TALLER 5

PRUEBAS PSICOLÓGICAS DE PERSONALIDAD

PRESENTADO A LA DOCENTE:

MEDICIÓN Y EVALUACIÓN

NRC

PRESENTADO POR:

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

ÁREA DE PSICOLOGÍA

NEIVA - HUILA

2019
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo tiene como finalidad indagar cuatro pruebas psicológicas de personalidad,
porque las pruebas psicológicas son una de las herramientas primordiales que se utilizan en
nuestra profesión puesto que su objetivo es obtener manifestaciones de la estructura
psíquica de la persona, su intención es medir la condición psíquica en valores objetivos que
puedan cotejarse entre sí. Por eso queremos hacer un recuento de 4 de ellas y plantar unos
conocimientos básicos sobre las dimensiones que evalúan y a qué tipo de población pueden
ser dirijas, además se busca establecer un punto de partida teórico para realizar la tutoría y
generar inquietudes que pueden ser resueltas en la misma.
 OBJETIVOS

 partiendo de las pruebas psicológicas se buscara tener un concepto más claro de

medición y la evaluación en el contexto de las pruebas de aprovechamiento
 se buscara tener una visión más clara de medición y la evaluación en el contexto del
área de la inteligencia.
 Se busca desarrollar partiendo de esta postura teórica el interés por la medición y la
evaluación en el contexto de la psicología de la personalidad utilizando como punto de
referencia las siguientes pruebas psicológicas de personalidad: CEP. Cuestionario de
personalidad, PAI. Inventario de evaluación de la personalidad, 16 PF-5. Cuestionario
factorial de personalidad, Bfq. Cuestionario "Big Five".
 CONCLUSIONES

Se puede concluir que el universo de las pruebas psicológicas es muy basto y tedioso pero
de gran importancia como instrumento de evaluación, cada prueba cuenta con
características específicas que le permiten evaluar áreas determinados de la psique para así
obtener unos resultados concretos y muy efectivos a la hora de ejercer la psicología.

Gracias a esto podemos determinar también lo indispensable y representativa que es en el

área y la gran importancia que para la psicología, por que plantea referentes teóricos
indispensables que permiten dar resultados asertivos en lo que respecta la gran mayoría de
procesos que tiene que medir y evaluar los psicólogos en la actualidad, como también es de
gran ayuda a la hora de presentar una postura teórica para la medición y la evaluación en el
contexto de la psicología de la personalidad.
 CEP. CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD
Cuáles son los autores de la prueba
Cuál es la finalidad de la prueba
Que materiales dispone
El número de ítems (si los tiene)
Cuáles son las dimensiones o niveles que
evalúa
Cuál es la edad mínima y máxima para el
sujeto evaluado
El tiempo o duración de la prueba
El tipo de aplicación que se puede
realizar ( solo individual y/o
Colectivo)
J.L. Pinillos
El Test CEP o Cuestionario de Personalidad
tiene como objetivo la evaluación de la
estructura de la personalidad según la
concepción de Eysenck.
Manual, cuadernillo (forma A)
Consta de 145 ítems, que se contestan con
las alternativas SI / NO.
- C: Control
- E: Extraversión
- P: Paranoidismo
- S: Sinceridad
El Cuestionario de Personalidad CEP es
aplicable a partir de los 14 años.
Entre 50 y 60 minutos
Individual y colectiva
 PAI. INVENTARIO DE EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Cuáles son los autores de la prueba SERGIO ESCORIAL

BEATRIZ VALDERRAMA

Cuál es la finalidad de la prueba Evaluación del perfil motivacional del

evaluado de cara a la selección, la gestión
del talento, la orientación vocacional, el
coaching o el desarrollo personal y
profesional.

Que materiales dispone Manual, cuadernillo, hoja de respuestas

El número de ítems (si los tiene) Consta de 80 ítems

Cuáles son las dimensiones o niveles que Afiliación-autonomía

evalúa Cooperación-poder
Hedonismo-logro,
Seguridad-exploración
Cuál es la edad mínima y máxima para el PAI. Inventario de evaluación de la
sujeto evaluado personalidad es aplicable a partir de los 16
años.
El tiempo o duración de la prueba 25 minutos
El tipo de aplicación que se puede Individual y colectiva
realizar ( solo individual y/o
Colectivo)
 16 PF-5. CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD
Cuáles son los autores de la prueba
Cuál es la finalidad de la prueba
Que materiales dispone
El número de ítems (si los tiene)
Cuáles son las dimensiones o niveles que
evalúa
Cuál es la edad mínima y máxima para el
sujeto evaluado
El tiempo o duración de la prueba
El tipo de aplicación que se puede
realizar ( solo individual y/o
Colectivo)
Raymond B. Cattell, A. Karen S. Cattell y
Heather E.P. Cattell
El 16 PF-5 tiene como finalidad ser
utilizado principalmente en el campo de la
gestión de recursos humanos (selección,
desarrollo personal y organizacional,
orientación, consultoría) y en el de la
práctica clínica.
Manual, cuadernillo, hoja de respuestas
Consta de 185 ítems
Afabilidad, Razonamiento, Estabilidad,
Dominancia, Animación, Atención a las
normas, Atrevimiento, Sensibilidad,
Vigilancia, Abstracción, Privacidad,
Aprensión, Apertura al cambio,
Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión.
16 PF-5. Cuestionario Factorial de
Personalidad es aplicable a partir de los 16
años.
45 minutos aproximadamente.
Individual y colectiva
 BFQ. CUESTIONARIO "BIG FIVE"
Cuáles son los autores de la prueba
Cuál es la finalidad de la prueba
Que materiales dispone
El número de ítems (si los tiene)
Cuáles son las dimensiones o niveles que
evalúa
Cuál es la edad mínima y máxima para el
sujeto evaluado
El tiempo o duración de la prueba
El tipo de aplicación que se puede
realizar ( solo individual y/o
Colectivo)
G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L.
Borgogni
El BFQ está especialmente indicado en el
campo de las organizaciones, donde las
dimensiones evaluadas tienen una gran
aplicabilidad y se relacionan con las
actividades habituales de la vida laboral.
Manual, cuadernillo, hoja de respuestas
Consta de 132 elementos de respuesta
múltiple (tipo Likert)
Energía, Afabilidad, Tesón, Estabilidad
emocional y Apertura mental.
17 y 70 años
Variable, entre 20 y 30 minutos
Individual y colectiva
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

1. Hogan, T. P., Núñez Herrejón, J. L., Diez Barroso, C. B., & Ramos Tejeda, M. M.
(2004). Pruebas psicológicas: Una introducción práctica (Ma. Magdalena Ramos
Tej ed.). México: Editorial Manual Moderno.

2. Zurita Ortega, F., San Román-Mata, S., Martínez-Martínez, A., Chacón-Cuberos,

R., Castro-Sánchez, M., & Puertas-Molero, P. (2018). Autoconcepto y tendencia
religiosa en universitarios: Propiedades psicométricas del AF-5. Universitas
Psychologica, 17(5), 1-12. doi:10.11144/Javeriana.upsy17-5.atru

3. Arce, R., Fariña, F., & Seijo, D. (2013). Disimulan los progenitores en litigio por la
custodia en el 16 PF-5? Anuario De Psicología Jurídica, 23(1), 25-30.
doi:10.5093/aj20

4. Guillemin, I., Marrel, A., Arnould, B., Capuron, L., Dupuy, A., Ginon, E., . . .
Allaert, F. -. (2016). How french subjects describe well-being from food and eating
habits? development, item reduction and scoring definition of the well-being related
to food questionnaire (well-BFQ©). Appetite, 96, 333-346.
doi:10.1016/j.appet.2015.09.021

5. White, P. W., Sales, C. M., Johnson, B., Rathbun, J., & Woo, K. (2018). What is an
MIPS APM? Journal of Vascular Surgery, 67(1), 353-353.
doi:10.1016/j.jvs.2017.10.047