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AUTOGESTIÓN EDUCATIVA

Actividad 5 Semana 5 – Ensayo


“Investigación de Programa de Estudio para la
Actualización Profesional”

Profa. Ruiz Iduma Sara.

ALUMNO: Anguamea Navarro Jorge Alberto


INTRODUCCIÓN

En la actualidad todo profesionista de nuestro tiempo, para poder ser aceptado y


valorado en un entorno laboral, debe estar bien preparado y sobresalir en
competencias que las empresas requieren.

Las organizaciones e instituciones del mundo siempre buscan cubrir las


necesidades que acontecen en nuestros tiempos ya que siempre están
cambiando, surgen nuevas tecnologías, nuevos trabajos y nuevos retos, para ello
se debe tener personal preparado y listo para los desafíos que acontecen.

Es muy importante que el profesional conozca con exactitud la actividad que


realizará en el mundo laboral, ya que, día a día, los sistemas de trabajo exigen
mayores conocimientos, habilidades y por supuesto actitudes; actualmente, todo
ello se conoce como competencias.

Por último, estar profesionalmente al día es también un reto personal y una


exigencia social en el contexto de cambio continuo.

En este trabajo analizaremos los puntos importantes a considerar para el


Programa de Estudio para la Actualización Profesional en el rubro educativo.
DESARROLLO

A continuación, se exponen algunos puntos importantes a considerarse para


gestionar generalmente un programa de actualización profesional:

 ANÁLISIS DEL PROGRAMA

El objetivo de este punto se busca analizar las necesidades de la actualización


profesional ya que nos da el punto de partida para iniciar una estrategia idónea
para la estructura de nuestro programa. Este análisis permite descubrir cuáles son
los puntos débiles que se desean mejorar y aplicar la metodología más apropiada
para ello. Si no se realiza el análisis de necesidades de capacitación, las
organizaciones se arriesgan a aplicar metodologías incorrectas que implican un
esfuerzo en gastos, tiempo y recursos que no solucionan el problema en cuestión.

Para poder identificar los puntos clave de este análisis son necesarios dos puntos
claves:

Determinar los resultados deseados: Consiste en determinar qué resultados se


desean obtener al aplicar un curso u programa, normalmente.

Relacionar los  resultados deseados: Existen diversas formas de evaluaciones a


la hora de conseguir los resultados deseados dependiendo de diversos factores.
Independientemente del método utilizado para la recolección de información, los
resultados de la recopilación de datos deberían dar lugar a la compresión de cómo
de importante es cada competencia para alcanzar los objetivos marcados.

 DEFINICIÓN DE REQUISITOS

Para realizar con éxito la definición de los requerimientos es importante conseguir


que los requerimientos sean claramente definidos para minimizar la ambigüedad
de los requerimientos, para esto es importante tener en cuenta lo siguiente:

 Definir el alcance del programa


 Definir los requisitos instruccionales
 Definir los requisitos estructurales
 Definir los requisitos tecnológicos
 Definir los requisitos organizacionales

Definir los requerimientos teniendo en cuenta la información identificada con la


perspectiva correcta revisando proyectos ya finalizados para ver si contienen
material potencialmente reutilizable. Se debe documentar los requerimientos de
una forma clara y correcta. La definición del alcance se produce a través de
la utilización de un conjunto de métodos determinados, que se complementan
entre sí, y que se ponen en práctica, por medio del empleo de herramientas
específicas, para generar el alcance de un proyecto en particular.  

 DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA

Toda propuesta curricular incluye desde la fundamentación hasta las operaciones


que lo ponen en práctica, sostenidas por una estructura académica, administrativa,
legal y económica. Para la elaboración de un diseño de la estructura del programa
organizados por asignaturas, áreas de conocimiento o módulos, cualesquiera de
las opciones implícitamente tienen una concepción de hombre, ciencia,
conocimiento, práctica, vinculación escuela-sociedad, aprendizaje y enseñanza,
práctica profesional, etc. Deben tener una fundamentación derivada del currículum
formal, de la cual emana la organización de todos los elementos que lo integran,
tales como:

 Establecer los objetivos instruccionales del programa


 Diseñar el modelo instruccional del programa
 Diseñar la estructura curricular del programa
 Especificar la plataforma tecnológica del programa
 Especificar los aspectos organizativos del programa
 DISEÑOS Y DESARROLLOS DE CURSOS

Para la realización del diseño del curso es necesario basarse en los principios de
las teorías de aprendizaje conductismo, cognoscitivismo y constructivismo, así
como en los principios y aplicación de la actualización profesional.

En los componentes del curso se deben de incluir las actividades que debe
efectuar al iniciar, durante y al finalizarlo

Algunos objetivos son:

 Llevar a cabo la identificación del nivel de dominio del contenido del curso
que tienen los participantes, basándose en los requerimientos de entrada.
 Acordar las reglas de operación y participación que se considerarán durante
el proceso.
 Establecer el propósito de aprendizaje a alcanzar de acuerdo al plan de
ejecución diseñado.
 Discutir sobre los beneficios y expectativas, con base a los objetivos y
contenidos del mismo

 EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

El realizar una evaluación y seguimiento del plan de estudios lleva a un


planteamiento preciso y sistemático del proceso a seguir para tener claro lo que se
pretende evaluar y cómo evaluarlo. En la fase previa de la necesidad de evaluar
se marca en este caso, dar un seguimiento a la implementación de la reforma para
evaluar resultados y hacer las mejoras pertinentes a fin de que se cumplan los
objetivos establecidos en el programa.

La planeación del proceso de evaluación se realiza un plan de acción estratégico


en donde se diga cómo se hará el seguimiento y la evaluación del plan de
estudios. La realización del proceso de evaluación, se realiza un cronograma de
actividades para llevar a cabo la planeación estableciendo rutas de acción.
Las estrategias a realizar para llevar a cabo el seguimiento de la implementación
son las siguientes:

 Diseño de instrumentos de recolección de datos para documentar la


implementación.
 Aplicación de los instrumentos
 Análisis de datos.
 Construcción de un portafolio de evidencia de cada unidad integrada
implementada.
 Elaboración de informe con el análisis, conclusiones y áreas de mejora para
cada elemento de la implementación.
CONCLUSIÓN

Como nos dimos cuenta en este ensayo académico, organizamos puntos muy
generales y primordiales sobre un programa de estudio de actualización
profesional.

Como conclusión de mi aportación, pienso que el recurso humano es el activo más


valioso que poseen las organizaciones e instituciones de todo tipo. El recurso
humano es el que se encarga de realizar las actividades a lograr los objetivos y
metas que se desean lograr. Para ello y considerando que hoy en día el avance de
las tecnologías de la comunicación y la exigencia de una mayor productividad,
demandan irremediablemente mejores niveles de competencia en los docentes de
las instituciones educativas.

La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente siguen


siendo fundamentales para lograr la educación de calidad que requiere nuestro
país.

Para que la educación sea de calidad en nuestro país es necesario la


transformación del sistema educativo, por la cual se hace necesario una nueva
reconfiguración del rol del docente; donde la formación de los maestros sea
durante toda su vida laboral.
REFERENCIAS

Escuela Euyrpea de Excelencia . (24 de Enero de 2017).


https://www.escuelaeuropeaexcelencia.com/. Obtenido de
https://www.escuelaeuropeaexcelencia.com/2017/01/realizar-analisis-de-necesidades-
de-capacitacion/

Montilva C., J. (Diciembre de 2018). http://ve.scielo.org/. Obtenido de


http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-49102008000400014#fig1

Vite, H. R. (Marzo de 2015). https://www.uaeh.edu.mx. Obtenido de


https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/huejutla/n9/e2.html