Informe escrito sobre ambiente de aprendizaje virtual

Brayan David Murillo Leiva. ID 742453

Administración en Seguridad y Salud en el trabajo

Aprendizaje Autónomo
Euripides Triana
NRC 7576

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Florencia – Caquetá
2020
 Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo plasmar por medio de un informe escrito, todas
aquellas dificultades y/o problemas que se presentan en el ambiente de aprendizaje virtual y
por supuesto una eficiente solución, teniendo en cuenta que este es el espacio que se crea
en internet y que es supremamente importante no solamente para el intercambio de
conocimientos entre estudiantes y el docente, sino que también es fundamental para
adquirir conocimientos de una forma que se sale de lo tradicional y se convierte en algo
dinámico e interactivo, lo que va a motivar a el estudiante y claramente va a incrementar la
participación y el desarrollo de su aprendizaje de una manera considerable, todo esto yendo
de la mano de las herramientas tecnológicas, que hoy en día después de una extensa
evolución en general y sobre todo en la educación, se ha convertido en una necesidad y
herramienta de trabajo tanto para el docente como para el alumno.
 Ambientes virtuales de aprendizaje
Se entiende como ambiente virtual de aprendizaje aquel espacio que sea crea en internet
con el objetivo de propiciar el intercambio de conocimientos entre estudiantes y el docente
mediante plataformas que favorecen no solamente la interacción entre ellos para la
realización de un proceso de aprendizaje, sino que gracias a herramientas como internet, la
información está disponible en cantidades ingentes al alcance de todos, lo que es
impredecible que un giro de esta envergadura no genere un cambio en la educación.

Además, el uso de ambientes virtuales de aprendizaje favorece la inclusión digital no

exclusivamente de alumnos, sino también de profesores, convirtiéndose en un factor muy
importante que ayuda a estimular la enseñanza semi- presencial, logrando que las clases
puedan ser más dinámicas e interactivas, lo que va a generar en una forma muy fija llamar
la atención de los estudiantes y por supuesto incrementar la participación y su desarrollo en
el aprendizaje.

También, la incorporación de las TICS en la sociedad y en especial en la educación ha ido

adquiriendo una creciente importancia y ha evolucionado en los últimos años, tanto que la
utilización de estas tecnologías en el aula, pasarán de ser una posibilidad, a erigirse como
una necesidad y como una herramienta de trabajo, tanto para el docente, como para el
alumno.

Del mismo modo, otro impacto sobre la implementación que se le hace al uso de
herramientas tecnológicas para el ambiente virtual, es que de una u otra manera, permiten
transmitir información muy diferente a como lo hacían los tradicionales libros y videos.
Primero, porque estos nuevos contenidos son más didácticos con una característica
distintiva fundamental: la interactividad, también permite al estudiante la posibilidad de
estudiar en cualquier otro lugar, al igual que la flexibilidad de horarios, espacios para
diálogos y sobre todo, podrá tener acceso al contenido el tiempo que sea necesario para la
realización de las actividades que amerite obtener información como realizar resúmenes,
historietas, cuadro comparativo y en donde el resultado será positivo. Todo esto generado
gracias a herramientas tecnológicas, tales como: Google, Mood, Adventure Learning,
Blackboard, entre otras más.
Sin embargo, en estos escenarios es imposible que no se hallen dificultades que de alguna
manera van a perjudicar el desarrollo del aprendizaje del estudiante, y que con el pasar del
tiempo se pueden volver una problemática bastante considerable, dificultades como que el
acceso de estas plataformas no son para todos, puesto que como se sabe, se requiere de un
medio tecnológico y de internet, como por ejemplo para el acceder a las clases, lo que para
muchos es una acción que requiere de un elevado costo económico y que es casi imposible
adquirir a ellos. Asimismo, se puede presentar distracción por parte del alumno en cuanto a
su interactividad en las clases; también puede haber aprendizaje incompleto y superficiales
debido a la cantidad de datos que el estudiante adquiere generándole una fija confusión,
además que muchas veces se produce ansiedad, puesto a la continua interacción que se
tiene con un ordenador, y por último y no menos importante, la alfabetización digital y
audiovisual, siendo esta la principal problemática con la que lucha la comunidad de
estudiantes ante un escenario de aprendizaje virtual día a día.

No obstante, así como la mayoría de las cosas que nos rodean tienen solución, estas
dificultades ante el ambiente de aprendizaje virtual no es la excepción, por esa razón es
importante inferir que para cada una de estas dificultades que se presentan, el estudiante
tenga una disciplina y por supuesto una constancia. Pero, para una solución eficiente, se
tuvo que recurrir a situaciones incómodas y penosas con amigos o familiares, como pedir
prestado una herramienta tecnológica (computador) o internet para poder acceder a las
clases. De la misma manera, se tuvo que recurrir a tutorías para capacitarse en cuanto a la
alfabetización digital y audiovisual, como el manejo del aula académica que se implementa
para la realización de las actividades y todo lo que conlleva su uso, como aprender a
manejar la ansiedad que provoca por el tiempo que se pasa en un computador, pero de una
manera repetitiva, no fue algo de una sola vez. Al mismo tiempo, se tiene que estimular al
estudiante, motivarlo influye mucho en los resultados del aprendizaje y en donde el
estudiante va a estar más concentrado y evitará alguna distracción durante la clase, lo que
fue fundamental para mí. Para ello, debieron ofrecer una relación interpersonal, introducir
contenidos llamativos y que generan alguna impresión. Y en cuanto a un aprendizaje
incompleto o superficial por tanta información que se maneja, es importante que se pusiera
en práctica las técnicas y las estrategias de aprendizaje autónomo que nos enseñaron como
la planificación y el orden ante el desarrollo de las actividades.
 Reflexión

Para nadie es un secreto que el realizar trabajos en grupo siempre se va a presentar

inconvenientes que van ser provocados por las diferentes opiniones o puntos de vista que se
pueden venir por parte del grupo. Sin embargo, cuando esto sucedió, el grupo acordó
respetar y sobre todo tener en cuenta las opiniones y el aporte que ofrecía cada uno para la
realización del trabajo, todo esto con el objetivo de que el grupo tuviera un ambiente
armónico y claramente para obtener un buen resultado ante la actividad, siendo esta la
prioridad para cada uno de los integrantes.

Del mismo modo, y siguiendo con el lineamiento del acuerdo al que se llegó, a cada
integrante se le dio la misma importancia en su papel, es decir, a ninguno se le dio más
prioridad que a otros, a cada uno se le recibió su aporte, a cada uno se le agradeció y por su
puesto se tuvieron en cuenta cada una de las opiniones, por muy locas o fuera de lugar que
estuvieran, porque eso es lo que realmente hacen los grupos de trabajos y para lo que
sirven, para respetar las opiniones y sobre todo para ayudar, ayudar cuando alguien tal vez
no entiende o alguien está confundido en algún tema o simplemente cuando alguien está
erróneo, es ahí cuando con amabilidad y con respeto se le hace la observación en busca de
que mejore sin juzgar o con burla alguna.

Por otro lado, algunas estrategias que fueron de gran ayuda para la realización de esta
actividad primordialmente fue escuchar, escuchar el aporte que ofrecía el compañero, ya
fuera acertado o no, a todos se les aceptó eso. También, hubo un lenguaje armónico, se
evitó en su máxima potencia que hubiera groserías e insultos teniendo en cuenta las
diferencias de opiniones. Del mismo modo, se le respetó el punto de vista a cada integrante,
y además el aporte que de una u otra manera fuese de ayuda para la culminación de la
actividad.
 Conclusión
 La educación virtual actúa como un soporte para el desarrollo de prácticas
pedagógicas multidisciplinaria, permitiendo difundir información a un gran número
de personas al mismo tiempo, sin límites geográficos, haciendo posible la
actualización, almacenamiento, recuperación y distribución de los contenidos de
forma casi inmediata.
 En el ámbito educativo, el uso de las TICS no se debe limitar a transmitir solo
conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, se debe procurar capacitar en
determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante
las TICS.
 El uso de las TICS en el aula, proporciona tanto al docente como al alumno una útil
herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista y actor de su
propio aprendizaje.
 Gracias al ambiente de aprendizaje virtual es posible asistir a una renovación
didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e
innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas.
 El ambiente de aprendizaje virtual y las TICS, proporcionan nuevos espacios y
oportunidades de cooperación y participación, lo que conlleva a un aprendizaje
cooperativo. Sin embargo, han tenido, tienen y seguirán teniendo una enorme
repercusión en la sociedad en general, a veces buena y otras no tanto.
 Referencia
 Vittadini, N. (1995): Las nuevas tecnologías de comunicación. Barcelona. Paidós.
 Ali, A. Ganuza, J. (1997): Internet en la educación. Madrid. Anaya Multimedia.
 Programa Integración de Tecnologías a la Docencia. (2014). Ambiente de
aprendizaje [Fotografía]. Disponible
en http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cee1c4c4045aded3a9cecfb
cdaf9d8db/144/1/contenido/