COMPRENSIÓN DE LECTURA

TEXTO 1
La obra de José María Arguedas se inscribe en la corriente indigenista, pero
sus características propias la alejan de la expresión tradicional. De un lado, se
aparta de los esquemas; del otro, en lugar de predicar la integración del indio,
afirma los valores de la sociedad aborigen. Arguedas, que habló primero el
quechua, parte de la cuna misma de esta cultura, a diferencia de los
indigenistas que abordaron el problema con simpatía, pero desde fuera.

Arguedas utiliza a menudo los elementos de la cultura aborigen: la significación

profunda del bordoneo de un arpa, el valor mítico de un río, la importancia ritual
de la danza o el canto, los presagios contenidos en el grito de un animal de la
selva, el símbolo escondido en el vuelo de un pájaro. Estos elementos son
utilizados desde el interior, y en función de la narración, y no son agregados
decorativos o pintorescos. Resulta una literatura rica, de múltiples facetas que
a través de alusiones poéticas o por testimonios directos crea o recrea el
universo espiritual del indio, el medio cultural y humano, los valores esenciales
de la cultura. De esta manera, José María Arguedas confiere una proyección
universal a una literatura que penetra hasta las raíces mismas de una cultura
rica, aunque eclipsada por siglos de dominación.

ESCAJADILLO, Tomas
Narradores peruanos del siglo XX

1. La afirmación central del texto es

a) Características de las obras de Arguedas
b) Visión sociológica de la obra de Arguedas
c) Peculiaridades del indigenismo de Arguedas
d) El indigenismo tradicional y la obra de Arguedas
e) Significación de la literatura para Arguedas

2. El término eclipsada se entiende como

a) Atenuada
b) Disimulada
c) Destruida
d) Relegada
e) Alterada

3. Las obras indigenistas consideraban al indio como

a) Un personaje histórico más no como un elemento estilístico

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b) Un elemento decorativo, que no expresa su idiosincrasia
c) Un protagonista imbuido de sentimientos encontrados
d) Un ser desterrado por la cultura de la dominación
e) Una expresión de la propia condición social peruana

4. Identifique la afirmación incompatible con el texto

a) La propuesta literaria de Arguedas tiene una raíz sociológica
b) El indigenismo ha tratado de manera diferente la situación del indio
c) Arguedas permite la universalización de la literatura peruana
d) El mundo andino se rige por la objetividad y no por la superstición
e) La idiosincracia de un país puede ser materia prima de la literatura

5. El elemento clave para la creación del nuevo indigenismo fue

a) La decadencia de la propuesta decorativa del indigenismo tradicional
b) La agudización del sometimiento del indio por los explotadores
c) El conocimiento de Arguedas de la realidad cultural indígena
d) La multiplicación de facetas que presenta el indigenismo
e) La identificación de Arguedas con la música de los andes

TEXTO 2
¿Con qué propósito leemos los textos de los filósofos, recomendamos su
lectura a los alumnos y los utilizamos en los cursos regulares de filosofía? ¿Y
en qué se distingue una lectura filosófica de las de otra clase? Hay la lectura
informativa y la lectura recreativa. La primera nos proporciona datos sobre el
mundo, sobre los hechos, sus causas, sus relaciones o cualidades. La segunda
nos proporciona un goce y es un medio de lograr distracción y reposo. La
primera nos instruye, la segunda nos impresiona. La lectura filosófica no
pertenece a uno ni a otro género; su finalidad y sus efectos son distintos.

Leemos y hacemos leer libros filosóficos con tres propósitos principales:

comprender lo que dice y piensa el autor en sí mismo, penetrar el sentido de lo
que ha querido comunicar, reviviendo sus motivaciones, sus dudas, sus
certezas; adquirir la disciplina de la reflexión filosófica siguiendo el modelo de
una alta inteligencia, o dicho de modo diferente, aprender a ver críticamente el
mundo poniéndose en el lugar de quien posee la madurez del pensar filosófico,
empapándose en este pensar; y finalmente adiestrarse en la técnica intelectual
de análisis de los conceptos y los hechos y de la formulación de las razones y
evidencias, esto es, aprender a razonar aprendiendo a leer racionalmente. 

SALAZAR BONDY, Augusto 

Antología Filosófica

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1. El autor busca explicar básicamente
a) Las motivaciones que tienen los filósofos cuando leen libros sobre su
materia
b) La importancia de indagar por las causas de la lectura de textos filosóficos
c) Las razones por las cuales es importante leer libros de contenido filosófico
d) La estrecha relación entre la lectura y la reflexión en torno a la filosofía
e) Los motivos por los cuales la lectura reflexiva permite adentramos en la filosofía

2. A diferencia de los textos informativos y recreativos, la obra de filosofía

a) Tiene escaso fomento por parte de los profesores
b) No tiene la preferencia del público mayoritario
c) Invita a la reflexión en torno a problemas trascendentes
d) No demanda mayor tiempo para poder captar información
e) Está escrita en un lenguaje distinto al utilizado por la mayoría

3. En el texto, el autor utiliza el término empapándose para indicar

a) La decisiva influencia de la filosofía en nuestras vidas
b) La manera cómo el alumno utiliza el método filosófico
c) La familiaridad que logramos con el pensar filosófico
d) El aprendizaje previo de filosofía que debemos tener
e) El gran influjo del saber filosófico en el desarrollo social

4. Al leer una obra filosófica podemos lograr varios propósitos, excepto

a) Solvencia en el nivel de argumentación
b) Madurez para entender el desenvolvimiento filosófico
c) Conocimiento de las motivaciones de los filósofos
d) Goce esencial al enteramos sobre hechos actuales
e) Capacidad en el manejo de una metodología sólida

5. Si se excluyera el sentido reflexivo de las obras filosóficas, entonces

a) La gente tendría más preferencia por las obras de entretenimiento
b) Los lectores sólo asimilarían datos sobre el mundo o información para
recrearse
c) Los maestros no fomentarían en sus clases la lectura de obras informativas
d) El nivel de interpretación de la población no sufriría una merma considerable
e) No habría modo alguno de informar a las personas sobre fenómenos
sociales

TEXTO 3
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que
era lunática por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la
mejor. Quise formarme un juicio propio así que un día decidí ingresar a su

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clase. Observé que todos los alumnos estaban trabajando, llenando una hoja
de cuaderno con pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos como: "no
puedo llegar temprano al colegio", "no puedo entender este texto". Leí el del
otro alumno y decía: "no puedo lograr usar palabras en vez de puños", "no
puedo ser sincero". Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos
describían oraciones describiendo cosas que no podían hacer. Entonces decidí
hablar con la maestra para ver qué pasaba, al acercarme noté que también ella
hacía lo mismo. Estaba a punto de perder la paciencia cuando se escuchó:
"entreguen sus hojas". Una vez recogidas las hojas de todos los alumnos la
maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego salió al patio y los
alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y picos empezaron a cavar,
hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja. Entonces escuché
decir a la maestra: "amigos, estamos aquí reunidos para honrar la memoria de
no puedo, mientras estuvo con nosotros afectó la vida de todos, de algunos
más que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Lo sobreviven sus
hermanos 'puedo', 'quiero' y 'lo haré ya mismo', no son tan famosos como su
pariente, pero serán fuertes y poderosos con su ayuda amigos".

CANFIELD, Jack y otros 

Chocolate caliente para el alma

1. El texto argumenta a favor de:

A) la maestra ideal
B) la noción de maestra
C) la importancia del optimismo
D) una didáctica peculiar
E) la excentricidad de la maestra

2. La ceremonia encabezada por la maestra se caracteriza por ser:

A) símbolo de la demencia 
B) principalmente académica
C) alegórica, aunque innecesaria
D) peculiar y un tanto entretenida
E)  simbólica y de contenido orientador

3. Posiblemente, la ceremonia observada hizo que el autor:

A) confirme su juicio sobre la maestra
B) aprenda a ser más comprensivo
C) ratifique las especulaciones de los padres 
D) conciba a la maestra como inepta para su hijo
E) se forme un concepto favorable de la maestra

4. El autor quiso emplazar en algún momento a la maestra porque:

A) suponía la deficiencia del contenido

4
B) deseaba corregir su método explicativo
C) estaba disconforme con la inscripción de oraciones
D) pensaba que estaba infundiendo pesimismo
E) no entendía su método totalmente improductivo

5. La maestra aludida destaca principalmente por:

A) su gran dinamismo
B) sus actitudes misteriosas
C) la profundidad de sus contenidos
D) su estilo peculiar de enseñar
E) ser cuestionada por los padres

TEXTO 4
El sádico necesita de la persona sobre la cual domina, puesto que sus propios
sentimientos de fuerza se arraigan en el hecho de que él es dominador de
alguien. Esta dependencia puede permanecer del todo inconsciente. Así, por
ejemplo, un hombre puede dispensar a su mujer un trato típicamente sádico y
repetirle que es libre de dejar su casa, pues el día que así lo hiciere él se
alegraría mucho. La mayoría de las veces ella se sentirá tan deprimida que ni
intentará irse y de este modo ambos seguirán creyendo que las afirmaciones
del marido reflejan la verdad. Pero si una mujer consigue reunir bastante valor
como para anunciarle que está dispuesta a abandonarlo, el marido se
desesperará y humillándose le rogará que no lo abandone.

Por lo general, como ella tiene miedo de mantenerse firme, se inclinará a

creerle y a quedarse, modificando su decisión. Desde este momento la
comedia vuelve a empezar. El marido adopta de nuevo su vieja manera de
obrar, la mujer se rebela una vez más, y él volverá a humillarse, ella a
quedarse, y seguirán procediendo así.
FROMM, Erich
El Miedo a la Libertad

1. El hecho de que la mujer tolere constantemente a su pareja sádica:

A) promueve la lealtad y el afecto dentro de hogar que han constituido.
B) la hace víctima del mismo mal que su cónyuge
C) causa rnedrosidad ante una conducta violenta del esposo
D) genera un círculo vicioso muy difícil de romper
E) garantiza la armonía existente en el hogar

12. El sádico puede ser definido como un sujeto:

A) inseguro y de actitudes desquiciadas
B) que intenta abandonar a su cónyuge
C) dominante y dependiente de su víctima

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D) que necesita maltratar a su pareja
E) permanentemente inconsciente
3. Respecto de un esposo sádico, sólo algunas mujeres:
A) se convencen de que es necesario abandonarlo
B) lo humillan y finalmente le perdonan
C) tienen desconfianza pero siguen a su lado
D) le corresponden e influyen en tal conducta
E) se rebelan y toman el control del sádico

4. Generalmente, la esposa del sádico evidencia una personalidad: 

A) débil y sumisa
B) timorata y comprensible
C) claramente extrovertida
D) introvertida y afectuosa
E) independiente y obstinada

5. El título adecuado para el texto sería:

A) las perversidades del sádico
B) la dependencia consciente del sádico
C) la mujer y la aparición del sadismo
D) la agresividad y el sadismo
E) necesidad de dominación en el sádico.

TEXTO 5
Se habla mucho sobre la importancia de una dieta sana, baja en colesterol;
sobre la necesidad de mantener una actividad física permanente. Pero suele
dejarse de lado algo que quizá es más importante: la actividad mental.
Recordemos que "lo que no se usa, se atrofia", y esto es válido también para
nuestro cerebro.

Muchos neurocientíficos y psiquiatras están convencidos de que cuanto más la

desafiemos, cuanto mayores retos le impongamos, más tiempo se mantendrá
nuestra mente en buenas condiciones. Ya no se considera una regla general
que las personas sufran el deterioro de su capacidad mental a medida que
envejecen. Una mente acostumbrada al placer de la lectura difícil, así no tenga
un trabajo fijo, continuará lúcida y creativa durante la vejez. El grave error
consiste precisamente en dejar de ejercitarla.

La historia está copada de ejemplos de grandes intelectuales que, a pesar de

sus ochenta años de edad, siguieron mostrando una admirable lucidez. Y esto,
simplemente, porque su vida misma fue un constante reto, lo que les
demandaba, necesariamente, un esfuerzo mental permanente.

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 Revista "Actualidad Psicológica"

1. Si no estuviéramos acostumbrados al placer de la lectura difícil, entonces:

A) sufriríamos grandes trastornos físicos
B) nuestra mente no mantendría su lucidez
C) padeceríamos de desequilibrios psicológicos
D) nuestros conocimientos serían escasos
E) nuestro cerebro se atrofiaría totalmente

2. Muchos grandes personajes mostraron una admirable lucidez debido a:

A) un constante ejercicio mental
B) los años de lucidez intelectual
C) la importancia dada a la actividad física
D) un esfuerzo excesivo de sus cerebros
E) las experiencias obtenidas en sus vidas

3. La afirmación: “lo que no se usa se atrofia”, se traduce como:

A) la generalización del deterioro a nivel físico de un órgano
B) la particularización de aquellos que utilizan a medias sus órganos
C) la inactividad genera el decaimiento de las capacidades humanas
D) la demacrada salud es producto de la dejadez y autoconfianza
E) una relación de causa a efecto entre las actividades que se realizan

4. Que las personas "sufran el deterioro de su capacidad mental a medida

que envejecen", para el autor:
A) evidencia un mensaje científico
B) constituye una regla absoluta
C) muestra el abandono de los objetivos
D) es producto de la necesidad de aprender
E) constituye un error del saber común

5. Por la temática del fragmento, se deduce que el autor es un:

A) científico
B) psicológico
C) neurólogo
D) psiquiatra
E) consejero

TEXTO 6
Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores
conjeturan que podría tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora
no se ha identificado ninguno específicamente.

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Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en
parte. Algunos han estudiado la relación entre la herencia biológica y el
padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuando más joven sea la
persona cuando comienza a sentir sus efectos, mayores serán las posibilidades
de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes
tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la
comunicación entre neuronas. Así se ha tratado de administrarles cápsulas de
colina en la dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han
tenido con fisostigmina por vía intravenosa y por vía oral, con resultados
similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos casos se han combinado la
fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo mayor de mejoría. Sin
embargo, los médicos no cantan victoria. Últimamente, el tratamiento ha
consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que
este "remeda” la acción de la acetilcolina, obteniéndose resultados mejores.

En síntesis, los últimos diez años han permitido importantes logros en el

conocimiento de la enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos más
experimentos. Se espera que en los próximos diez años se disponga de
medicamentos realmente eficaces para tratar este mal.

1. De acuerdo a los avances científicos, esta enfermedad.

a) tiene diagnóstico equivocado
b) tiene pronóstico recuperativo
c) es propia de la edad
d) aún es incurable
e) es de origen genético

2. La enfermedad de Alzheimer se localiza en:

a) un lóbulo cerebral
b) la sangre
c) los genes
d) el ADN
e) las neuronas

3. En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes,

ya que esta sustancia puede.
a) sustituir la acción de la acetilcolina.
b) remedar la acción del cerebro.
c) producir acetilcolina
d) combinarse con la fisostigmina.
e) ser abundante en lecitina

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4. La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la
enfermedad en los parientes es:
a) directa
b) casual
c) causal
d) inversa
e) circunstancial

5. ¿Qué es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?

a) un virus lento
b) la falsa de acetilcolina
c) una causa desconocida
d) la herencia biológica
e) el avance de la edad

TEXTO 7
En el lago Titicaca crece una gran variedad de flora nativa, pero entre esta
enmarañada vegetación destaca la totora. Los comuneros, según el uso que le
dan a esta planta, la diferencian en: llacho, totora verde o tierna, totora amarilla
o seca, el chullo o los quillis de la totora.
El llacho es utilizado en la alimentación del ganado vacuno u ovino para
engorde. En otros sectores de las 155 comunidades circunlacustres, lo
emplean para rellenar colchones o como combustible. Debido a que es de
explotación libre, los comuneros delimitan como posesión 2,10 has/familia.
En cambio, la totora verde o tierna es la que crece a mayor profundidad que la
anterior (entre 2.5 y 4.5 metros). Su extracción demanda buenas horas de
trabajo al comunero, quien debe ingresar muy adentro del lago con la queliña
(un palo de eucalipto de 3 a 4 metros de longitud con un cuchillo al final), esta
tarea es confiada en su mayoría a mujeres y es común verlas en mitad del
lago, prácticamente escondidas por los altos totorales.
El lago Titicaca guarda aún diversos secretos para la humanidad. Uno de ellos
es aprovechado por sus habitantes que, debido a la crisis económica,
encontraron en el "chullo" una fuente de alimentación.
"Comer el chullo, parte de la totora, provee al poblador de yodo, lo cual casi
eliminó los casos de bocio en las zonas altiplánicas", afirma Guillermo Noriega
del Proyecto Especial Lago Titicaca.

1. El llacho es usado para:

a) Alimentar el ganado vacuno
b) Fines múltiples y variados
c) Rellenar colchones
d) Producir combustión
e) La exploración libre

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2. La diferenciación de la totora hecha por los comuneros obedece a:
a) Criterios pragmáticos
b) Necesidades de alimentación
c) Lugar de origen
d) Profundidad de crecimiento
e) Principios científicos y empíricos

3. La explotación de la totora verde es:

a) Temporal
b) Ecológica
c) Oculta
d) Laboriosa
e) Comunal

4. El comunero se alimenta del "chullo" en razón de:

a) la gran cantidad de totora en su habitad
b) sus actividades agropecuarias
c) la riqueza de sales minerales
d) la necesidad de alimentarse
e) la presencia del bocio

5. El consumo humano de totora garantiza:

a) la erradicación del hombre
b) la pertenencia a la zona altiplánica
c) el trabajo y progreso comunal
d) la satisfacción de las necesidades
e) la presencia del yodo en el organismo

TEXTO 8
Todo empezó por una simple cosecha de remolacha, cuando en el año 1854, el
científico francés Luis Pasteur investigó los problemas de la fermentación
alcohólica generaba en la industria de transformación de remolacha en azúcar.
Demostró que la fermentación se debía al desarrollo de un microorganismo que
flota en el aire como vehículo, hasta que da con el medio donde afincarse y
reproducirse. De ahí que, el científico ideó unos ingeniosos procesos de
esterilización que se conoce con el nombre de pasteurización. Los esfuerzos
de Pasteur se encaminaron entonces hacia el campo de la bacteriología. Así,
sentó las bases de la medicina moderna y descubrió agentes microbianos
causantes de las enfermedades infecciosas. Propuso además que los cirujanos
esterilizaran sus instrumentos por medio del calor, para evitar proliferación de
gérmenes en los quirófanos. Todas sus iniciativas en este sentido, junto con la

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magnitud de sus descubrimientos, contribuyeron decisivamente a mejorar la
esperanza de vida del hombre, que se mantiene alrededor de los 70 años.

1. De acuerdo al texto, la finalidad de la investigación de Pasteur fue:

a) eliminar las enfermedades infecciosas
b) mejorar las cosechas de remolacha
c) producir mayor cantidad de azúcar
d) explicar la fermentación alcohólica
e) mejorar la salud de los trabajadores azucareros

2. El aumento de esperanza de vida se debió a que:

a) aumentó el número de cirujanos
b) hubo mayor número de nacimientos
c) mejoró la producción de azúcar
d) mejoró la producción de alcohol
e) se identificó la causa de las infecciones

3. Lo decisivo de la investigación de Pasteur fue demostrar:

a) la causa de la fermentación
b) las consecuencias de la fermentación
c) las aplicaciones de la fermentación
d) los factores de la fermentación
e) los elementos de la fermentación

4. El título más adecuado para el texto es:

a) las enfermedades infecciosas
b) la modificación de la esperanza de vida
c) los procesos de esterilización
d) los aportes de Pasteur a la medicina
e) los descubrimientos de Pasteur

5. De la lectura del texto se deduce que "esterilización" es opuesto a:

a) dispersión
b) neutralización
c) acumulación
d) proliferación
e) cocción

TEXTO 9
¡Si los tiburones fueran personas! preguntó la niña al señor K!, ¿se portarían
mejor con los pececillos? ¡Claro! dijo él. Si fueran personas, harían construir
en el mar unas cajas enormes para los pececillos, con toda clase de alimento
en su interior, y se encargarían de que las cajas siempre tengan agua fresca y

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adoptarían toda clase de medidas sanitarias. Naturalmente, habría escuelas.
En ellas, los pececillos aprenderían a nadar hacia las fauces de los tiburones.
Se les enseñaría que para un pececillo lo más grande y lo más bello es
entregarse con alegría a los tiburones. Si los tiburones fueran personas,
también cultivarían el arte; claro está, pintarían hermosos cuadros, de bellos
colores, de las dentaduras del tiburón. Tampoco faltaría la religión. Ella
enseñaría que la verdadera vida del pececillo comienza verdaderamente en el
vientre de los tiburones. Y si los tiburones fueran personas, los pececillos
dejarían de ser, como lo han sido hasta ahora, todo igual. Algunos obtendrían
cargos y serían colocados por encima de los otros. Se permitiría que los
mayores se comieran a los más pequeños. Eso sería provechoso para los
tiburones, puesto que tendrían bocados más grandes que engullir. En otras
palabras, si los tiburones fueran personas en el mar, no habría más que
cultura. 
BRECHT, Bertolt 
Historia de Almanaque
1. Para el autor, la religión se utilizaría para:
A) perpetuar la vida del "pececillo" 
B) justificar la explotación
C) respaldar los logros del arte
D) trazar una meta distinta en la educación 
E) estimular el hambre de los "tiburones"

2. "Las cajas enormes" y "las medidas sanitarias" nos demuestran:

A) una sociedad utópica
B) los medios sutiles de adoctrinamiento
C) las condiciones desiguales de lucha
D) las fábricas de explotación obrera
E) la generosidad convenida de los poderosos

3. La cultura referida por el autor podría calificarse como:

A) un paraíso terrenal
B) una sociedad poderosa 
C) un mundo deshumanizado
O) la negación de la cultura andina
E) una civilización de prejuicios religiosos

4. Los "pececillos" mejorarían su situación si:

A) los tiburones ampliaran sus servicios 
B) evitan establecer jerarquías
C)  se inclinan a formar cardúmenes
D) transforman los elementos culturales imperantes
E) admiten los delicados engaños de los "tiburones"

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5. En relación al estilo, el autor utiliza:
A) una crítica realista
B) comparaciones irrisorias
C) un lenguaje alegórico
D) exageraciones arbitrarias
E) un discurso revolucionario
TEXTO 10
La sociedad altamente tecnificada del futuro se configurará en función del
cociente de inteligencia, pues al disponer todos de las mismas oportunidades y
ante la exigencia de un alto nivel de especialización se presentará este tipo de
comunidad para su funcionamiento, cada puesto de trabajo tendrá su candidato
indiscutible. La tecnología de futuro será una “meritocracia” y, en consecuencia,
las recomendaciones de nada servirán; por ejemplo, el hijo de un individuo bien
situado no podría ocupar una posición análoga a la de su padre si su cociente
de inteligencia y su educación no se encontrarán al nivel de los de su
progenitor. Resumiendo, será una sociedad donde, probablemente, las
escuelas licenciarán mayor proporción de gente educada que actualmente,
pero donde la gran mayoría de los ciudadanos serán incapaces de comprender
el futuro automatizado. Quizá comprendan los rudimentos del cálculo, de las
ciencias naturales y de las humanidades; pero la investigación científica, los
problemas gubernamentales y su interacción estarán fuera del alcance incluso
de los licenciados universitarios. Además, la mayor parte de la gente tendrá
que reconocer que, desde el punto de vista de la lógica, las computadoras
pensarán, en líneas generales, mejor que ellos mismos.

1. “Meritocracia” significa en este texto una tecnocracia de los más:

a) conocidos e intelectuales
b) inteligentes y preparados
c) pudientes e inteligentes
d) preparados y ricos
e) ricos y recomendados

2. En la futura sociedad tecnificada habrá para cada puesto de trabajo.

a) una mayor exigencia intelectual
b) varios candidatos de alto nivel
c) un postulante más recomendado que otros
d) varios candidatos con iguales méritos
e) un aspirante mejor educado que otros

3. “Al disponer todos de las mismas oportunidades” significa en este

texto que todos:
a) van a las universidades
b) poseen la misma inteligencia

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c) alcanza notas altas
d) son igualmente dotados
e) tienen acceso a la educación

4. El mundo completo del futuro será comprendido por:

a) los egresados de las universidades
b) todos los miembros de una población
c) una minoría de la población
d) los egresados delas escuelas
e) una mayoría de la población

5. El autor describe un futuro en el cual las computadoras:

a) sustituyen a los profesores
b) son comprendidas por todos
c) superan parcialmente al hombre
d) reemplazan a los investigadores
e) dominan al ser humano

TEXTO 11
La tensión muscular es el estimulante más obvio del crecimiento muscular. El
papel de la tensión muscular en el crecimiento todavía no se ha llegado a
entender completamente. Se demostró hace más de 20 años que la cantidad
de tensión era directamente proporcional al movimiento de aminoácidos se
movían hacia él, el músculo   sintetizaba proteínas más de prisa.

La tensión tiene otros efectos sobre el músculo que incrementa su tamaño.

Estimula directamente los procesos celulares que forman proteínas y aumenta
la sensibilidad de dos hormonas anabólicas importantes para el crecimiento
muscular: insulina y testosterona.

La intensidad del ejercicio también afecta al contenido proteínico en los fluidos

corporales. Uno de los cambios más importantes producidos con el
entrenamiento de resistencia es el incremento del volumen sanguíneo. Esto se
produce mediante el aumento de las proteínas del plasma. El entrenamiento y
la dieta adecuados desarrollan proteínas plasmáticas y volumen sanguíneo. El
sobre entrenamiento y las dietas bajas en calorías y proteínas reducen el
volumen del plasma, lo que disminuye el rendimiento y la función
cardiovascular.

1. A más tensión:
a) se produce más aminoácidos
b) tenemos más volumen de insulina
c) perdemos más hormonas como la  testosterona

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d) el músculo sintetiza proteínas más de prisa
e) obtenemos mayor crecimiento muscular

2. El volumen sanguíneo se incrementa con:

a) los ejercicios corporales
b) el sobrecalentamiento del cuerpo
c) las dietas bajas en calorías y proteínas
d) el aumento delas proteínas del plasma
e) el crecimiento celular

3. El sobrecalentamiento y las dietas bajas en proteínas y calorías

producen:
a) dietas bajas en calorías
b) mayor cantidad de aminoácidos
c) poca tensión muscular
d) mayor desarrollo muscular
e) la reducción del volumen del plasma

4. La función cardiovascular se ve disminuida por:

a) el poco entrenamiento y el incremento de las hormonas anabólicas
b) el sobre entrenamiento y la dieta abundante en grasas
c) el sobre entrenamiento y la dieta baja en calorías y proteínas
d) el poco entrenamiento y el aumento del volumen de proteínas
e) la tensión muscular y la dieta baja en calorías y proteínas

5. El tema que mejor se acomoda al texto leído es la:

a) importancia de las hormonas y las dietas
b) tensión muscular e intensidad de ejercicio
c) tensión muscular y eficacia de la dieta
d) intensidad del ejercicio e importancia
e) formación de proteínas y volumen sanguíneo

TEXTO 12
La epilepsia se manifiesta mediante movimientos convulsivos que desde las
épocas más remotas han impresionado a la imaginación. Hoy en día se sabe
que no es origen psicológico o psíquico, sino que se debe alteraciones
orgánicas en zonas precisas del cerebro situadas en las circunvalaciones
cerebrales de superficie. Las convulsiones están relacionadas con un aumento
súbito de las excitaciones eléctricas que tienen origen al nivel de las neuronas
corticales. Estas transmiten la excitación a los miembros. Van acompañadas de
pérdidas del conocimiento más o menos prolongado y de relajamiento de los
esfínteres. Pero son frecuentes las crisis menores, caracterizadas por una corta
ausencia de algunos segundos, que se traduce en la pérdida momentánea del

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conocimiento sin movimientos desordenados. Las ausencias son sustitutivas de
las crisis mayores. Gracias a los barbitúricos y a otras sustancias, la epilepsia
puede ser completamente controlada en la inmensa mayoría de los casos y el
epiléptico puede hacer vida normal.

Numerosas epilepsias son debidas a lesiones inflamatorias provocadas en la

infancia por infecciones víricas o en los bebes por traumatismo hoy ya no se
concede a la epilepsia esencial la gravedad con que largo tiempo se la
consideró. Ha dejado de hacerse de ella una tara y de echar la culpa de la
misma al alcoholismo de los antecesores.

1. Las convulsiones epilépticas se deben al repentino incremento de

excitaciones.
a) químicas
b) corticales
c) eléctricas
d) psíquicas
e) orgánicas

2. Las crisis epilépticas menores van acompañadas de:

a) movimientos desordenados
b) breve pérdida de la conciencia
c) relajamiento de las esfínteres
d) alteraciones orgánicas
e) amnesia severa y generalizada

3. Actualmente la epilepsia es una enfermedad que puede ser:

a) controlada
b) curada
c) erradicada
d) fatal
e) diseminada

4. Las excitaciones eléctricas son transmitidas a los miembros por:

a) sucesivas convulsiones
b) los núcleos neuronales
c) circunvoluciones cerebrales
d) las neuronas corticales
e) efecto de los barbitúricos

5. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es verdadera según el texto?

a) la persona epiléptica puede hacer una vida normal
b) las convulsiones son ajenas al alcoholismo
c) la epilepsia es actualmente controlable

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d) no son emocionales las causas de la epilepsia
e) la relajación de los esfínteres es consecuencia de las “ausencias”

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