Tarea 2 – teoría de conjuntos

Andryd carolina Aguirre bolaños. grupo 200611-1038

cc 1143452307

Tel:3104635205

octubre 2019

YADER BLANDON - tutor

Universidad nacional abierta y a distancia

Escuelas de ciencias sociales, artes y humanidades

Pensamiento lógico y matemático

Cartagena
 INTRODUCCION

los conjuntos que es una agrupación de elementos que tienen una

característica en común. Además, en esta actividad se hablará de silogismo
categóricos los cuales consisten en tres proposiciones categóricas (dos
premisas y una conclusión) que contienen exactamente tres términos, cada uno
de los cuales sólo aparece en dos de las proposiciones que lo constituyen.
Cuando se logra un manejo adecuado de estas como resultado podemos
identificar el valor de verdad de dichas proposiciones, interpretar el lenguaje
simbólico y poder crear proposiciones.
 OBJETIVOS

GENERAL.
Este trabajo se hizo con el fin del buen manejo, entendimiento, interpretación
de símbolos y práctica acerca de teoría de conjunto y los silogismos
categóricos.

ESPECIFICO.

1.Crear un entendimiento del concepto de la teoría de conjunto y silogismos

2. Interpretar el lenguaje simbólico y natural de las proposiciones.

3.realiza la interpretación de los ejercicios planteados

4. estar en la capacidad de definir que conforman los diagramas y como se

pueden interpretar estos.
 Ejercicio 1: Teoría de Conjuntos

Teniendo el siguiente diagrama de ven:

U= Estudiantes de ECSAH

A= Estudiantes Matriculados en Competencias Comunicativas.

B= Estudiantes Matriculados en Ética y ciudadanía.

C= Estudiantes Matriculados en Fundamentos y Generalidades de la

Investigación.

NOTACION: A-B-C

DESCRICCION DEL EJERCICIO: estudiantes que solo están

matriculados en Competencias Comunicativas.
Ejercicio 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

U= Estudiantes de ECSAH

A= Estudiantes Matriculados en Competencias Comunicativas.

B= Estudiantes Matriculados en Ética y ciudadanía.

C= Estudiantes Matriculados en Fundamentos y Generalidades de la

Investigación.

DESCRICCION DEL EJERCICIO: En el CCAV Cartagena zona

caribe, se realizó un encueta a los estudiantes de la escuela ECACEN,
se identificó que 30 estudiantes tienen matriculado Competencias
Comunicativas, 41 matriculados en Ética y Ciudadanía, 42 estudiantes
matriculados en Fundamentos y Generalidades de la Investigación, 10
que tienen matriculados Competencias Comunicativas y Ética y
Ciudadanía, 18 matriculados en Ética y Ciudadanía y Fundamentos y
Generalidades de la Investigación, 6 que tienen Fundamentos y
Generalidades de la Investigación y Competencias Comunicativas y 2
que tienen los tres cursos.

Operación: Aᶜ∩ B

Operación en palabras: estudiante que matricularon ética y

ciudadanía pero no competencias comunicativas.

Respuesta: 31

Operación: ( A – B) ∪ ( B-A)

Operación en palabras: estudiantes que solo matricularon

competencia comunicativa o ética y ciudadanía pero no ambas.

Respuesta: 51

Operación: ( B ∪ C)ᶜ

Operación en palabras: estudiantes que no están matriculados en

ética y ciudadanía y fundamentos y generalidades de la
investigación.

Respuesta: 51

Operación: A∪B∪C

Operación en palabras: estudiantes que matricularon las tres

asignaturas (cursos)

Respuesta:81
Ejercicio 3: Silogismos Categóricos

A. Premisa 1: Algunos Docentes de la UNAD son tiempo completo.

Premisa 2: Todos los Ingenieros son tiempo completo.
Conclusión: Algunos Docentes de la UNAD no son Ingenieros

S = docentes.

P = ingenieros.

M = tiempo completo.

Premisa 1: Algunos Docentes de la UNAD son tiempo completo.

Premisa 2: Todos los Ingenieros son tiempo completo.

Conclusión: Algunos Docentes de la UNAD no son Ingenieros

 Para esta ocasión no se puede validar la conclusión en el diagrama de
venn.

CONCLUSION

Con respecto a la realización de trabajo de teoría de conjunto me fue muy

provecho ya que puede aplicar algunos conocimientos que tenía cerca de esta
temática, además aprendí con el concepto de conjunto y traté una temática
desconocida la cual era el silogismo categórico los entendí y puede realizar los
ejercicios planteados los cuales fueron muy buenos e instructivo para mi
conocimiento matemático.
BIBLIOGRAFIAS

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3229101&ppg=15

Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires: Colegio24hs.

Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
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Baker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58). McGraw-Hill

Interamericana. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=63&docID=3196124&tm=1527609747306

Castaño, G. (2017). Teoría de conjuntos, [Video]. Recuperado de

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/13870