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INFORME PSICOLÓGICO

I: Datos personales

 Nombres y apellidos : Axel Isacc Paz Pesantes


 Edad : 6 años y 2 meses

 Fecha de nacimiento : 31 de diciembre del 2012

 Grado de instrucción : Primero – Primaria

 Fecha de evaluación : 04 - 02 - 2019

II: Motivo de consulta

Conocer el nivel de madurez para el aprendizaje de lectura y escritura.

III: Observaciones generales

 Descripción física del examinado

El evaluado es un niño que aparenta tener su edad, tiene talla y peso acorde con su edad.
Posee contextura delgada de test clara, cabello corto, presenta adecuada vestimenta, así
mismo con un estado de limpieza adecuado. Habla con un tono de voz adecuado,
escucho atentamente a las indicaciones que se le brindo.

 Observación de la conducta durante la aplicación de la prueba

Durante el desarrollo de la evaluación él niño se mostró colaborador respondiendo a


todas las preguntas que se le hacía. Habla con un tono de voz alto, aunque con un
lenguaje no muy claro.

IV: Resultados
Según el test de A.B.C. el alumno presenta un nivel de madurez normal para el
aprendizaje de lectura y escritura, los alumnos con madurez normal aprenderán a leer
durante un año de estudio. Esto se puede evidenciar en las siguientes áreas:

 En cuanto al sub test de reproducción de figuras obtuvo un puntaje de 0


puntos, lo que significa que alcanzó un nivel bajo, lo que significa que el niño
tiene dificultad en reconocer, discriminar e interpretar estímulos que son
percibidos a través del sentido de la vista y reproducirlo a través de trazos.
 En cuanto al sub test de evocación de figuras obtuvo un puntaje de 2 puntos, lo
que significa que alcanzó un nivel alto, es un niño que posee facilidad para
analizar y almacenar información que ha sido captada por el sentido de la vista
de manera veloz.

 En cuanto al sub test de reproducción de movimientos obtuvo un puntaje de 0


puntos, lo que significa que alcanzó un nivel bajo, lo que nos indica que el niño
le falta desarrollar habilidades para recordar movimientos aprendidos, para el
aprendizaje de la escritura.

 En cuanto al sub test de evocación de palabras obtuvo un puntaje de 2 puntos,


lo que significa que alcanzó un nivel alto, lo que significa que él niño puede
centrar su atención en la palabra hablada.

 En cuanto al sub test de evocación de un relato obtuvo un puntaje de 0 punto,


lo que significa que alcanzó un nivel bajo, lo que significa que el niño posee
dificultades para seguir las reglas, se le es difícil ir paso a paso, inconvenientes
para conseguir resolver los problemas que le vayan surgiendo de manera
cotidiana.

 En cuanto al sub test de reproducción de palabras obtuvo un puntaje de 0


puntos, lo que significa que alcanzó un nivel bajo, lo que significa que el
alumno posee dificultades para pronunciar correctamente las palabras pudiendo
dar a entender a sus interlocutores que quiere decir otra palabra.

 En cuanto al sub test de corte de un diseño obtuvo un puntaje de 2 puntos, lo


que significa que alcanzó un nivel alto, lo que significa que es un niño que
posee la capacidad para poder llevar a cabo correctamente movimientos
pequeños y precisos.

 En cuanto al sub test de punteados obtuvo un puntaje de 1 punto, lo que


significa que alcanzó un nivel bajo, lo que significa que al niño le falta
desarrollar habilidades para prestar toda su atención en un objetivo, le falta dar
prioridad, concentración.

V: Conclusiones

Según los resultados obtenidos el alumno alcanzó un puntaje total de 10 puntos, lo que
la ubica en un nivel de madurez normal para el aprendizaje de lectura y escritura, los
alumnos con madurez normal aprenderán a leer durante un año de estudio.

VI: Recomendaciones

Para padres

 Reforzar horarios de tareas que tenga que cumplir, así también los horarios de
recreación.
 Se le recomienda a los padres, mantener un ambiente familiar agradable.

 Que el alumno tenga un ambiente adecuado para la realización de sus tareas.

 Reforzar los logros de su hijo ya que de esa manera ayudaran a un mejor


desempeño y autoestima.

 Apoyar al alumno en su realización de tareas a su vez reforzar actividades a


través del juego.

 Reforzar al niño leyéndole historietas, audiolibros mientras lee la historieta, que


sea de su agrado.
 Leer junto con su hijo.

 Leer lo mismo varias veces (pasaje o historia que este ligeramente por encima
del nivel de lectura de su hijo). Al terminar haga que el niño vuelva a leer una
tres o cuatro veces.

 Actúe relatando en voz alta algunas historias junto a su hijo.

 Utilice los elogios para desarrollar e incentivar a su hijo a seguir intentando. con


comentarios como “me encanta cómo hiciste que tu voz sonara fuerte, y claro
porque así supe que lo que decías era importante” o “dijiste todas las palabras
correctamente”.

Para docentes

 Apoyar al alumno de una forma más detallada a desarrollar con mayor eficacia
su lectoescritura. Para que pueda lograr nivelarse a su grado de enseñanza.
 Implementar programas de memoria lógica y pronunciación, ya que son
importantes para el buen rendimiento académico y el aprendizaje, sobre todo de
la escritura, ya sea de números o de letras.

 Crear un clima de aula agradable y confortable con el objetivo de motivar al


alumno a desenvolverse y participar de las actividades escolares.