#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura

SEMANA 22

Teatro a la distancia
Actividad: Es nuestra responsabilidad
Tiempo recomendado: 2 horas

Las bolsas de plástico, las mascarillas, los guantes, los envases y otros objetos que nuestras familias
utilizan en la vida cotidiana son inmediatamente desechados después de usarlos, sin darnos cuenta
de la repercusión que esto tiene en el ambiente. Una manera de cambiar esta situación es a través del
teatro porque nos muestra la realidad y motiva a involucrarnos y hacernos responsables de gestionar y
desarrollar un comportamiento de respeto y sostenibilidad del ambiente en el que vivimos.

Esta semana apreciarás una manifestación artística para analizarla de manera crítica a partir de la
resolución de preguntas y escribirás un texto en el que cuentes una historia que genere reflexión sobre
por qué debemos consumir los recursos de manera responsable, y colocarlo en un espacio del periódico
mural que elaborarás en el curso de Comunicación.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

Al apreciar de manera crítica

• A reconocer la función comunicativa de la fotografía para interpretar y asociarla con

experiencias e ideas.

• A opinar sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad en cuanto al

uso responsable de los recursos.

• A interpretar una manifestación artística según su experiencia para elaborar una historia
que genere reflexión sobre la sociedad y el consumo responsable de recursos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿Cómo afecta el consumo desmedido de recursos al ambiente en el que vivimos?

¿Crees que el arte es un medio para llamar a la reflexión sobre el consumo responsable
de recursos? ¿Qué ejemplos se te ocurren?
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Teatro a la distancia 3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura

El teatro es una buena herramienta para atraer la atención de las personas porque es una
“técnica de análisis de la realidad, y más específicamente de la relación del ser humano
consigo mismo y con su entorno” (Eizaguirre, s.f, p. 2)1. En especial en los tiempos actuales
que observamos cómo se siguen generando nuevas formas de contaminación. Se ha
incrementado de forma significativa la producción como el uso de objetos de plástico de
un solo uso como guantes, mascarillas, botellas, recipientes y otros, los que se desechan
sin tener en cuenta el problema ambiental que se está ocasionando; no solamente en
el ambiente en que vivimos, sino también en la vida animal porque al encontrar estos
residuos en la naturaleza, podrían alimentarse de ellos, lo que causaría una cadena de
contaminación alimenticia (PUCP, 2020)2.

La fotografía permite contar historias sobre lo que sucede en el mundo en una fracción
de segundo y, gracias a la tecnología, hoy se logra casi en tiempo real. En esta actividad,
apreciarás el trabajo de Martina Badini, fotógrafa italiana. Para ello, imagina que estás
dentro de la imagen para averiguar qué ideas, sensaciones y emociones te produce y
así responder las siguientes preguntas:

Martina Badini / Shutterstock

Una tortuga marina se va a comer una máscara quirúrgica.
Manipulación fotográfica.

Responde en tu cuaderno o en una hoja de reúso:

• ¿En qué piensas al ver la imagen?

• ¿Qué y cómo comunica esta imagen?

• ¿Crees que esta fotografía contribuye a generar reflexión sobre el uso responsable
de los recursos? ¿Qué te hace decir eso?

• Si quitas algún elemento de la fotografía, ¿tendría el mismo sentido o significado?

Entonces, ¿qué mostraría la imagen?

1
Eizaguirre, P. (s.f.). El teatro para la educación ambiental, pp. 2. Recuperado de https://bit.ly/34hBuTU (Fecha de consulta: 10/08/2020).
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2
PUCP. (26 de junio de 2020). COVID-19: el resurgir del plástico. Clima de cambios PUCP. Recuperado de https://bit.ly/2YmMxr7
(Fecha de consulta: 17/08/2020). La visualización de este contenido puede consumir tus datos.

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Teatro a la distancia 3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura

• ¿Crees que tenemos alguna responsabilidad sobre la situación que muestra la

fotografía? ¿Qué opinas?

• Y tú, ¿a qué espacio de tu comunidad le tomarías una foto para generar reflexión
sobre el consumo responsable de recursos? ¿Por qué lo dices?

Vuelve a observar la fotografía y déjate llevar por lo que la imagen te inspire. Piensa
en tu entorno inmediato y sobre qué tema te parece que es importante llamar la
atención. Escribe un texto en el que cuentes una historia corta sobre lo que representa
la imagen para ti. Incluye personajes, un contexto, un lugar (espacio) y una duración
o situación temporal (tiempo). Cuando hayas culminado, relee tu texto para hacer
algunas mejoras. Finalmente, dale un título a tu historia.

Cuando hayas culminado de escribir tu texto, colócalo en un espacio de tu periódico

mural al que puedes denominar “Espacio de reflexión y creación”, para mostrar a tu
familia la evidencia de tu aprendizaje. Ten en cuenta que la elaboración de tu texto es
el inicio de una experiencia de aprendizaje que continuará la siguiente semana y en la
cual realizarás teatro a la distancia.

AUTOEVALUACIÓN

• ¿Qué he aprendido al apreciar la fotografía?

• ¿Cómo se relaciona la imagen apreciada y mi texto?

• ¿Hubo alguna dificultad? ¿Cómo la superé?

• ¿Qué reflexiones compartiré con mi familia?

• ¿Qué cambios podría hacer en mi vida para consumir de manera responsable los
recursos?

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Teatro a la distancia 3.o, 4.o y 5.o grado: Arte y Cultura

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES

CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Eres un/a adolescente valioso/a y en formación, por ello, además de desarrollar

capacidades intelectuales, ponle empeño en el buen desarrollo de tu inteligencia
emocional. Para ello, incrementa tu habilidad de percibir las emociones propias y
ajenas, del mismo modo, percibir emociones a través de la fotografía, el arte, la
música y otros estímulos.

• Como apoyo para esta actividad, te sugerimos lo siguiente:

- Comienza a prestar especial atención a las expresiones corporales y rasgos

faciales, incluso el tono de voz de las personas que están en contacto contigo
diariamente.

- Cada día trata de identificar en dos de esas personas (padres, hermanos, tíos,
etc.), cuatro emociones diferentes. Para ello, puedes utilizar una plantilla para
recoger con mayor facilidad los datos emocionales. Este ejercicio tienes que
realizarlo al menos durante 3 o 4 días.

- A
simismo, es importante que describas y registres la emoción que provocó en
ti mismo la emoción percibida en las otras personas. Si es posible, comenta con
ellas si acertaste sobre su estado emocional.

• El mismo procedimiento anterior puedes hacerlo observando imágenes, videos,

noticias y compartiendo lo percibido en ti con familiares o amistades. Será muy
divertido.

• Recuerda que no es conveniente ocultar nuestras emociones, lo importante es saber

cómo y cuándo las expresamos, es decir, saber cómo regularlas o gestionarlas lo mejor
posible, para bienestar propio y en nuestra relación con los demás.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.