OBJETIVO GENERAL COMPETENCIAS

Identificar principios y criterios básicos

de FORMA - GEOMETRÍA -
ESPACIALIDAD

Identificar, análizar y comprender la

espacialidad, geometría y formas de
habitar de una edificación especifica.

Lograr una experiencia para el desarrollo

de análiis del lugar de trabajo para así
mismo generar una relación de forma y
espacio
El estudiante estará en la capacidad de
analizar y desarrollar nuevas
propuestas de arquitecturas
sustentables y confortables,
resultantes de la reinterpretación
contemporánea de las arquitecturas
patrimoniales del Paisaje Cultural
Cafetero de Colombia
Aproximación de un anteproyecto
académico a nivel de propuestas
arquitectónicas, tecnológicas y
bioclimáticas
 Desarrollar y comprender proyectos
académicos a nivel de
ANTEPROYECTOS arquitectónicos –
tecnológicos – bioclimáticos

CRITERIO
Hace uso de diferentes relaciones de
Por medio de la Abstracción, experimentar
y conceptualizar espacios arquitectónicos espacialidades, ampliando su forma
Ampliar el conocimiento, abriendo la
mente mientras se observa y se análizan
nuevas geometrías, estructuras y formas de
habitar
Conceptualización y comprensión de los
modos de habitar en la arquitectura
tradicional cafetera
Aproximación y desarrollo de un modelo geometría y una propuesta de sistema
arquitectónico que permita visualizar una
prefiguración integral urbanística,
paisajística, arquitectónica y tecnológica dado en el análisis de las necesidades
del lugar de trabajo
RÚ
MATERIA - ENFASIS EN CON
Est. Carlos Eduard
NIVEL
4. EXCELENTE 3. SATISFACTORIO
5 - 4,2 4,1 - 3,4
Identifica diferentes
forma, que generan distintas
relaciones espaciales por
medio de análisis
de pensar y análizar
Presenta ideas generales de
Nutre teóricamente el taller con
indagaciones y hace
indagaciones, comprensión y
referencia a su experiencia
discusiones analíticas
personal
Indaga e identifica los diferentes
Reconoce modos de habitar,
modos de habitar en una situación
propone nuevas relaciones
especifica / Comprende relaciones
geometricas, entiende el
espaciales para un modo de habitar
concepto de espacialidad
en una región específica
Conceptualiza y considera la forma,
Argumenta la propuesta
constructivo para un edificio
(Forma-Geometría-
propuesto por el mismo estudiante,
Espacialidad) para la forma
de habitar en el PCC
de una comunidad en el Paisaje
Cultural Cafetero
 Desarrollo y comprensión de un modelo
Comprende la habitabilidad, sistema
arquitectónico que permita visualizar una Emplea un sistema
constructivo y geometría como parte
prefiguración integral urbanística, constructivo coherente con
de su proceso de diseño aplicado a
paisajística, arquitectónica y tecnológica la forma propuesta en su
una vivienda en el Paisaje Cultural
del lugar de trabajo en el marco de las proceso de diseño, que
Cafetero, generando ideas y formas
mallas de la estructura rur-urbana de este genere sustentabilidad y
para una nueva arquitectura
territorio: movilidad, espacio público, confort
sustentable y confortable
equipamientos comunitarios y ambiental
 RÚBRICA
ATERIA - ENFASIS EN CONSTRUCCIÓN, ARQUITECTURA Y CONFORT

Est. Carlos Eduardo Sabogal Olaya - Opción de grado

NIVEL
2. PUEDE MEJORAR 1. INADECUADO 0,4 - 0,0
ASISTENCIA METODOLOGÍA
3,3 - 2,0 1,9 - 0,5

Emplea formas básicas, que no No reconoce el concepto de

Kirigami
generan un pensamiento analítico espacialidad

Presentación de un análisis,
No presenta análisis cosntructivos
referido por su experiencia Análisis de referentes
de sus referentes
personal

Emplea prinicipios espaciales

No identifica la forma de habitar
generalizados para un modo de Esquema básico
de una población en específico
habitar único

Emplea ideas básicas en la forma

No desarrolla una prefiguración
de habitar en la región Cafetera - Pre - Anteproyecto
adecuada con la forma propuesta
PCC
 No identifica el sistema
Indaga poco sobre los sistemas
constructivo dentro de la forma
constructivos empleados en la Anteproyecto
propuesta, generando un
cultuta tradicional cafetera - PCC
retroceso en su proceso
 TIPO DE EVALUACIÓN

EJEMPLO DE PRUEBA PREGUNTAS

¿Como se podría adaptar el objeto abstracto a un objeto

Presentación Kirigami (Modelo y/o arquitectónico?
Maqueta) y explicación de
conceptos ¿Cómo un objeto abstracto puede convertirse en un potencial
espacio arquitectónico?

¿Porqué escogió este referente?

Presentación y debate de refentes
para incentivar el pensamiento
critico y reflexivo
¿Porqué serviría este refente en su lugar de trabajo?

¿Cómo viven estas personas?

Dirigirse al lugar / Recorrer la zona ¿Cuáles son sus requerimientos?

/ ESTUDIO SOCIOLÓGICO

¿Cuáles son sus necesidades?

MAQUETA GEOMÉTRICA ¿Porqué esas relaciones geométricas?

Críticas constructivas por otros estudiantes, apuntes del

PÓSTER - MAQUETA
docente para el crecimiento del pensamiento crítico y reflexivo
GENERAL
de cada uno de los participantes
 PÓSTER - MAQUETA Críticas constructivas por otros estudiantes, apuntes del
TECNOLÓGICA (Detalle) - docente para el crecimiento del pensamiento crítico y reflexivo
MAQUETA GENERAL de cada uno de los participantes
 NOTAS

Vivencias - Acciones

AS

Cuales serían las preguntas al

entregar la maqueta
ABRIR HORIZONTES DE
POSIBILIDADES DE
CONOCIMIENTO

PENSAR

Preguntas y críticas por los

mismos estudiantes (Solo
criticas constructivas),
AUTOEVALUACIÓN

AUTOCRÍTICA /
AUTOEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN PCC: Paisaje Cultural Cafetero