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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INTEGRADO LA CALERA

ÁREA DE ESPAÑOL - GRADO SEPTIMO


GUÍA No. 6

DOCENTE: ROSA DEL CARMEN BLANDÓN ISANOHA


INTENSIDAD HORARIA 4 horas de clase
DBA: Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos
y da cuenta de sus características formales y no formales.

TEMA: Actividad de lectura y escritura Viaje al centro de la tierra


Texto: tema, ideas principales e ideas secundarias

ESTUDIANTE: _______________________________________________ GRADO: ________

ACTIVIDAD DE LECTURA Y ESCRITURA.

INDICACIONES
1. Realizar la lectura de los capítulos sugeridos en la Ficha de lectura
2. Desarrollar las actividades correspondientes a los capítulos mencionados. teniendo
en cuenta la FICHA DE LECTURA No. 9.
3. Desarrollar las actividades que refuerzan el tema de la guía.
4.

FICHA DE LECTURA No. 9


1. Elaborar la lectura de los capítulos 7 al 10, en voz alta y a solas.
Al terminar la lectura compare como ha leído las anteriores oportunidades, con la actual.
Evalúe qué aspectos ha mejorado y cuáles debería mejorar. Lo anterior debe quedar por
escrito.
2. De acuerdo a la lectura de los capítulos mencionados. Desarrollar las siguientes
actividades
- Elaborar un cartel con base en la lectura de los mencionados capítulos.
RECOMENDACIÓN: el cartel debe ser muy colorido. Revisar modelos de cárteles para
tener un referente de cómo elaborarlo.

-
El tema de nuestra presente guía es el texto. Recordaremos qué es el
tema, las ideas principales y secundarias dentro de éste. Encontraremos
también algunos tipos de texto, que nos ayudarán a entender mejor el tema,
El Texto
1. CONCEPTUALIZANDO Texto es todo aquello que ofrece una
información, que transmite un mensaje. Los textos tienen
una clasificación teniendo en cuenta su presentación y su intencionalidad.
Según su presentación: continuos y discontinuos
Según su intencionalidad: narrativos, descriptivos, filosóficos, informativos, científicos, líricos.

Los textos clasificados según su intencionalidad, se caracterizan por estar escritos en


prosa, son los mismos textos denominados continuos. De ellos es que se ocupará la presente guía.
Serán abordados de manera general, no habrá explicación de cada uno de ellos, sólo se
tendrá en cuenta las características que tienen en común, las cuales serán tema de este trabajo.

Cada texto de los mencionados se caracteriza por tener un tema, ideas principales y
secundarias. Tema: “Podemos definir el tema como la idea central del texto en la cual se
resume la intención comunicativa del mismo. Un truco para poder reconocerlo más fácilmente
es formular la pregunta "¿de qué trata el texto?" o "¿por qué y para qué escribe el autor el texto?".
Tomado de: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-el-tema-de-un-texto-
1825.html
El título mismo del texto, puede sugerir el tema a tratar en este.
Deben recordar, tal como se trabajó en clase que los textos tienen un orden jerárquico. De
allí que en los textos haya:
Ideas principales: Los textos continuos al estar escritos en prosa están conformados por
párrafos (recordar lo trabajado en clases con respecto a la delimitación de los párrafos), cada
párrafo contiene una idea principal, e ideas secundarias.
Las ideas principales se encuentran en cada párrafo, son lo más importante de lo que allí
se menciona, pero estas ideas deben estar relacionadas entre sí. En otras palabras, las ideas
principales dejan ver de qué trata el párrafo.
Ideas secundarias: son aquellas que complementan la idea principal, la amplían.

A continuación, encontrará el fragmento de un texto con subrayados. Lo subrayado


corresponde a las ideas principales y las ideas secundarias. Téngalo muy presente.

“NEGRO”
(p.1) No hay duda de que el origen del mundo fue en blanco y negro, contracolores entre
sí, por ser ambos absolutos, ya que cada uno, por su parte, contiene todos los colores y,
asimismo, su negación. El blanco – la luz - es más ´popular, pero debe ser su prestigio creador a
hendir la oscuridad, la noche de los tiempos, el negro vientre que ha de ser luminosamente
inseminado. No sabemos cómo era el eterno instante anterior a la creación, pero esta fue, desde
luego, en blanco y negro, como ha de serlo el matrimonio del cielo y el infierno. Sin el contraste
entre el blanco y el negro, no se podría concebir la existencia humana, cuyo drama se desarrolla
en el tiempo: el proceso o el paso del blanco y el negro, y viceversa, la progresión y la regresión.
(p.2) En este sentido, lo moderno del arte moderno se inició, a fines del siglo XVI, con el
ennegrecimiento de la pintura, que potenció la fuerza dramática del claroscuro, la iluminación de
la conciencia, que, para emanciparse, para enfocar, para contemplar la realidad, tan invisible en
su plenitud radiante como en su completa oscuridad, necesitaba poner las cosas sobre blanco,
devolverles su tensión expresiva.
……………………………………………………………………………………………………..
F. Calvo Serraller)
2. LEYENDO, ANALIZANDO

A continuación, encontrará tres tipos de texto (narrativo, histórico, y científico)

TEXTO No. 1. Texto narrativo.


El autor secreto
(fragmento)
“Alguna ciudad de España. Año del señor de 1553

Don Diego volvió de leer aquella misiva del rey. No, no había duda. No importaba que apenas
hubiera regresado de su puesto de embajador en Roma: el emperador le conminaba a aceptar un
nuevo cargo de forma inminente. Don Diego dejó la carta encima del escritorio y meditó en
silencio. Al fin, tomó una decisión. Abrió un cajón, extrajo un montón de hojas escritas y las
envolvió con cuidado en una piel de cuero para proteger aquellas páginas de la lluvia… y de las
miradas indiscretas.
…………………………………………………………………………………………………….
Hacía frío y una lluvia fina descargaba con persistencia, aunque lo peor era el viento. Iba
armado y era hombre resuelto, así que no le preocupaba que la noche se hubiera apoderado de la
ciudad. Caminó así, oculto su rostro en el embozo de su capa. De esa forma se protegía de las
inclemencias del tiempo y, a la vez, pasaba desapercibido ante algún otro Caballero que debía ir
en busca de dama o que quizá acudía a algún duelo que no entendía ni de rayos ni de truenos…”
Santiago Posteguillo.
TEXTO No.2. Texto histórico.
A la sombra de la Reina Católica
(fragmento)
“El cronista se asoma con prudencia a la vida de una reina de Castilla de quien dicen que de tal
sólo tuvo el nombre, pues habiendo perdido el juicio por culpa de un mal de amores, ciño
corona, pero gobernó como reina; se asoma con prudencia, pero no por eso menos dispuesto a
hurgar en los entresijos de una locura que, por afectar a personaje tan principal, había de tener
sonadas consecuencias para toda la cristiandad.
El pueblo llano la tituló “doña Juana la Loca de amor “y en eso acertó el saber popular,
pues siendo cierto que hay locuras de amor, estás suelen ser de suyo gozosas ya que, aún
penando, disfruta quien pierde el seso por tal motivo. Por el contrario, doña Juana la Loca fue
en extremo desgraciada en este mundo., que para ella resultó valle de lágrimas amarguísimas,
ya que le toco apurar el cáliz hasta las heces”.
José Luis Olaizola
TEXTO No. 3. Texto científico.
ADN
(Fragmento)
“El universo de los seres vivos es el resultado de prácticamente infinitas interacciones
entre todo tipo de compuestos; como células y moléculas, que no son, en última instancia sino
reacciones químicas entre elementos. Para poner en orden este aparente caos, es necesario aislar
piezas de esa realidad. Pues bien, ninguna “pieza” ha sido hasta el momento tan fructífera como
el ácido desoxirribonucleico, o ADN, la macro molécula, que contiene, en forma químicamente
codificada, toda la información necesaria para construir, controlar y mantener un organismo
vivo…
… Constituye la auténtica piedra angular de la biología contemporánea, cuyas
implicaciones están abriendo desde hace tiempo todo tipo de posibilidades en la comprensión de
los organismos y en el tratamiento de las enfermedades, al igual que, indirectamente de
comportamientos y de acuerdos sociales.”.
José Manuel Sánchez Ron.

A partir de los cuatro textos encontrados en la presente guía se


ACTIVIDAD desarrollarán las actividades que a continuación son enunciadas.

A. Teniendo en cuenta lo subrayado en el primer texto (Negro),


determinar: tema del texto, las ideas principales y las ideas
secundarias.
TEMA:
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IDEAS PRINCIPALES:
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______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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IDEAS SECUNDARIAS:
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______________________________________________________________________________

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B. Teniendo en cuenta los textos: narrativo, histórico y científico, determinar el tema de cada
uno, las ideas principales y las ideas secundarias.
TEXTO NARRATIVO.

TEMA: _______________________________________________________________________

IDEAS PRINCIPALES.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

IDEAS SECUNDARIAS.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

TEXTO HISTORICO.

TEMA: _______________________________________________________________________

IDEAS PRINCIPALES.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

IDEAS SECUNDARIAS.

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______________________________________________________________________________

TEXTO CIENTÍFICO.

TEMA: _______________________________________________________________________

IDEAS PRINCIPALES.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

IDEAS SECUNDARIAS.

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C. En cada uno de los textos resaltar el vocabulario desconocido y buscar el significado de cada
una de las palabras.

VOCABULARIO DESCONOCIDO

TAREA
Para el desarrollo de las próximas guías vamos a adelantar
actividades. Vamos a trabajar en familia. ¿Cómo? Vamos a
reunirnos a contar historias. Sólo eso. Lo vamos a tener muy
presente para la próxima guía. Claro está si quieren grabar
estos relatos, se puede hacer.
¡A DISFRUTAR CON QUIENES ESTAMOS REUNIDOS,
CONTANDO HISTORIAS!
AUTOEVALUACIÓN
1. Me quedaron claros los temas abordados en la presente guía
2. Me interesé por desarrollar la guía y consultar las dudas que tuve

PARA TENER EN CUENTA


CRITERIO DE EVALUACIÓN: 1. Elabora lectura comprensiva
2. Identifica en el texto el tema, ideas principales y secundarias
3. Establece diferencias entre diversos tipos de texto
4. Refuerza el concepto de texto continuo

IMPORTANTE: Para la revisión y asignación de la valoración correspondiente se puede


considerar alguna de las siguientes formas de entrega:
1. Elaborarla en Word y enviarla al correo que se encontrará al final.
2, Ya resuelta escanerla y enviarla al correo o whatsapp que se mencionará al final
3. Se recomienda desarrollar la Guía en su totalidad siguiendo las indicaciones y
parámetros para ello. Las actividades se desarrollan en la misma guía, pues allí esta
dispuesto el espacio para ello. Si deciden desarrollarla en otras hojas, no es necesario
transcribir la guía.
4. Por favor al enviar las guías fijarse que se encuentren marcadas con su nombre.
5. Se establece un horario para envío de guías hasta las 8:00 P.M. y para comunicación
directa con la docente de 7:00 A.M. a 3:00 P.M. Es necesario fijar estos horarios dada la
cantidad de guías a revisar.
Agradezco su atención a estas recomendaciones. Es mi deseo que se encuentren bien al
igual que sus familias.

CORREO ELECTRÓNICO: blandonisanoha12@gmail.com


TELEFONO DE CONTACTO: 3213695550 (whatsapp
NOTA: De no poder entregar la guía como se mencionó con anterioridad, se podrá
entregar en físico, en las fechas que la institución disponga para ello

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cervera, A. y Hernández. Saber escribir. Bogotá, Editorial Aguilar 2007. P.234
Olaizola, J. Juana la loca. Barcelona, Editorial Planeta, 2004, p.9
BI Posteguillo S. La noche en que Frankenstein leyó el Quijote. La vida secreta de los libros.
ListaBogotá,
de referencias
Editorial Planeta, 2017, Págs. 29-30.
Sánchez, J. Diccionario de la ciencia. Barcelona, Planeta, 2013, P,21

FUENTES DE INTERNET
Lista de Tomado
Tema. referencias
de: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-el-tema-de-un-
texto-1825.html

Viaje al centro de la tierra. Julio Verne. http://www.alejandria.com