en lugar de activarla. De

hecho, tal como explica Àngels Navarro, psicóloga y experta en entrenamiento mental,

los grandes enemigos del cerebro son el estrés y el sueño no reparador, además de la falta

de actividad física, la mala alimentación, el consumo de sustancias nocivas y la

inactividad mental.

Para desacelerar el deterioro cognitivo y mejorar la capacidad cerebral la psicóloga

propone practicar ejercicios mentales con regularidad y adoptar una actitud curiosa frente

a la vida. «La curiosidad y las ganas de aprender hacen que el cerebro pueda crear nuevas

cadenas neuronales que sustituyan otras que vayan muriendo con el paso del tiempo,

estimular otras habilidades y despertar recuerdos almacenados que, si no se refrescan, se

pierden», comenta la psicóloga.

Aunque se ha demostrado que dedicando unos 25-30 minutos al día a la resolución de

este tipo de juegos mejoran aptitudes como la atención, la memoria, la agilidad mental o

la concentración, es importante aclarar, tal como matiza Navarro, que los ejercicios

mentales no curan, sino que estimulan esas habilidades cognitivas que contribuyen a

construir el conocimiento y a comprender el mundo que nos rodea.”

Navarro, A. (2019, Octubre 29). Juegos mentales que son vitaminas para el

cerebro. Recuperado de https://www.abc.es/bienestar/psicologia-sexo/psicologia/abci-
juegos-mentales-vitaminas-para-cerebro-201910290144_noticia.html?ref=https%3A%2F
%2Fwww.google.com%2F
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Para llevar a cabo este proceso ha sido necesario desarrollar habilidades en lenguajes de

programación, con el fin de poder llevar nuestro juego didáctico a la pantalla de cada uno

de los estudiantes que participará en la aplicación de este sistema de aprendizaje, que

aunque no es nuevo, se encuentra sub utilizado por parte del área de la docencia en

nuestro país. El juego es desarrollado en Visual Basic que es un lenguaje de

programación de alto nivel, donde se puede diseñar de manera gráfica todo el ambiente

del aplicativo.

Ilustración 3 Diseño básico del aplicativo, aún sin programar

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Se inició la etapa de recolección y digitalización en el formato admitido por el software

de las operaciones relacionadas con la materia cálculo I que serán utilizadas en el

ambiente gráfico del programa.

Ilustración 4 imágenes para crear parejas

Finalmente se llegó al producto final, siendo este una aplicación de escritorio, diseñada
para utilizar bajo sistemas operativos Microsoft, cien por ciento didáctica y que abarca
diferentes temas de la asignatura cálculo I.

Los temas que se pueden observar al interior del aplicativo son:

- Dominio y rango de una función
- Teorema de Pitágoras
- Casos de factorización
- Graficas de funciones
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REFERENCIAS

Navarro, A. (2019, Octubre 29). Juegos mentales que son vitaminas para el

cerebro. Recuperado de https://www.abc.es/bienestar/psicologia-sexo/psicologia/abci-
juegos-mentales-vitaminas-para-cerebro-201910290144_noticia.html?ref=https%3A%2F
%2Fwww.google.com%2F

Anónimo. S.F. 4 beneficios de los juegos de memoria. Recuperado

de https://www.paiz.com.gt/tips/4-beneficios-de-los-juegos-de-memoria/

Stewart, James (2001). Cálculo de una variable. Transcendentes tempranas. 6ª edición.

Thomson.

Anónimo. S.F. Ejercicios de límites de funciones. Recuperado de

https://www.matematicasonline.es/pdf/ejercicios/1%C2%BABach%20Cienc/ejercicios
%20de%20limites%20y%20continuidad.pdf