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República Bolivariana De Venezuela

Instituto Universitario Politécnico


¨Santiago Mariño¨
Sede Barcelona
Ingeniería Electrónica

Metodología de
Investigación

Autor:
Profesora:
Cánchica, José
29.807.105

Barcelona, Junio 2020


ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………1
Método Científico………………………………………………………………...2
Características Del Método Científico……………………………………………2
Fases Del Método Científico……………………………………………………...3
Método General De La Investigación……………………………………………..4
Investigación Científica…………………………………………………………...4
Investigación Pura Y Aplicada…………………………………………………....4
Diseño De Investigación…………………………………………………………..5
Tipos De Investigación……………………………………………………………6
Diseño Experimental Y Cuasi Experimentales En Ingeniería Y Arquitectura,
Características Y Fases…………………………………………………………....7
Laboratorio………………………………………………………………………...8
Grupos Experimentales……………………………………………………………9
Pruebas Experimentales……………………………………………………………9
La Validez Externa…………………………………………………………………9
La Validez Interna…………………………………………………………………10
La Validez De Constructo…………………………………………………………11
La Validez estadística……………………………………………………………...12

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INTRODUCCIÓN
La Investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,
encamina a conseguir información apreciable y fehaciente, para concebir, comprobar,
corregir o emplear el conocimiento.
Para lograr un efecto de manera clara y precisa es ineludible emplear algún
arquetipo de investigación, la investigación está muy atada a los individuos de la
especie humana, esta posee una serie de caminos para adquirir el objetivo programado
o para obtener a la información requerida. La investigación tiene como pedestal el
método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que
incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas
sobre la experimentación concebida y los modos de comunicar los resultados
experimentales y teóricos.
Asimismo, la investigación posee una serie de características que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigación es tan compacta
que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
Es fundamental para el alumno y para el profesional, representa parte de la autopista
profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos escolta desde la
iniciación de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un
proceso y unos objetivos exactos.
De igual forma nos ayuda a optimizar el estudio puesto que nos permite instituir
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica
en exponer nuevas proposiciones o transformar las existentes, en desarrollar los
nociones; es el modo de llegar a elaborar teorías.
En suma, la diligencia investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de
elementos que hacen viable el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y
aplicación va a obedecer en gran medida al éxito del trabajo investigador.

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MÉTODO CIENTÍFICO
Es una herramienta de investigación cuyo objetivo es resolver las preguntas
formuladas mediante un trabajo sistemático y, en este sentido, se intenta comprobar a
través de la experimentación.

Características Del Método Científico


 Es fáctico: se basa en observación e información. Se nutre de datos
cualitativos o cuantitativos.
 Hipótesis: es la explicación o la posible resolución del problema planteado,
basado en las observaciones realizadas.
 Experimentación controlada y sistemática: consiste en el intento de
reproducir en condiciones controladas el fenómeno inicialmente observado,
tratando de que este resulte reproducible y de que ningún factor se convierta
en una amenaza para la robustez del experimento, aun cuando se acepta que
siempre existe el denominado error experimental.
 Creación de teorías: se forman a partir de la comprobación de las hipótesis
planteadas, y que relacionan los resultados de los experimentos favorables a
la hipótesis, y las diversas hipótesis comprobadas, para comprender sus
relaciones de causalidad y dependencia, para dar una explicación al
fenómeno, así como las anomalías que suelen no encajar en las teorías
previas.
 Creación de Leyes científicas: son teorías establecidas de la comprobación
de las observaciones e hipótesis planteadas, y que al reproducir los
experimentos, dentro de las condiciones específicas, siempre producen los
mismos resultados.
 Es objetivo: lo que consiste en que los conocimientos obtenidos son basados
solamente en los hechos y circunstancias estudiados, en todos los elementos
que se pueden ver, medir y pesar, sin tomar en consideración explicaciones
difíciles o de otra índole.
 Es racional: utiliza conceptos, juicios y razonamientos, relaciones de causa
a efectos tendientes al descubrimiento de la verdad intrínseca de las cosas o
fenómenos, haciendo caso omiso de concepciones sobrenaturales para la
explicación de los fenómenos.
 Es sistemático: se utilizan métodos de observación y experimentación
tendientes a la búsqueda de la verdad de un fenómeno, en forma coherente,
regular y continua, mediante la medición, descripción y clasificación de los
procesos tendientes a la explicación del fenómeno, de forma regular y
ordenada.

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 Evita la falibilidad en los procesos de experimentación: Esto consiste en
que las condiciones en que se llevan los experimentos son cuidadosamente
registradas, tomando nota de las variables entre un experimento y otro y los
resultados que produzca esa variación.
 Es autocorrectivo: en la medida que surgen incongruencias conceptuales el
método científico va rechazando o modificando sus propias conclusiones. Es
bastante común que esto suceda con el correr de los años, el vertiginoso
avance tecnológico tiende a acortar los tiempos en este sentido.
 Contiene técnicas de investigación: que sirven para encontrar las causas,
procesos y efectos de aquello que se investiga.

Fases Del Método Científico


 Observación: es la fase más importante. A través de ella, se obtienen los datos
necesarios sobre los que se trabajará en las fases posteriores y que determinarán
el conjunto del estudio. Durante la fase de observación, es fundamental ser
completamente riguroso con los hechos objetivos y dejar fuera de la
observación cualquier aporte subjetivo o personal.
 Formulación de hipótesis: luego de llevar a cabo todas las observaciones, se
formulará una hipótesis a la luz de los datos obtenidos. Para presentar una
explicación posible y provisional que permita explicar los hechos observados
de forma que no pueda haber error de ningún tipo en dicha explicación.
 Experimentación: se deberá buscar la forma de refutar la hipótesis obtenida,
lo que servirá de prueba de que el razonamiento no es completamente perfecto
y debe seguir revisándose a la luz de los nuevos datos (obtenidos de los
experimentos). En el caso de que la hipótesis se refute, se deberá elaborar una
nueva hipótesis que concuerde con los nuevos datos obtenidos. Por el contrario,
si, efectivamente, no se consigue refutar la hipótesis, se llegará a la conclusión
de que se trata de la hipótesis correcta, y se pasará a la siguiente fase.
 Emisión de conclusiones: una vez que se haya obtenido una hipótesis que no
sea posible refutar, se presentarán las conclusiones y se formulará la teoría
correspondiente a tales conclusiones, que constituirá un nuevo conocimiento
científico hasta que se demuestre lo contrario.
 Publicación y comparación: consiste en publicar y compartir las conclusiones
obtenidas con un doble objetivo. Por un lado, ampliar el conocimiento de la
comunidad científica en general y, por otro, hacerlas públicas para que otros
científicos puedan revisar y estudiar dichas conclusiones.

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MÉTODO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
Es aquel que utiliza cada ciencia o disciplina, su finalidad es construir un
conocimiento que sea precientífico o científico, pero no coloquial.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un
sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier
ámbito del conocimiento científico.
La investigación científica se caracteriza por ser sistemática, metódica, ordenada,
racional, reflexiva y crítica, y consta de tres elementos indispensables:
 Objeto de investigación, que es sobre lo que se va a investigar.
 Medio, que son el conjunto métodos y técnicas consonantes con el tipo de
investigación que se va a abordar.
 Finalidad de la investigación, que es son las razones que motivan la
investigación.

INVESTIGACIÓN PURA Y APLICADA


Investigación pura
Se conoce también como investigación básica o fundamental. La investigación pura
puede proporcionar una base para otras investigaciones, a veces aplicadas. Su objetivo
es avanzar en el conocimiento e identificar o explicar las relaciones entre las variables.
Muchos científicos argumentan que la investigación pura debería realizarse en
primer lugar, y de ahí surgen las derivaciones aplicadas.
Este tipo de investigación no ayuda directamente a la solución del problema o a la
investigación que se pretende realizar, más que todo se enfoca en proporcionar una
nueva forma de pensar y observar desde puntos de vista diferente de un problema en
particular.
Investigación Aplicada
Se lleva a cabo para resolver problemas o preguntas específicas y prácticas. Esta
busca encontrar una solución a un problema de la sociedad o de una organización. Es
decir, está diseñada para resolver problemas prácticos del mundo moderno, en lugar de
adquirir conocimiento solo por el conocimiento.

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Diferencia entre Investigación Pura y Aplicada
Tanto la investigación pura como la investigación aplicada han dado grandes pasos
en el conocimiento humano, pero cada una tiene objetivos diferentes.
El propósito de la investigación básica o pura es obtener y reunir información para
construir una base de conocimientos que se añada a la información previa existente.
La investigación aplicada, por otra parte, tiene por objeto resolver un problema o
enfoque específico.
Por ejemplo, si un investigador está investigando cómo funciona el intestino, está
haciendo una investigación pura; si un investigador está investigando las causas de la
enfermedad de Crohn (una enfermedad del intestino), está haciendo una investigación
aplicada.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
El diseño de investigación se define como los métodos y técnicas elegidos por un
investigador para combinarlos de una manera razonablemente lógica para que el
problema de la investigación sea manejado de manera eficiente.
Se utiliza para explicar el tipo de investigación (investigación experimental,
encuestas, investigación correlacional, semi-experimental) y también su subtipo
(diseño experimental, problema de investigación, estudio de caso descriptivo).
Hay tres etapas principales del diseño de investigación:
 Recolección
 Medición y
 Análisis de datos.
Elementos para el diseño de una investigación
 Declaración del propósito preciso del diseño de la investigación
 Técnicas a implementar para la recolección de datos para la investigación
 Método aplicado para el análisis de los datos recolectados
 Tipo de metodología de investigación
 Objeciones probables para la investigación
 Entornos para el estudio de investigación
 Cronología
 Medición del análisis

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Características del diseño de una investigación
 Neutralidad: los resultados proyectados en el diseño deben estar libres de sesgos
y ser neutrales.
 Comprender las opiniones sobre las puntuaciones finales evaluadas y las
conclusiones de múltiples individuos y considerar a aquellos que están de
acuerdo con los resultados obtenidos.
 Fiabilidad: Si se lleva a cabo una investigación de manera regular, el
investigador involucrado espera que se calculen resultados similares cada vez.
 El diseño de un estudio de investigación debe indicar cómo se pueden formar
las preguntas de la investigación para asegurar el estándar de resultados
obtenidos y esto sólo puede ocurrir cuando el diseño de investigación es
confiable.
 Validez: Son aquellas que ayudan al investigador a medir los resultados de
acuerdo con el objetivo de la investigación y nada más. El cuestionario
desarrollado a partir de este diseño de investigación será entonces válido.
 Generalización: El resultado del diseño de investigación debe ser aplicable a
una población y no sólo a una muestra restringida. La generalización es una de
las características clave del diseño de la investigación.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Exploratoria
Es considerada como el primer acercamiento científico a un asunto desconocido o
sobre el que no se ha investigado lo suficiente. Básicamente se trata de una exploración
o primer acercamiento que permite que investigaciones posteriores puedan dirigirse a
un análisis de la temática tratada. Por ejemplo, las encuestas para medir la percepción
sobre algún personaje público.
Descriptiva
Se efectúa cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una
realidad. Es decir, cuando se busca establecer una descripción lo más completa posible
de un fenómeno, situación o elemento concreto, sin buscar ni causas ni consecuencias
de éste. Por ejemplo, los censos a la población son una investigación descriptiva.
Experimental
Se trata de diseñar o replicar un fenómeno cuyas variables son manipuladas en
condiciones altamente controladas. El fenómeno a estudiar es medido a través de
grupos de estudio y control, y según los lineamientos del método científico. Por
ejemplo, los estudios de la industria farmacéutica para crear nuevas medicinas.

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Cuasi-experimental
Se asemeja a la experimental en el hecho de que se pretende manipular una o varias
variables concretas, con la diferencia de que no se posee un control total sobre todas
las variables. Por ejemplo, un programa de prevención de accidentes automovilísticos
en trabajadores de trasporte de carga pesada.
Proyecto Factible
Se refiere a aquellas propuestas que, por sus características, pueden materializarse
para brindar solución a determinados problemas. Esto quiere decir que los proyectos
factibles son viables y permiten satisfacer una necesidad concreta, detectada tras un
análisis.
Por ejemplo: Una escuela suele inundarse porque hay goteras, un proyecto factible
para solucionar el problema consistiría en reparar e impermeabilizar el techo. En
cambio, un proyecto que contemple demoler el edificio actual y construir uno nuevo
no será factible ya que, aunque en teoría podría llevarse a cabo, no resulta lógico ni
conveniente.
Su objetivo es determinar relaciones entre variables de hechos que posiblemente
ocurrirán en un futuro, sin explicar las relaciones causales de sus variables. En este tipo
de estudio se plantea las posibles causas y se intenta definir los posibles efectos.

DISEÑO EXPERIMENTAL Y CUASI EXPERIMENTALES EN INGENIERÍA


Y ARQUITECTURA: CARACTERÍSTICAS Y FASES
Fases de arquitectura
 Fase diagnóstica: aplicar la metodología prevista en la Modalidad de
Investigación de Campo.
 Fase de análisis: ubicación geográfica del terreno, contexto inmediato y área de
estudio; esquema de área y análisis descriptivo de la población.
 Fase de la propuesta: criterio de diseño y/o concepto generador, esquema
funcional, alternativa de soluciones, planta conjunto

EL LABORATORIO
La investigación de laboratorio o trabajo de laboratorio es una clase de investigación
dentro de la metodología utilizada en la investigación científica.

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Como todo método de investigación, el trabajo en laboratorio busca la generación
de un conocimiento, es decir, estudia los fenómenos y procesos que se dan en la
naturaleza.

GRUPOS EXPERIMENTALES
Se basa en el grupo de personas expuestas a la variable independiente de un
experimento (se compara con grupo de control). Por lo general, el grupo experimental
es tratado con la variable independiente para probar una hipótesis experimental.
El efecto resultante, medido por una variable dependiente, se compara con el grupo
de control. Si se halla una diferencia estadísticamente significativa (significación
estadística) entre la medición de la variable dependiente en el grupo experimental y
grupo de control, la hipótesis del experimento se sostiene. Si no hay una diferencia
significativa, se sostiene la hipótesis nula.

PRUEBAS EXPERIMENTALES
Una vez realizado el experimento de prueba y la interpretación tentativa de resultados,
realizar el experimento final casi se reduce a llenar columnas, preparadas de antemano,
con lecturas de las mediciones, a detectar cualquier anomalía que se presente durante
el desarrollo del experimento y a trazar las gráficas pertinentes o calcular el o los
valores que darán respuesta al problema.

LA VALIDEZ EXTERNA
Es uno de los tipos de validez más difíciles de lograr y es la base de todo buen diseño
experimental.
Los criterios más importantes de validez externa son el proceso de generalización
y si los resultados obtenidos de un grupo de muestra pequeño, a menudo en un
entorno de laboratorio, se pueden ampliar para hacer pronósticos sobre toda la
población.
La realidad es que si un programa de investigación tiene poca validez externa, los
resultados no serán tomados en serio. Por eso, todo diseño de la investigación debe
justificar el muestreo y los métodos de selección.

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LA VALIDEZ INTERNA
Es una medida crucial en los estudios cuantitativos, ya que asegura que el diseño
del experimento de un investigador siga de cerca el principio de causa y efecto.
En el otro extremo de la escala, un estudio sobre la correlación entre el nivel de
ingresos y la probabilidad de fumar tiene una validez interna mucho menor.
Un investigador puede descubrir que existe un vínculo entre los grupos de bajos
ingresos y el tabaquismo, pero no puede estar seguro de que uno cause el otro.

El estatus social, la profesión, la etnia, la educación, el tabaquismo de los padres y


la exposición a la publicidad dirigida son todas variables que pueden tener un efecto.
Son difíciles de eliminar y la investigación social puede ser un campo minado
estadístico para los confiados.
LA VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Define si una prueba o experimento está a la altura de sus pretensiones o no. Se
refiere a si la definición operacional de una variable refleja realmente el significado
teórico verdadero de un concepto. Puede ser un poco engañoso, ya que a veces lleva a
la gente a pensar en cómo se construye o diseña físicamente un experimento.
Por ejemplo, tal vez queremos analizar si un programa educativo aumenta la capacidad
artística de los niños en edad preescolar. La validez de constructo es una medida sobre
si tu investigación realmente mide la capacidad artística, una calificación un poco
abstracta.
LA VALIDEZ ESTADÍSTICA
Se refiere a que una encuesta o un instrumento estadístico mida lo que tiene que
medir. La forma de preguntar o de recoger la información influye en la validez de la
medición.
En el diseño del cuestionario está implicada la validez. Se trata de que las preguntas
hagan referencia a las variables que se desea indagar y no a otras. Por ejemplo, para
conocer si las empresas implementan una estrategia de coordinación de actividades con
clientes a través de TIC’s, tal vez no sea lo más adecuado para la validez hacer esta
pregunta directamente. Posiblemente será preferible preguntar si utilizan determinadas
herramientas informáticas.

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DISEÑO FACTORIAL
El diseño factorial, como estructura de investigación, es la combinación de dos o
más diseños simples (o unifactoriales); es decir, el diseño factorial requiere la
manipulación simultánea de dos o más variables independientes (llamados factores),
en un mismo experimento.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL.


 Este tipo de investigación se encarga de hacer un estudio de lo ya existente.
 Las variables no se pueden manipular de forma intencional, puesto que resulta
complicado hacerlo.
 La investigación consiste en una observación del comportamiento de los
fenómenos en su ambiente natural.
 Intervienen múltiples variables, de los cuales resultan difíciles de separar sus
múltiples efectos.
 Existe un mayor acercamiento entre el investigador y las variables hipotetizadas
como reales.
 Se trata de la realidad cotidiana, las variables son menos controladas y el
comportamiento de las mismas es natural.
 No es posible establecer un control sobre los factores que generan las causas.
 El investigador obtiene información útil sobre la naturaleza del problema.
 Se realiza cuando no se pueden realizar experimentos controlados, debido a
razones de índole ética.
 El investigador no debe conformar los grupos, sino que se realiza en su entorno
natural.

DISEÑO EXPERIMENTAL
El diseño experimental es una técnica estadística que permite identificar y
cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental. En un diseño
experimental se manipulan deliberadamente una o más variables, vinculadas a las
causas, para medir el efecto que tienen en otra variable de interés.
"Si los niños comen pescado aumenta su coeficiente intelectual".
Esta es una buena hipótesis y, a simple vista, parece fácilmente comprobable. El
problema es que, en cualquier diseño experimental sólido, lo opuesto (contrapositivo)
también debería ser verdad. El diseño de experimentos establece que si no se produce
un evento determinado el resultado probado no ocurrirá, un factor sutil pero crucial.

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La razón es que esto asegura que exista una verdadera relación causal entre las
variables independiente y dependiente.

Por lo tanto, la siguiente declaración también debería ser verdad.

"Si los niños no comen pescado su coeficiente intelectual no aumentará".

La primera declaración es bastante fácil de analizar y se lleva a cabo alimentando a


los niños con cantidades variables de pescado y midiendo su coeficiente intelectual.

Sin embargo, es mucho más difícil probar la segunda declaración. La única manera
de probarla adecuadamente es no alimentando a los niños con pescado. Es imposible
utilizar los mismos niños, así que hay que llegar a un acuerdo y el investigador debe
utilizar dos grupos diferentes de niños.
El problema es que es imposible tener dos grupos idénticos y el Diseño de
Experimentos debe tener esto en cuenta. El investigador debe entender que siempre
existirán diferencias entre los grupos.

Por esta razón, un diseño experimental sólido debe tener controles extremadamente
estrictos y una operacionalización meticulosa. Los grupos aleatorios son la mejor
manera de asegurar que los grupos sean lo más parecidos posible.

En el ejemplo del pescado, todos los niños podían tener la misma alimentación, pero el
grupo de prueba recibía suplementos de pescado. Aleatorizar los grupos intenta
equilibrar las diferencias entre los individuos y elimina cualquier posibilidad de sesgo
experimental.

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CONCLUSIÓN

Se pude hacer referencia a la importancia que tiene la investigación como proceso de


aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características fundamentales y que
se estrechan de manera muy compacta para poder captar la información o para lograr
los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigación científica es un
método riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de
manera muy técnica, y la investigación es la que tiene por fin ampliar el conocimiento
científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica e investigar es una
acción de aclarar.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de
investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.
Por eso se podría acotar que el tema se debería de implantar desde la educación básica
ya que a pesar de que la investigación siempre está presente, siempre es bueno conocer
el lado técnico y científico de las cosas por más comunes y cotidianas que suelan
resultar.
Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia de
delimitación del tema, es decir, por ausencia de ambición del tema, por eso es básico
tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigación para
que esta pueda terminar su camino donde debe.
La hipótesis de una investigación, puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista,
puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad
de una relación semejante entre dos o más variables representadas en un estudio, o
puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición de proceso deductivo
nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos
resultados.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una
teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes
en el futuro.

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BIBLIOGRAFIA
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https://explorable.com/es/validez-interna
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https://explorable.com/es/diseno-de-experimentos

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