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PLAN UNIVERSIDAD EN CASA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MEDICINA INTEGRAL


COMUNITARIA

SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 5 DE SEPTIEMBRE DE 2020


ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS
TAREAS DOCENTES
El Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, en
consecuencia con las indicaciones emitidas por el Ministerio de Educación
Universitaria y la Universidad de las Ciencias de la Salud con respecto al Plan
Nacional Universitario de prevención ANTICOVID-19, emite las orientaciones para
docentes y estudiantes que permitan la prosecución académica.

Orientaciones generales para docentes y estudiantes:


1. Los estudiantes tendrán que realizar dos tipos de tareas docentes, unas
durante el estudio independiente (preparación individual, no se califican) y
otras de trabajo independiente (se entregan al docente y se califican por parte
de este).
2. Los docentes del Área de Salud Integral Comunitaria entregarán ambos tipos
de tareas docentes al final de cada semana a los estudiantes, según las vías
de comunicación que se establezcan para ello.
3. Los estudiantes entregarán, según las vías que se determinen, las tareas
docentes que serán calificadas por los docentes según la fecha que se
establezca, lo cual se le informará al estudiante junto con la entrega de la
tarea docente.
4. Los docentes calificarán las tareas docentes previstas para el trabajo
independiente y asentarán las calificaciones en el registro de evaluación, las
que tendrán carácter certificativo de la evaluación frecuente teórica de la
unidad curricular.
5. Los estudiantes confeccionarán un portafolio (en formato duro, electrónico o
ambos) en el que archivarán cada una de las tareas docentes realizadas ya
calificadas por los docentes, lo cual será la constancia para poder presentarse
al examen final de la unidad curricular.
6. El docente creará un portafolio para guardar la evidencia del trabajo
independiente realizado por los estudiantes.
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ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO Y TRABAJO INDEPENDIENTE:


Año académico: Primero.
Unidad curricular: Morfofisiología Humana III.
Tema 1:Sistemaendocrino,metabolismoysuregulación.

TÍTULO: Mecanismos de eliminación del amoníaco del organismo. Papel


central de los aminoácidos en el metabolismo. La integración general del
metabolismo
1.5.5 Mecanismos de eliminación del amoníaco del organismo. Orígenes de
amoníaco en el organismo. Toxicidad de este compuesto. Formas de eliminación del
amoníaco. Ureogénesis. Concepto. Importancia biológica. Localización hepática.
Secuencia de reacciones. Puntos de ingreso del amoníaco. La encefalopatía
hepática. Causas de la hiperamonemia. Mecanismo de la toxicidad del amoníaco
sobre el sistema nervioso. Mecanismo de producción y enfermedades donde se
manifiesta.
1.5.6 Papel central de los aminoácidos en el metabolismo.
1.6 La integración general del metabolismo. El ácido pirúvico como ejemplo de
integración de confluencia en metabolito. Relaciones metabólicas entre glúcidos,
lípidos y compuestos nitrogenados. Papel del hígado en la regulación de las
concentraciones plasmáticas de diversos compuestos y el intercambio entre
órganos.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 19
Semana del P1: 5
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular en la carpeta morfo 3 que
presenta los contenidos del tema para la semana 5, actividad orientadora 6.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscar en la carpeta recursos/ mir: Texto básico Bioquímica médica Cardellá-
Hernández, Tomo III Metabolismo intermediario y su regulación, (soporte digital)
donde te precisamos los capítulos y páginas a consultar.
 Capítulo 56 Eliminación del nitrógeno del organismo Páginas 951-959.
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 Capítulo 62 Integración del metabolismo páginas 1075-1077.


b) Buscar en la carpeta recursos/ mir: Texto básico Bioquímica médica Cardellá-
Hernández, Tomo IV, (soporte digital) donde te precisamos los capítulos y
páginas a consultar.
 Capítulo 75 Alteraciones metabólicas. Encefalopatía hepática.
Páginas1315- 1517.
3. Realice detenidamente la lectura de estos documentos.
4. Durante la lectura harás énfasis en:
 Orígenes del amoniaco en el organismo, y características que hacen
que cantidades excesivas sea perjudicial.
5. Identificarás los dos mecanismos de eliminación de amoniaco del organismo y
explicarás cada uno de ellos.
6. Identificar el mecanismo de la glutamina y las enzimas de este mecanismo.
- Debes compararlos en cuanto a:
 ¿Cuál es el más eficaz y por qué?
 Explicar cuál posee limitaciones.
7. Aplicar el algoritmo utilizado anteriormente para el estudio del metabolismo de
la urea (Ureogénesis).
 Concepto.
 Tipo de vía.
 Importancia biológica.
 Metabolito inicial y final.
 Sitio donde ocurre (célula y tejido).
 Enzima reguladora fundamental
 Resumen de las principales reacciones enzimáticas.
 Quién es el alimentador del ciclo.
 Explicar cómo se relaciona con el ciclo de Krebs.
 Explicar por qué es un proceso altamente endergónico.
 Errores congénitos del metabolismo de la urea, enzima deficiente,
cuadro clínico
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8. Sobre la encefalopatía hepática enfatizar en:


 Causas que la provocan
 Manifestaciones clínicas
 Explicar por qué hay trastornos de la conciencia y síntesis de falsos
neurotransmisores.
9. Tener en cuenta los aminoácidos que juegan un papel central en el metabolismo
de los compuestos nitrogenados.
10. En la integración general del metabolismo definir los conceptos de:
 Metabolito de encrucijada
 Metabolito de confluencia
 Confluencia en vía metabólica
 Saber argumentar cada uno de ellos.
11. Es de vital importancia que integres todos los contenidos recibidos sobre el
metabolismo de glúcidos, lípidos y compuestos nitrogenados teniendo en cuenta
el papel del hígado:
 Enzimas específicas de este órgano y funciones que realizan
 Relación con otros órganos
 Procesos metabólicos que ocurren en el mismo y los regula a nivel de
organismo
12. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, dibujos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
13. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos que se
indican a continuación: Semana 5, Consolidación No. 5 Tema 1. Acápite 1.5
Metabolismo de los compuestos nitrogenados.1.5.5. Mecanismos de eliminación del
amoníaco del organismo.1.5.6. Papel central de los aminoácidos en el
metabolismo.1.6. Integración general del metabolismo.
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14. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: Morfofisiología Humana II

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


a entrega
Tema 1. Sistema 5 1. El amoniaco es una sustancia tóxica cuyo aumento en la Texto básico de Bioquímica Semana 19
endocrino, sangre y los tejidos puede causar lesiones, especialmente en el Médica de Cardellá, Tomo III Viernes 4 de
metabolismo y su tejido nervioso, de ahí la importancia de una eliminación eficaz. Capítulo 56 Eliminación del septiembre.
regulación. a) Mencione los mecanismos de eliminación de amoniaco nitrógeno del organismo
1.5.5 Mecanismos del organismo. Páginas 951-959.
de eliminación del b) ¿Cuál es el mecanismo que permite eliminar el Capítulo 62 Integración del
amoníaco del amoniaco de los tejidos extrarrenales? Explique en que metabolismo páginas 1075-
organismo. consiste, teniendo en cuenta las reacciones 1077.
1.5.6 Papel central enzimáticas que tienen lugar. Texto básico de Bioquímica
de los c) ¿Cuáles de los mecanismos mencionados es el más Médica de Cardellá, Tomo IV.
aminoácidos en el eficaz? Explique. Capítulo 75 Alteraciones
metabolismo. metabólicas. Encefalopatía
1.6 Integración hepática. Páginas1315-
general del 1517.
metabolismo.

Tema 1. Sistema 5 2. Complete los espacios en blanco que aparecen en los Texto básico de Bioquímica Semana 19
endocrino, siguientes enunciados teniendo en cuenta lo estudiado sobre la Médica de Cardellá, Tomo III Viernes 4 de
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metabolismo y su síntesis de la urea ( Ureogénesis) Capítulo 56 Eliminación del septiembre.


regulación. a) Proceso que ocurre celularmente en______________y nitrógeno del organismo
1.5.5 Mecanismos _____________ Páginas 951-959.
de eliminación del b) Proceso altamente endergónico que consume un total Capítulo 62 Integración del
amoníaco del de moléculas de ATP igual a______________. metabolismo páginas 1075-
organismo. c) La enzima reguladora fundamental del proceso se 1077.
1.5.6 Papel central denomina_________________. Texto básico de Bioquímica
de los d) El alimentador de grupos aminos del ciclo es Médica de Cardellá, Tomo IV.
aminoácidos en el ________________. Capítulo 75 Alteraciones
metabolismo. e) La enzima cuya acción obtiene el ácido arginino metabólicas. Encefalopatía
1.6 Integración succínico es_________________. hepática. Páginas1315-
general del f) El metabolito que permite establecer una relación entre 1517.
metabolismo. el ciclo de la urea y el ciclo de Krebs es____________.
g) La reacción de hidrólisis de la arginina para producir
urea y regenerar la ornitina es catalizada por la
enzima_________________.
h) La enzima que forma parte del principal sistema
generador de amoniaco para la síntesis de carbamil
fosfato se denomina________________________.

Tema 1. Sistema 5 3. Teniendo en cuenta lo estudiado sobre la Encefalopatía Texto básico de Bioquímica Semana 19
endocrino, Hepática. Marque con una (X) las respuestas correctas en los Médica de Cardellá, Tomo III Viernes 4 de
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metabolismo y su siguientes enunciados. Capítulo 56 Eliminación del septiembre.


regulación.. a) ___ La concentración de amoniaco en el plasma nitrógeno del organismo
1.5.5 Mecanismos sanguíneo aumenta. Páginas 951-959.
de eliminación del b) ___ La velocidad del ciclo de la urea se acelera Capítulo 62 Integración del
amoníaco del considerablemente. metabolismo páginas 1075-
organismo. c) ___ Aparece un estado metabólico de hiperglicemia. 1077.
1.5.6 Papel central d) ___ El ciclo de Krebs se inhibe disminuyendo el aporte Texto básico de Bioquímica
de los energético, por depleción del ácido alfacetoglutárico. Médica de Cardellá, Tomo IV.
aminoácidos en el e) ___ Disminuye la concentración de los aminoácidos Capítulo 75 Alteraciones
metabolismo. aromáticos en sangre y aumentan los aminoácidos de metabólicas. Encefalopatía
1.6 Integración cadena ramificada. hepática. Páginas1315-
general del f) ___ La concentración del ácido glutámico en las células 1517.
metabolismo. nerviosas aumenta.
g) ___ Aumenta los niveles de la hormona insulina en la
sangre.
h) ___Se intensifica la síntesis de falsos
neurotransmisores.
i) ___ El ácido gamma amino butírico se deprime (GABA)
y no puede cumplir sus funciones como inhibidor de la
trasmisión sináptica en el sistema nervioso central.
j) ___ Insuficiencia funcional de las células hepáticas.

Tema 1. Sistema 5 4. La integración en el funcionamiento, de las vías metabólicas Texto básico de Bioquímica Semana 19
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endocrino, de glúcidos, lípidos y compuestos nitrogenados garantizan el Médica de Cardellá, Tomo III Viernes 4 de
metabolismo y su mantenimiento de la homeostasia. Capítulo 56 Eliminación del septiembre.
regulación.. a) Mencione las formas en que se manifiesta la integración nitrógeno del organismo
1.5.5 Mecanismos en el organismo. Páginas 951-959.
de eliminación del b) Explique cada una de ellas. Capítulo 62 Integración del
amoníaco del c) El ácido pirúvico constituye un caso típico de metabolismo páginas 1075-
organismo. confluencia por metabolito. Argumente. 1077.
1.5.6 Papel central Texto básico de Bioquímica
de los Médica de Cardellá, Tomo IV.
aminoácidos en el Capítulo 75 Alteraciones
metabolismo. metabólicas. Encefalopatía
1.6 Integración hepática. Páginas1315-
general del 1517.
metabolismo.
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Año académico:Segundo.
Unidad curricular:MFPH II.
Tema 4: Procesos patológicos de etiología infecciosa.
4.1 Principales categorías de agentes infecciosos: parásitos, hongos, bacterias
y virus. Generalidades. Clasificación. Mecanismos de patogenicidad y de
transmisión.
4.2 Mecanismos de escape para evadir la respuesta inmune.
4.3 Microbiota normal. Enfermedades emergentes y reemergentes.
Bioterrorismo.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 19
Semana del P1: 6.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word que
presenta los contenidos de la actividad orientadora número 8.Ubicar la carpeta
documento, aquí revisar la presentación del Tema 4.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Buscaren la carpeta materiales: la carpeta bibliografía en ella la carpeta
básica, en esta la carpeta Bibliografía Microbiología y Parasitología. Ubicar los
pdf Capitulo 2.Nomenclatura y clasificación de los microorganismos. Páginas
de la 9 hasta la 12.Capítulo 3. Principios básicos de la epidemiologia en las
enfermedades trasmisibles.Páginas de la 13 hasta la 18.Capítulo 13.Flora
indígenas del cuerpo humano.Páginas de la 107 hasta la 111.Capítulo
14.Propiedades de los microorganismos para producir enfermedades.Páginas
de la 112 hasta la 122.Capítulo 15.Atributos del hospedero para resistir
Páginas de la 125 hasta la 140.Capítulo 16.Toxonomia. Clasificación y
nomenclatura de las bacterias. Páginas de la 144 hasta la 145. Capítulo
17.Mecanismos de defensa frente a las infecciones bacterianas.Páginas de la
148 hasta la 152.Capítulo 41.Generalidadesde la microbiología.Páginas de la
460 hasta la 463. Capítulo 54.Propiedades generales de los virus.Páginas de la
3 hasta la 26.Capítulo 76. Generalidades de la Parasitología.Páginas de la 7
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hasta la 21.Capítulo 155.El laboratorio de microbiología en la lucha contra las


enfermedades emergentes y reemergente.Páginas de la 655 hasta la 659.
b) Buscar en la carpeta materiales: la carpeta bibliografía en ella la carpeta
complementaria: ubicar el pdf Elementos de Anatomía Patológica General Dr.
Israel Borrajero Martínez. Capítulo 8. Enfermedades Infecciones. Páginas 239
hasta la 270.
c) Buscar en la carpeta materiales: carpeta laminario, en esta la carpeta
Agentes biológicos. Ubicar la carpetaGeneralidades.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que aparecen en el CD MFPH II para
estudiantes ubicar Carpeta Morfo, en ella la carpeta contenido, localizar la
Carpeta Tema 4 ubicar la carpeta Material y específicamente en las carpeta
Semana8 ubique el pdfconsolidación48 y realice las tareas docentes. Revise
los pdforien 48 y pdfpract 48.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. MFPH II.
PNFMIC Unidad curricular: MFPH II

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


a entrega
Tema4: 6 1. respecto a las principales categorías de agentes biológicos patógenos. Complete Microbiología y Semana 19
Procesos los espacios en blanco que aparece en los siguientes enunciados Parasitología. viernes 4
patológico a) Son organismos multicelulares y su forma de presentación es en huevo, larva y Capitulo2.Nomenclatura y septiembre
s de parásito adulto, ______________. clasificación de los
etiología b) La Taeniasaginata y solium y la Fasciola hepática pertenecen a microorganismos. Páginas
infecciosa. los_____________ de la 9 hasta la
Subtemas c) La Entamoebahistolytica y coli poseen como medio de locomoción 12.Capítulo
4.1 4.2 4.3 los___________ 41. Generalidades de la
d) El Mycobacterium tuberculosis morfológicamente al microscopio óptico se observa microbiología .Páginas de
en bacilos la 460 hasta la
con forma de ______________. 463.Capítulo 76.
e) Los organismos patógenos que producen infecciones superficiales y profundas Generalidades de la
son ______________. Parasitología. Páginas de
f) Los virus consisten en un genoma de ácido nucleico, rodeado de un revestimiento la 7 hasta la 21.
proteico Elementos de Anatomía
denominado ______________. Patológica General Dr.
g) Las bacterias que presenta en los componentes de su pared celular Israel
Lipopolisacáridos, BorrajeroMartínez.Capítul
tintorialmente se consideran ______________. o 8. Enfermedades
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h) La Cándida albicans es un tipo de hongo que desde el punto de vista morfológico Infecciones. Páginas 239
es ______________. hasta la 270.

2. Relacione los mecanismos de patogenicidad enumerados en la columna A con sus Microbiología y


características de los mismos que aparecen en la columna B. PUEDEN REPETIRSE. Parasitología.
Columna A Columna B Capítulo 14.Propiedades
1. Mecanismos __ Liberando antígenos de superficie en forma
de los microorganismos
que permiten la a) solubles para la distracción de la respuesta
para producir
adhesión y inmune.
enfermedades. Páginas
__ Las exotoxinas bacterianas producen lisis de las
multiplicación.
de la 112 hasta la 122.
b) membranas celulares.
2. Mecanismos
__ Facilidad de diversos microorganismos de inhibir Capítulo 15.Atributos del
que inhiben el
c) la fusión del fagosoma con los lisosomas. hospedero para resistir.
proceso fagocítico. d __ Variando sus antígenos de superficie. Páginas de la 125 hasta la
3. Mecanismos ) 140.
que evaden el __ Le permite a los microorganismos colonizar y
reconocimiento por e) multiplicarse en las células y tejidos del
el sistema inmune. hospedero.
f __ Las exotoxinas bacterianas causan daño celular
4. Mecanismos
) por interferencia con la síntesis proteica.
que ocasionan g __ Este mecanismo depende de la participación de
daño directo sobre ) las adhesinas del microorganismo y los receptores
el hospedero. presentes en la superficie celular.
h __ Mediante la producción de sustancias bacterianas
) que inhiben la migración de los leucocitos al sitio
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de la infección.
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Año académico: Segundo


Unidad curricular: Pensamiento Político Latinoamericano.
Tema 2: Pensamiento político de los aborígenes antes del contacto con los europeos
Sumario:Elementos cosmogónicos, cosmológicos, antropológicos y éticos en el ideario
político de los grupos indígenas: Maya, Azteca, Inca, Chibcha y aborígenes
venezolanos.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 19
Semana del P1: 2
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Localice el CD de estudiantes de la unidad curricular Pensamiento Político
Latinoamericano que presenta los contenidos del tema para la semana 2.
2. Utilice la siguiente bibliografía:
a) Texto el Popol Vuh o Libro de los Indios Quichés.
b) Texto Enseñanzas secretas del Popol Vuh.
c) Material las lenguas chibchas y sus hablantes, resistencia, obsolescencia e
indiferencia.
d) Libro Cosmovisión Indígena.
e) El Popol Vuh. Dramatizaciones.
f) Videos:
 Principales civilizaciones precolombinas mayas, aztecas e incas, UCM. Curicó.
 Historia de los aztecas, mayas e incas.
g) Mapa conceptual.
h) Material complementario PPLA
3. Realice detenidamente la lectura de estos documentos.
4. Durante la lectura enfatizarás en las siguientes definiciones: Cosmogonía,
Cosmología,antropología,aborigen.
5. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, entre otros materiales docentes que le
permitan comprender los contenidos.
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
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Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: Pensamiento Político Latinoamericano.

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de


a básica(s) entrega
Tema 2 1. Teniendo en cuenta las definiciones estudiadas de Cosmovisión Indígena. Semana 19
2:Elementos cosmogonía, cosmología,antropología y aborigen Material Viernes 4 de
cosmogónicos, 1.1 Enlace los términos relacionados en la columna A con su complementario PPLA agosto
cosmológicos, definición en la columna B.
antropológicos y
éticos en el Columna A Columna B
ideario político de 1.Cosmogonía a) ____Permite conocer al hombre en el
los grupos marco de la sociedad y la cultura a la cual
indígenas: Maya, pertenece y verlo como producto de estas.
Azteca, Inca,
Chibcha y
2.Cosmología b)____Estudia las explicaciones míticas
aborígenes
del origen del mundo enfocándose hacia
venezolanos.
dioses

3.Antropología c) ____Se encarga de estudiar las leyes


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que rigen el mundo.

4.Aborigen d) ____Originario del lugar donde vive,


indistintamente de que sea humano,
animal o vegetal.

1.2. Argumente la siguiente afirmación:


“Los mitos de las civilizaciones aborígenes estaban presentes
elementos cosmogónicos, cosmológicos, antropológicos y
éticos”
2. Los aborígenes le daban un gran valor al cuidado, Material Semana 19
preservación y buen uso de la tierra y el medio ambiente. complementario PPLA Viernes 4 de
Marque con una (X) los planteamientos que responden a esta El Popol Vuh. agosto
afirmación.
a) ___Veían a la naturaleza como un ente al que se le da un
valor económico.
b) ___La madre tierra y la madre naturaleza eran vistas como
seres muertos.
c) ___El entorno inmediato estaba rodeado de los guías
espirituales que convivían con ellos.
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d) ____Antes de hacer uso de la Tierra le pedían permiso para


cultivarla.
e) ____Las fases de la luna eran primordiales para la cacería,
para la agricultura, la construcción de una casa o para la
artesanía.
3. Los aborígenes presentaban distintas formas con relación al Material
mundo político. Escriba según corresponda a quien pertenecen complementario
las características que a continuación se relacionan. Mayas (M), Mayas, incas y aztecas
Aztecas(A), Incas (I).
a) ___Dirigido por un jefe, con poder hereditario, pero no
absoluto, era asesorado por un consejo de estado.
b) ___ Sociedad jerarquizada (presencia de nobleza,
campesinos-artesanos y esclavos)
c) __ Gobernaba un soberano absoluto, de la alta nobleza,
poder hereditario.
d) __ El gobernante el rey (uno que habla), es elegido, no era
considerado un monarca absoluto, ya que no reclamaba para sí
posesión de las tierras, ni del pueblo y su administración era
considerada una democracia.
e) __Constituían familias extendidas, unidas que vivían juntas
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(propiedad colectiva).
f) __El rey presidia el consejo supremo, donde participaban las
máximas autoridades y delegados de los calpullis.
g) __ Organización política decimal, pago en prestación de
trabajo personal, no en moneda.
h) __ La base de la sociedad era una agrupación de familia.
Cada Clan tenía su propia autonomía, dirigida por un jefe que
era elegido democráticamente.
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Año académico: Segundo.


Unidad curricular:Salud Comunitaria y Familiar II.
Tema III.Higiene personal y salud.
3.1 Higiene Personal: definición. Hábitos de higiene personal: definición. Aseo,
vestuario, alimentación, postura, actividad física, sueño, uso del tiempo libre,
higiene buco-dental y de la sexualidad.
3.2 Medidas básicas e importancia para el mantenimiento de la salud.
Mensajes básicos.
Semana de continuidad Universidad en Casa:19.
Semana del P1: 7. (la semana anterior se trabajaron los contenidos de la 5 y 6)
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora 37 PDF.
Tema III.Higiene personal y salud.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) 01 Generalidades de Salud Ambiental.
b) 03 Fundamentos de Salud Pública. Capítulo 2. Ciencias de la Salud
Pública.
c) 030 La higiene personal y la salud.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que aparecen en los documentos
que se indican a continuación:
Consolidación 37. Realizar todas las preguntas.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.
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Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. SCF II.
PNFMIC Unidad curricular:Salud Comunitaria y Familiar II.

Tema III. Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


Higiene entrega
7 1. Marque con una X la respuesta correcta que se relaciona con la Generalidades de Salud Semana 19
personal y
higiene personal. Ambiental. Viernes 4 de
salud.
1. La higiene personal tiene como objeto fundamental: Fundamentos de Salud septiembre.
a) ___ La satisfacción personal. Pública. Capítulo 2.
b) ___ El mantenimiento de la estética. Ciencias de la Salud
c) ___ El cumplimiento de una norma social. Pública.
d) ___ La conservación, el mejoramiento y la defensa de la salud. La higiene personal y la
2. El aseo parcial comprende las normas de higiene de las regiones del salud.
cuerpo:
a) ___ Tronco, cabeza y abdomen.
b) ___ Cabeza, manos y pies.
c) ___ Abdomen, mamas y pies.
d) ___ Manos, abdomen y tronco.
3. Para lograr una adecuada higiene postural se debe:
a) ___ Al estar en posición de pie deben ponerse siempre los pies
juntos.
b) ___ Al recoger algún objeto del suelo se deben mantener sin
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flexionar las rodillas.


c) ___ Colocar los glúteos al sentarse en el extremo delantero de la
silla.
d) ___ Caminar con buena postura, con la cabeza y el tórax erguido y
usar zapatos cómodos.
4. Un elemento básico relacionado con la higiene bucal es:
a) ___ Usar hilo dental cuatro veces al día.
b) ___ Evitar cepillarse en profundidad.
c) ___ Mantener una dieta rica en alimentos energéticos.
d) ___ Evitar la utilización de productos dentales con flúor.
5. La practicar ejercicios físicos provoca:
a) ___ Disminución del apetito.
b) ___ Elevación de la tensión arterial.
c) ___ La Vigorización de la persona física y mentalmente.
d) ___ Disminución de la capacidad pulmonar.
2. Complete el espacio en blanco que aparece en los siguientes Generalidades de Salud Semana 19
enunciados respecto a los hábitos de higiene personal. Ambiental. Viernes 4 de
1. Se refiere a la limpieza del cuerpo y de las cavidades orgánicas Fundamentos de Salud septiembre.
que se abren en su superficie, _________________. Pública. Capítulo 2.
2. Se ocupa de las normas de higiene para mantener encías y Ciencias de la Salud
dientes más sanos, _________________. Pública.
3. Incluye las normas para la protección y abrigo del cuerpo La higiene personal y la
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humano el _________________. salud.


4. Necesidad que deben satisfacer todas las personas, para
impedir en los niños fatiga, dificultad en el aprendizaje
_________________.
5. La voluntad es una de las tres premisas fundamentales para que
sea adecuado el _________________.
6. ElLecho individual y cómodo, temperatura agradable, abrigo
suficiente y posibilidades de movilidad espontánea durante el
reposo son condiciones que requiere _________________.
7. Implica la capacitación de la persona para establecer las
relaciones armónicas con los otros _________________.
8. Constituye un determinante que influye de forma esencial entre
todos los factores que inciden en la calidad de vida de las
comunidades _________________.
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Año académico: Tercero.


Unidad curricular: Clínica IV.
Tema:
2.5.1. Hipertiroidismo. Concepto. Etiopatogenia. Cuadro clínico.
2.5.2. Bocio tóxico difuso. Concepto. Cuadro clínico. Exámenes complementarios.
Anatomía patológica. Complicaciones. Tratamiento.
2.5.3. Tiroiditis. Concepto. Clasificación. Etiología. Anatomía patológica. Formas
clínicas. Exámenes diagnósticos. Tratamiento.
2.5.4. Hipotiroidismo en el adulto. Concepto. Etiología. Cuadro clínico. Exámenes
complementarios.
2.5.5. Nódulo tiroideo(imagenología y anatomía patológica).
2.6. Enfermedades Suprarrenales: Síndrome de Cushing y Enfermedad de Addison.
2.6.3. Feocromocitoma.Trastornos del tiroides y suprarrenales (Laboratorio).
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 19.
Semana del P1: Semana 4.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular, consulte las orientaciones y
recomendaciones para el estudio de los contenidos del tema 2 la semana 4.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Medicina Interna Reinaldo Roca Goderich, Tomo III, Capítulos 25, 26, 27, 28,
29, 33, 34, Páginas 181, 185, 192, 197, 257, 264, Tomo I Capítulo 28 Página
343 Revisa la galería de imágenes de semiología correspondiente al tema 2 y
que aparece en el CD del estudiante para consolidar los contenidos. Revise los
materiales didácticos que aparecen en el CD de la unidad curricular, tema 2.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
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6. Realice las siguientes tareas docentes:


Tarea 1.
Mencione diez (10) características clínicas del hipertiroidismo y los elementos que
puedes encontrar al examen físico de la glándula tiroides.
Tarea 2.
Los siguientes exámenes complementarios se indican para el estudio de las
enfermedades del tiroides, diga como espera encontrar sus resultados en el
hipertiroidismo:
 T3:
 T4:
 TSH
 Colesterol:
 Captación de Iodo 131:
 Glicemia:
Tarea3.
Explique el tratamiento del hipertiroidismo, refiérase a las medidas generales y
definitivas del mismo.
Tarea4.
Mencione las formas clínicas de las tiroiditis y sus características específicas.
Tarea 5.
Mencione la clasificación del hipotiroidismo y describa las características clínicas de
cada tipo.
Tarea 6.
Explique la conducta a seguir con una paciente hipotiroidea que se embaraza.
Tarea 8.
El coma mixedematoso es una complicación posible en una paciente con
hipotiroidismo:
a) Describa las características clínicas de esta complicación.
b) Explique la conducta en este caso.
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Tarea 9.
Del Síndrome de Cushing responda:
a) Mencione cinco causas de este.
b) Describa las características clínicas.
c) Mencione los complementarios que se indican en este síndrome.
Tarea 10.
La enfermedad de Adisson es poco frecuente, pero sus características clínicas son
muy poco toleradas por el paciente, teniendo en cuenta este planteamiento
responda:
a) Describa las características clínicas de esta enfermedad.
b) Explique cómo realizaría el diagnóstico de la misma.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega


PNFMIC Unidad curricular: Clínica IV.

2.5 Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

Hipertiroidismo a
4 1. Explique la conducta a seguir con un paciente hipertiroideo que Roca Goderich Tomo Semana 19
. presenta como complicación una tormenta tiroidea. IIICapítulo 26. Viernes 4 de
septiembre.
2. Explique la conducta a seguir en una paciente con nódulo de tiroides. Roca Goderich Tomo III, Semana 18 viernes4
2.5.5. Nódulo
Capítulo 29. de septiembre.
tiroideo.

3. Mencione los exámenes complementarios que se indican ante las Roca Goderich Semana 18 viernes 4
sospecha de Feocromocitoma y como espera encontrar sus resultados. de septiembre.
Tomo I Capítulo 28
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Año académico: Tercero.


Unidad curricular: Farmacología Clínica.
Tema:
Tema VII: Medicamentos capaces de actuar sobre las funciones
endocrino-metabólicas.
7.4 Hormonas tiroideas y drogas antitiroideas.
7.4.1 Pasos de la síntesis de las hormonas tiroideas.
7.4.2 Acciones farmacológicas de hormonas tiroideas.
7.4.3 Efectos indeseables más frecuentes y graves de hormonas tiroideas.
7.4.4 Contraindicaciones y usos de hormonas tiroideas.
7.4.5 Clasificación de las drogas antitiroideas según su mecanismo de acción.
7.4.6 Mecanismo de acción y acciones farmacológicas de las drogas
antitiroideas.
7.4.7 Principales características farmacocinéticas.
7.4.8 Efectos indeseables más frecuentes y graves de las drogas antitiroideas.
7.4.9 Contraindicaciones y usos de las drogas antitiroideas.
7.5 Glucocorticoides
7.5.1 Mecanismo de acción general. Mecanismo de acción antiinflamatorio.
7.5.2 Acciones farmacológicas.
7.5.3 Efectos indeseables más frecuentes y graves.
7.5.4 Usos terapéuticos y contraindicaciones.
7.6 Andrógenos, estrógenos, progestágenos y contraceptivos orales.
7.6.1 Clasificación.
7.6.2 Acciones farmacológicas generales.
7.6.3 Efectos indeseables.
7.6.4 Usos terapéuticos y contraindicaciones.
Universidad en Casa: 19
Semana del P1:15
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Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:


1. Ubique el DVD de la unidad curricular que contiene la videoorientadora que
presenta los contenidos de la semana número 15
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Guía de estudio de la semana 15. Ubicada en el Cd del estudiante.
b) Moron F. Farmacología Clínica. La Habana: Ciencias Médicas; 2009.
c) Brunton L, Hilal-Dandan R, Knollmann B. Goodman and Gilman. Las bases
farmacológicas de la terapéutica. 13 ed. McGraw-Hill Interamericana editores,
S.A. de C.; 2019.
d) Moron-Levi. Farmacología General. La Habana: Ciencias Médicas; 2002.
e) Pueden revisar el libro de texto Flores de Farmacología que aparece en el
CD del estudiante, pero los descritos en los incisos a, b y c, están más
actualizados.
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
6. Realice las tareas docentes que se correspondan con el contenido tratado,
que aparecen en los documentos para la autoevaluación que del CD del
estudiante. Además, responda las siguientes tareas docentes:
 Explique pasos de la síntesis de las hormonas tiroideas, con énfasis en
la captación del yodo, oxidación del yoduro, yodación de la tirosina,
acoplamiento y liberación.
 Explique acciones farmacológicas de las hormonas tiroideas.
 Mencione los usos terapéuticos fundamentales y las contraindicaciones
de las hormonas tiroideas.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes de hormonas tiroideas
 Clasifique las drogas antitiroideas según su mecanismo de acción
 Explique el mecanismo de acción, acciones farmacológicas, principales
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características farmacocinéticas de las drogas antitiroideas.


 Mencione las contraindicaciones y usos de las drogas antitiroideas..
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes y graves de las drogas
antitiroideas.
 Mencione los miembros del grupo, el mecanismo de acción general y
mecanismo de acción antiinflamatorio de los glucocorticoides.
 Mencione las acciones farmacológicas de los glucocorticoides.
 Mencione los usos terapéuticos y contraindicaciones de los
glucocorticoides.
 Mencione los efectos indeseables más frecuentes y graves de los
glucocorticoides.
 Elabore un cuadro sinóptico en el que incluya información acerca de las
hormonas sexuales y los contraceptivos hormonales, clasificación, usos
terapéuticos y contraindicaciones.
 Mencione las acciones farmacológicas generales y efectos indeseables
de andrógenos, estrógenos, progestágenos y contraceptivos orales.
 Investigue en su comunidad el uso de otras plantas medicinales con
efectos atribuidos como antiinflamatorios y antitiroideos.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: Farmacología Clínica.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de entrega

7.5 15 Paciente MAL, de 35 años que durante el último mes Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 19
Glucocorticoides ha presentado astenia, adinamia,fatigabilidad, Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 4 de septiembre
artromialgias, rinitis, odinofagia. Brunton L, Hilal-Dandan R,
Examen físico: Knollmann B. Goodman and
Lúcida, bien hidratada, polipneica Gilman. Las bases farmacológicas
Piel y mucosas: disminución de pliegues cutáneos. de la terapéutica. 13 ed. McGraw-
Hiperpigmentación cutánea de tonobronceado, en Hill Interamericana editores, S.A.
zonas expuestas, pliegue de manos, periareolar y de C.; 2019.
encías. Disminución del velloaxilar.
CV: FC 130 lpm, PA 100/60
Respiratorio: 24 rpm, no estertores.
Abdomen: s/p
Sistema nervioso central y periférico normal.
Resto del examen: normal.
Exámenes realizados:
Ionograma: Sodio 130 meq/l Potasio 3,3 meq/l
Glicemia: 0,48 mg/dl
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Hemograma: Hb 10,8 g/l – NN


EKG: taquicardia sinusal con microvoltaje y
supradesnivel del ST en cara septal.
Ecocardiograma TT: FEVI 45% - derrame pericárdico
leve.
En emergencia reitera episodios de hipotensión e
hipoglicemia y con el diagnóstico deinsuficiencia
suprarrenal ingresa en unidad de cuidados intensivos,
donde se comienzatratamiento de sustitución
mineralocorticoide y glucocorticoide con buena
evolución. Seobserva mejoría progresiva hasta
desaparición completa de los síntomas, de la
hipotensiónortostática y de la hipoglicemia.
a) Explique, basado en el mecanismo de acción y las
acciones farmacológicas de losglucocorticoides su
utilidad en esta paciente.
b) Mencione miembros del grupo de los esteroides con
actividad preferentementemineralocorticoide y con
actividad preferentemente glucocorticoide.
c) Mencione otras aplicaciones terapéuticas de este
grupo de fármacos.
d) Explique las reacciones adversas de los esteroides
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y relaciónelas con sus accionesfarmacológicas.


e) ¿Considera acertado el uso de estos fármacos en
los siguientes casos¿ Justifique su respuesta.
- HTA
- Diabetes mellitus
- Psicosis
- Úlcera péptica
7,4 Fármacos Sobre los fármacos antitiroideos, responda: Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 19
antitiroideos a. Explique el mecanismo de acción del Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 4 de septiembre
propiltiouracilo. Brunton L, Hilal-Dandan R,
b. Mencione sus usos terapéuticos y Knollmann B. Goodman and
efectos adversos. Gilman. Las bases farmacológicas
c. ¿Qué fármaco utilizaría antes de la de la terapéutica. 13 ed. McGraw-
intervención quirúrgica de la glándula Hill Interamericana editores, S.A.
tiroidea? Explique su respuesta. de C.; 2019.
7.6 Contraceptivos Sobre los anticonceptivos orales combinados, Moron F. Farmacología Clínica. La Semana 19
orales combinados responda: Habana: Ciencias Médicas; 2009. Viernes 4 de septiembre
a) Explique el mecanismo de acción. Brunton L, Hilal-Dandan R,
b) Mencione las contraindicaciones relativas y Knollmann B. Goodman and
absolutas. Gilman. Las bases farmacológicas
de la terapéutica. 13 ed. McGraw-
Hill Interamericana editores, S.A.
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de C.; 2019.
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Año académico: Cuarto


Unidad curricular:Análisis de la Situación de Salud
Tema 1.Generalidades del Análisis de la Situación de Salud.
1.1 Introducción a la unidad curricular Análisis de la Situación de Salud. Temas.
Objetivos, Sistema de evaluación.
1,2 Análisis de la Situación de Salud. Concepto. Antecedentes. Objetivos.
Importancia. Aportes epidemiológicos del ASIS. Diagnóstico de Salud y ASIS
diferencias. Modelos conceptuales que sirven de base el ASIS. La ética del
ASIS.
1.3 Modalidades del ASIS. El Análisis de la Situación de Salud Comunitario y
en grupos específicos de población. La participación social y comunitaria en el
ASIS.
1.4 Metodología para la realización del ASIS.
Semana de continuidad Universidad en Casa: 19.
Semana del P1: 2.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular el documento Word
que presenta los contenidos de la actividad orientadora Tema 1.
Generalidades del Análisis de la Situación de Salud.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Programa de la asignatura Análisis de la Situación de Salud 2009
b) Análisis de la Situación de Salud Capítulo 1. Teoría y práctica
c) Análisis de la Situación de Salud Capítulo IV Categorías epidemiológicas
básicas tiempo y espacio
d) Análisis de la Situación de Salud capitulo XI Análisis de la Situación de
Salud en la práctica.
e) Fundamentos de Salud Pública1 Sección 03 Capitulo 15 Análisis de la
Situación de Salud
f) Análisis de la Situación de Salud de la población Guía metodológica para
la confección del ASIS
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g) Medicina General Integral Volumen 1 Salud y Medicina Capitulo 57


Análisis de la Situación de Salud
h) Álvarez Sintes R, Medicina General Integral, Vol I Parte X Comunidad
Capitulo 56 Participación Popular en el Diagnóstico de Salud y ASS,
página 539-541.Capitulo 57 ASS pagina 543-547 Editorial de Ciencias
Medica 2008
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes
Tarea 1
Definir los conceptos de:
a) Participación social y comunitaria
b) Grupos específicos en el ASIS.
Tarea 2
Mencione la metodología para la realización del ASIS mediante el uso de
la literatura básica y complementaria.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la tarea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. ASS.
PNFMIC Unidad curricular:Análisis de la Situación de Salud.

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


entrega
Tema 2 1. Marque con una X los siguientes enunciados que se relacionan con los Fundamentos de Salud Semana 19
1.Generalidades factores que permiten medir el desarrollo social de un país. Pública1 Sección 03 Capitulo Viernes 4 de
del Análisis de la a) Estado de salud de la población. 15 Análisis de la Situación septiembre.
Situación de b) ___Desarrollo económico sustentable. de Salud
Salud. c) ___Políticas estatales de salud. Álvarez Sintes R, Medicina
d) ___Desarrollo cultural. General Integral, Vol I Parte X
e) ___Nivel de alfabetización. Comunidad Capitulo 56
f) ___Esperanza de vida al nacer. Participación Popular en el
g) ___Nivel de desarrollo industrial. Diagnóstico de Salud y ASS,
h) ___Higienización de la ciudad. página 539-541.Capitulo 57
i) ___Cuidado del medio ambiente. ASS pagina 543-547 Editorial
j) ___Desarrollo humano. de Ciencias Medica 2008.

2. De las siguientes acciones epidemiológicas que se realizan en la Atención Fundamentos de Salud Semana 19
Primaria de Salud. Marque con una X la que corresponden al Análisis de la Pública1 Sección 03 Capitulo Viernes 4 de
Situación de Salud. 15 Análisis de la Situación septiembre.
a) ___ Investigar mediante estudios retrospectivos la etiología y los factores de Salud
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de riesgo para la aparición y desarrollo de las enfermedades Álvarez Sintes R, Medicina


b) ___ Evaluar la eficacia y efectividad de las intervenciones terapéuticas y la General Integral, Vol I Parte X
tecnología médica. Comunidad Capitulo 56
c) ___ Identificar la magnitud, vulnerabilidad y formas de control y solución de Participación Popular en el
los problemas de salud. Diagnóstico de Salud y ASS,
d). ___ Describir la distribución, frecuencia y tendencias en el tiempo de la página 539-541.Capitulo 57
enfermedad en las poblaciones. ASS pagina 543-547 Editorial
de Ciencias Medica 2008
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Año académico: Cuarto


Unidad curricular:Ginecobstetricia I
Tema:
Tema 2. Embarazo NormalExploración obstétrica. Atención Prenatal
2.1Embarazonormal
2.1.1 Modificaciones generalesylocales delorganismo materno.
2.1.2Diagnósticodelembarazodepresunción,probabilidad, alta probabilidad y de
certeza.
2.1.3.Instauracióndelembarazo,fecundación,nidación,desarrolloyfunciones
dela placenta,característicasdelfetohastasumadurez.
2.2 Exploración obstétrica
2.2.1Presentación,posiciónysituaciónfetal.Definición.Maniobras deLeopold
2.2.2 Medicióndelaalturauterinayperímetroabdominalylasvariacionesdesu
normalidad.Auscultacióndelfocofetal.
2.3 Atención Prenatal
2.3.1 Definición, características, importancia, cronología de la atención
prenatal
2.3.2 Expediente obstétrico. Anamnesis: Principios básicos y elementos a
tener en cuenta en el primer contacto. Antecedentes patológicos familiares
personales y obstétricos. Historia Ginecológica. Valoración multidisciplinaria
Exámenes complementarios.Ecosonograma.Diagnósticode la edad
gestacional y cálculodelafechaprobabledeparto. Determinación del
índicedemasacorporal(IMC).NutricióneHigienedelembarazo.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 19.
Semana del P1:2
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía
Rigol Ricardo O, Cutié León E, Cabezas Cruz E, Farnot Cardoso U,
Santiesteban A, Vázquez Cabrera J. et al. Obstetricia y Ginecología. La
Habana: Editorial Ciencias Médicas, 2004.
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 Embarazo Normal, Fisiología del feto: Temas de Obstetricia y


Ginecología: Orlando Rigol Ricardo y coautores Cap. 3. Páginas. 1a 7.
 Exploración obstétrica, Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol
Ricardo y coautores Cap. 7. Páginas. 1 la 6.
 Atención Prenatal, Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol
Ricardo y coautores Cap. 8. Páginas de la 1 a la 6.
2. Actividad Orientadora 2 Tema: Embarazo normal y de riesgo. Está ubicado
en el DVD dedicado a la actividad orientadora de la unidad curricular
Gineobstetricia I.
3. Actividad Orientadora 1 de Ginecobstetricia I relacionada con Salud Sexual y
Reproductiva.
4. Realice la lectura de estos documentos.
5. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
7. Realice las tareas docentes que se correspondan con el contenido tratado,
que aparecen en los documentos para la autoevaluación que del CD del
estudiante. Además, responda las siguientes tareas docentes:
 Mencione los cambios sistémicos durante el embarazo.
 Identificar los cambios locales que se manifiestan en los órganos
genitales femeninos.
 ¿Cómo realizaría eldiagnóstico del embarazo? Tenga en cuenta los
signos de alta probabilidad y signos de certeza.
 Explique la importancia de las maniobras de Leopold.
 Utilizando un modelo vivo y teniendo en cuenta el consentimiento de la
persona. Ejercite la exploración obstétrica mediante las maniobras de
Leopold.
 Describa las características de la Atención Prenatal.
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 Describa los elementos a tener en cuenta para la confección del


expediente clínico obstétrico.
 Mencione los exámenes complementarios en la captación y seguimiento
obstétrico.
 Explique importancia de la higiene y la dieta durante el embarazo.
 Escenifique una charla educativa con sus compañeros de estudio, sobre
la importancia de la Higiene y Dieta en la gestante.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Responda las tareas docentes.
2. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
3. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
4. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
5. En el Capítulo No 3, página 1, donde se refiere al concepto de
fecundación donde dice, la función de los gametos femenino y
masculino, debe decir la fusión de los gametos femenino y masculino.
6. Buscar en el diccionario el significado de la palabra anejo.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: Ginecobstetricia i

Tema Seman Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de


a básica(s) entrega
Embarazo 1.La fecundación es la fusión de los gametos femenino y masculino, previo a Temas de Obstetricia y Semana 19
NormalExploración un proceso de fecundación, que ocurre habitualmente en el tercio externo de Ginecología: Orlando Viernes 4
obstétrica. Atención la trompa uterina. Posteriormente a la unión de ambos gametos, comienzan Rigol. 3ra Edición. de
Prenatal a desarrollarse los anejos fetales. Entre ellos la Placenta, sobre la cual Parte1. Capítulo 3 septiembre.
conteste: Fisiología del
a. Expliquelas funciones del órgano placentario fetoPáginas 1-7.
2
Otros de los anejos es el Líquido Amniótico. Sobre el mismo responda.
b. Explique la importancia que tiene este anejo para el desarrollo normal del
feto
c. Mencione los otros anejos fetales necesarios para la supervivencia del
feto.

Embarazo 2 2. En el CP donde trabaja como Médico Integral Comunitario, atiende una Temas de Obstetricia y
NormalExploración paciente embarazada de 17 años de edad. Historia obstétrica: dos Ginecología: Orlando
obstétrica. Atención embarazos anteriores, dos partos, uno de ellos RN bajo peso al nacer. Rigol. 3ra Edición.
Prenatal a. Describa los cambios sistémicos que pueden estar presente en esta Parte1. Capítulo 7
gestante. Exploración Obstétrica
b. ¿Cuáles son los signos de certeza que le permiten al médico estar seguro Páginas. 1 -6
que la paciente que atiende está embarazada?
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c. Identifique los riesgos reproductivos de esta paciente. Temas de Obstetricia y


d. Fundamente la importancia de las maniobras de Leopold procederes para Ginecología: Orlando
el seguimiento del embarazo en esta paciente. Rigol. 3ra Edición. Parte
3. El Gobierno Bolivariano, ha venido trabajando en la atención del parto 1. Capítulo 8. Atención
humanizado en Venezuela. Para lograr los objetivos que se pretenden con Prenatal. Páginas 1 - 6
este programa se hace necesaria una Atención Prenatal de calidad por parte
del equipo médico.
a. ¿Cuáles son las características de la Atención Prenatal?
b. Explique la importancia de estas características para el desarrollo normal
del embarazo.
c. Mencione los complementarios que deben indicarse en la captación y el
seguimiento obstétrico.
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Año académico: Quinto.


Unidad curricular:Ginecobstetricia II.
Tema: Tema1. Parto normal y puerperio normal y patológico.
1.1 Parto normal.
1.1.1 Definición del parto y su clasificación, parto espontáneo e inducido.
Causas desencadenantes del parto. Identificación del riesgo materno, en el
parto y puerperio.
1.1.2 Los elementos del parto. Canal del parto. Pelvis desde el punto de vista
obstétrico. El motor del parto. Características de la contractilidad uterina
normal. El objeto del parto.
1.1.3 Clínica del parto, en la presentación de vértice. Período de borramiento y
dilatación. Período de expulsión y período de alumbramiento.
1.1.4 Atención del parto: diagnóstico del trabajo de parto. Síntomas y signos.
Atención del período de dilatación. Atención del período de expulsión. Atención
del período de alumbramiento, tipos de alumbramiento. Episiotomía,
indicaciones técnicas de realización.
Cambios fisiológicos de la mama para la lactancia en el puerperio.
Puerperio normal.
Sepsis puerperal.
Parto y puerperio normal.
Atención al parto y al puerperio.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: 19
Semana del P1: Semana 1 del P1.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Ginecobstetricia II.
Semana 1. Les sugerimos leer las recomendaciones para el estudio de la
unidad curricular que aparece en este CD.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Ginecobstetricia Orlando Rigol. Capítulo 9, 10, Páginas 85, 107.
b) Manual de Perinatología, Capítulo 71. Tema: Infección puerperal.
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c) CD del estudiante. Actividad orientadora 1.


3. Responde las actividades de autoevaluación que aparecen en el Cd del
estudiante. Revise la galería de imágenes que aparece en el CD
metodológico. Tema I y familiarícese con los temas. Realice la lectura de
estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
Tarea 1.
Defina los siguientes términos que se relacionan con el parto:
 Trabajo de parto, Parto, Falsa labor de parto, Presentación, Situación y
Posición fetal.
Tarea 2.
Mencione las causas que desencadenan el parto y explique cómo interviene
cada una de ellas en este proceso.
Tarea3.
Describa las características fundamentales de los períodos del parto.
Tarea 4.
El parto se produce por la interacción de tres elementos fundamentales. Con
relación a esta afirmación responda:
a) Mencionedichoselementos.
b) Explique cómo interviene cada uno de ellos en el parto.
Tarea 5.
Explique la atención que usted le brinda como médico a una gestante en fase
latente del parto.
Tarea 6.
Durante el puerperio ocurren cambios generales y locales, refiérase como
ocurre cada uno de ellos.
Tarea 7.
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Refiérase a las características del útero en el puerperio según el tiempo


transcurrido y su involución.
Tarea 8.
Mencione los factores que predisponen a la infección puerperal y las medidas
profilácticas en cada grupo según su clasificación.
Tarea 9
Mencione los tipos de Infección puerperal que usted conoce, cite ejemplos de
esta en cada caso.
Tarea 10.
La endometritis es una complicación del puerperio que se describe dentro de
los tipos de sepsis localizada, de ella diga:
a) Mencione los principales agentes causales de la misma.
b) Describa su cuadro clínico.
c) Refiérase al tratamiento.
Tarea 11.
La episiotomía se practica a la mujer gestante en el momento del parto de ella
diga:
a) Mencionesusindicaciones.
b) Mencionesuclasificación.
c) Explique la técnica de realización de la misma.
1. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen en la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular:Ginecobstetricia II.

Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


a entrega
1 1. Explique cómo realiza el diagnóstico de la infección puerperal y mencione Manual de perinatología. Semana 19
Sepsis
tres diagnósticos diferenciales. Capítulo 71. viernes 4 de
puerperal.
septiembre.
1 2. Explique la atención médica que se le brinda a una parturienta en periodo Orlando Rigol Capítulo 9. Semana 19
expulsivo y de alumbramiento. viernes 4 de
Puerperio
septiembre.
normal. 1 3. Mencione las medidas a tener en cuenta en las primeras 24 horas del Orlando Rigol Capitulo 10. Semana 19
puerperio. viernes 4 de
septiembre.
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Año académico: Sexto.


Unidad curricular:Atención Integral a la Familia y la Comunidad (AIFC).
Tema 3. Promoción de salud y prevención de enfermedades y riegos en la
persona, la familia y la comunidad.
Semana de continuidad Universidad en Casa:19.
Semana del P1: 3.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique el CD de estudiantes de la unidad curricular Salud Comunitaria y
Familiar II, III, Clínica III y Farmacología II el documento Word que presenta
los contenidos de las actividades orientadoras respectivas.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
a) Promoción de salud.
b) Técnicas de educación para la salud.
c) Salud mental
d) La sexualidad en las distintas etapas de la vida.
e) Salud bucal.
f) Educación nutricional
g) Factores de riesgo para las Enfermedades Transmisibles y no
transmisibles.
h) Estrategias de prevención. Prevención primordial, primaria,
secundaria y terciaria.
i) Acción de los medicamentos antiasmáticos, expectorantes,
mucolíticos y antitusivos empleados en el tratamiento del asma u
otras afecciones respiratorias altas
j) Álvarez Sintes R. Medicina General Integral. Volumen I. Capítulos
12, 13 y 16. Páginas 90-112 y 121-123. La Habana: Editorial
Ciencias Médicas; 2008.
k) Álvarez Sintes R. Medicina General Integral. Volumen I. Capítulos
22, 23, 25, 26, 27 y 28. Páginas 176-183 y 195-224. La Habana:
Editorial Ciencias Médicas; 2008.
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l) Farmacología clínica Aspectos farmacológicos del tratamiento del


asma bronquial. Zapata A, Páginas 3– 4.
m) Fármacos antiasmáticos y broncodilatadores. Flórez. Páginas 706
– 707.
n) Farmacología del aparato respiratorio. Malgor-Valsecia.
Farmacología Médica. Argentina. 2000. Páginas 164-65
o) Flores J, Armijo JA, Meidvilla Á. Farmacología Humana. Tercera
edición. Barcelona. España: Editorial Masson SA; 1997
3. Realice la lectura de estos documentos.
4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes que se indican a continuación:
Tarea 1.
En relación a la promoción y educación para la salud. Responda:
La educación para la salud es un campo especial de las ciencias médicas y
de la salud pública, cuyo objetivo es la transmisión de conocimientos y el
desarrollo de una conducta encaminada a la conservación de la salud del
individuo, del colectivo y de la sociedad, para lo cual existen variadas
técnicas que pueden ser utilizadas por los médicos de la familia.
a) Mencione los pasos a seguir para la realización de una charla
educativa.
b) Mencione tres acciones o actividades de promoción de salud que
orientarías a una gestante para fomentar una lactancia materna
exitosa
Tarea 2.
Teniendo en cuenta la importancia que se le atribuye a la salud, mental, sexual
y bucal. Responda
a) Explique el papel de la familia en la salud mental de sus integrantes.
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b) Mencione cinco ( 5 ) acciones de salud que puede orientar el médico


de la familia a los adolescente dispensarizados en el consultorio para
garantizar en ellos una sexualidad sana y responsable
c) Describa cinco (5) factores de riesgolas enfermedades bucodentales.
d) Mencionecinco (5) acciones de promoción de salud de las
enfermedades bucodentales.
Tarea 3.
Con la adquisición previa de algunos conocimientos relacionados a la
educación nutricional, estará en condiciones de responder las siguientes
interrogantes.
a) Defina que usted entiende por Alimentación y Nutrición
b) Cuáles serían las recomendaciones que usted en su consulta
orientarías a los adultos mayores y a sus familiares para garantizar
una alimentación correcta.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante la realización de las tareas docentes durante la
autoevaluación o consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega. AIFC.
PNFMIC Unidad curricular: AIFC.

Tema 3. Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de


Promoción de básica(s) entrega
salud y 3 1. Paciente CMV, femenina de 34 años de edad con antecedentes de padecer de asma 1.Álvarez Sintes R. Semana 19
prevención de bronquial desde los 5 años, en estos momentos es llevada a la sala de urgencias por Medicina General Viernes 4 de
enfermedades y insuficiencia respiratoria grave, en principio el asma fue provocada por exposición a Integral. Volumen I. septiembre.
riegos en la factores desencadenantes como polen y animales domésticos, en los últimos tiempos el Capítulos 12, 13 y
persona, la trastorno empeoró y la enferma aumentó la dosis de salbutamol, también tomaba 16. Páginas 90-112 y
familia y la teofilina en tabletas de liberación continua habitualmente. Los médicos decidieron 121-123. La Habana:
comunidad. hospitalizar a la paciente para tratarla con corticosteroides por vía intravenosa, 2. Álvarez Sintes R.
salbutamol inhalado y oxígeno. Medicina General
En las siguientes 36 horas se observó mejoría y a las 72 horas la paciente fue dada de Integral. Volumen I.
alta, y se le prescribió glucocorticoides y un agonista β2 inhalado dos veces al día. Capítulos 22, 23, 25,
a) Explique, basado en su mecanismo de acción y acciones farmacológicas, la utilidad 26, 27 y 28. Páginas
que tienen los glucocorticoides por vía intravenosa y el salbutamol en esta paciente. 176-183 y 195-224.
b) ¿Puede identificar la causa fundamental del fracaso del tratamiento profiláctico en La Habana: Editorial
esta paciente? Ciencias Médicas;
c) Proponga un tratamiento profiláctico en esta paciente basada en fármacos de 2008.Editorial
elección, mecanismo de acción y acciones farmacológicas, así como los reportes de la Ciencias Médicas;
literatura sobre su eficacia y seguridad. 2008.
d) Mencione las reacciones adversas frecuentes que se pueden presentar con el uso de 3 Farmacología
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los medicamentos utilizados por esta paciente clínica Aspectos


farmacológicos del
tratamiento del asma
bronquial. Zapata A,
Páginas 3– 4.
4. Fármacos
antiasmáticos y
broncodilatadores.
Flórez. Páginas 706
– 707.

2. Relacione los conceptos de la Columna A con los enunciados de la Columna Bsegún


1.Álvarez Sintes R. Semana 19
corresponda, a cerca del trabajo del Médico de Familia y su la labor de Promoción de Salud
Medicina
y General Viernes 4 de
Prevención de enfermedades y otros daños a la salud. . Integral. Volumen I. septiembre.
Columna A Columna B Capítulos 12, 13 y
16. Páginas 90-112 y
a) ____Orientar a los fumadores que dejen
121-123. La Habana:
1. Prevención primordial este hábito.
b)____Indicar ejercicios físicos 2. Álvarez Sintes R.

2. Prevención primaria a pacientes con Medicina General

artritis reumatoide. Integral. Volumen I.

c)____Orientación nutricional Capítulos 22, 23, 25,

3. Prevención secundaria a la población 26, 27 y 28. Páginas


d)_____Realizar citología orgánica 176-183 y 195-224.
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4. Prevención terciaria a las mujeres según programa. La Habana: Editorial


1) Ciencias Médicas;
2008.Editorial
Ciencias Médicas;
2008.
3. Teniendo conocimientos previos sobre los factores de riesgos para las enfermedades 1.Álvarez Sintes R. Semana 19
transmisibles y no transmisibles, lea detenidamente el siguiente problema y Medicina General Viernes 4 de
responderá las interrogantes que del mismo se genera. Integral. Volumen I. septiembre.
En el análisis de la situación de salud del consultorio popular en una barriada de Capítulos 12, 13 y
caracas se resumen los siguientes indicadores de salud. Existe una 32 % de la 16. Páginas 90-112 y
población fumadora, el 39 % obesa, un 14 % padece de hipertensión arterial y un 4 % 121-123. La Habana:
es diabética. En cuanto al comportamiento por edades, predominan las mujeres 2. Álvarez Sintes R.
mayores de 55 años. Entre los problemas prioritarios se encuentra que la mortalidad Medicina General
que predomina es por cardiopatía isquémica para lo cual se ha diseñado un plan de Integral. Volumen I.
acción. Capítulos 22, 23, 25,
a) Explique teniendo como base los conceptos de riesgo y factores de riesgo cómo se 26, 27 y 28. Páginas
establece una relación entre ellos. 176-183 y 195-224.
b) Sobre los factores de riesgo. La Habana: Editorial
1) De acuerdo a las categorías de la clasificación general de factores de riesgo, Ciencias Médicas;
mencione los que están presentes en la población. 2008.Editorial
2) Teniendo presente los factores de riesgo de las enfermedades crónicas no Ciencias Médicas;
transmisibles mencione las asociaciones que se establecen en la población. 2008.
3) Resuma haciendo un esquema la relación que se establece entre los niveles de
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prevención.
4) Teniendo el cuadro de salud de la población que pertenece al consultorio y sus
conocimientos de los niveles de prevención. Explique las acciones preventivas que
haría para evitar o controlar los factores de riesgo o enfermedades a nivel primordial,
prevención primaria, secundaria y terciaria.
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Año académico:Sexto.
Unidad curricular:AIA.
Tema:
2.3.1. Tuberculosis Pulmonar.
2.3.2. Enfermedad meningocóccica.
2.4.1. Leptospirosis.
2.5.1. SIDA.
Terapéuticadelasenfermedades infecciosas.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 19.
Semana del P1: Semana 3.
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD del estudiante del curso,
correspondiente a la unidad curricular Clínica III y Clínica IV.
a. Medicina Interna. Roca Goderich. Tomo I Capitulo 16, Página 173.
Tomo II Capitulo 38 Página 363.
Tomo III Parte Capítulo 77, 81, Páginas 579 y 625.
b. Harrison. Medicina Interna. Ediciones 16 - 19.
c. Medicina Interna Cecil. Volumen II.
d. Precisiones de AIA enviadas desde la dirección nacional, semana 3 del
curso 2020.
2. Realice la lectura de estos documentos.
3. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales docentes
que le permitan comprender los contenidos.
4. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
5. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1.
Explique fisiopatológicamente como el virus del VIH causa el SIDA.
Tarea2.
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Describa las características clínicas de la infección-enfermedad causada por el VIH/


SIDA en cada una de sus fases.
Tarea 3.
Con relación a la leptospirosis mencione:
a) Período de incubación de la misma.
b) Fases de la enfermedad y por qué se caracteriza cada una de ellas.
c) Interpretación de la serología para leptospira.
d) Tratamiento profiláctico.
e) Complicaciones de la enfermedad.
Tarea 4.
Describa el cuadro clínico de la enfermedad meningococcica.
Tarea 5.
Explique la conducta a seguir ante un paciente con prueba de Mantoux positiva en
su consultorio médico.
Tarea 6.
Mencione las indicaciones del uso de esteroides en la tuberculosis.
Tarea 7.
Explique el tratamiento de la tuberculosis pulmonar en un adulto previamente sano.
6. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la bibliografía
antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: AIA.

Tema 2.1.3. Seman Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


Tuberculosis a entrega
3 1.Explique el tratamiento de la tuberculosis pulmonar en la embarazada. Roca Goderich. Medicina Semana 19
pulmonar.
Explique el tratamiento de la tuberculosis pulmonar en la Interna. Tomo I Capítulo Viernes 4 de
2.4.1.
embarazada. 33 septiembre.
Leptospirosis.
sangramiento digestivo bajo
2.5.1. SIDA
2. Paciente masculino de 21 años de edad, raza blanca, acude a su consulta Roca Goderich. Medicina Semana 19
por presentar fiebre desde hace cuatro días, acompañado de dolores Interna. Tomo III Capítulo viernes 4 de
musculares sobre todo a nivel de las pantorrillas, se queja de cefalea y 218 septiembre.
molestias oculares ante la luz. Al examen físico usted comprueba inyección
conjuntival y ligero tinte ictérico. Del cuadro clínico anterior responda:
a)Mencione resumen sindrómico.
b) Realice el diagnóstico nosológico.
c)Mencione cinco complementarios que indicaría y que espera encontrar en
ellos.
d) Explique cómo realizaría diagnóstico confirmatorio de esta enfermedad.
e) Explique el tratamiento de la enfermedad actual.
3. Mencione las complicaciones del SIDA. Roca Goderich. Medicina Semana 19
Interna. Tomo III Capítulo Viernes 4 de
214 Septiembre.
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Año académico: Sexto.


Unidad curricular: Atención Integral al Niño y al Adolescente (AINA)
Tema: 8
3.1InfeccionesRespiratoriasAgudasAltasnocomplicadas.
3.2InfeccionesRespiratoriasAguda Altascomplicadas.
3.3InfeccionesRespiratoriasAgudasBajasNocomplicadas
IRA bajas no complicadasque producen crup: epiglotitis. laringitis,
laringotraqueitis,laringotraqueobronquitis.
3.4 Inmunizaciones. Esquema de vacunación. Componentes de las
vacunas.Indicacionesy contraindicacionesgeneralesyespecíficas.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 19
Semana del P1: 3
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía en el CD de la unidad curricular Pediatría 2 y
3 que cursa en cuarto año y el CD metodológico del curso 2020.
2. Ubique en el CD la siguiente bibliografía:
Bibliografía básica:
Valdés Martín S; Gómez Vasallo A. Temas de Pediatría. Capítulo 14.
Sistema Respiratorio. páginas. 207 – 212. Capítulo 5. Inmunizaciones.
páginas. 29-36.
Autores cubanos. Pediatría. T III, Parte XII Capítulo 69. Páginas: 882 – 928.
Infecciones respiratorias altas y bajas no complicadas.
Autores cubanos. Pediatría. T III. Parte XII Capítulo 69. Páginas: 938 - 931.
Infecciones respiratorias altas complicadas. Autores cubanos. Pediatría. T
IV Parte XXVI Capítulo 177. Páginas: 2636 – 2644 Otitis media aguda.
Autores cubanos. Pediatría. T I Parte I Capítulo 3. Páginas: 8 –9
Inmunizaciones.
Álvarez Sintes. Manual de Medicina General Integral. Volumen IV 3ra
edición .Parte XXI. Capítulo 97. . Infecciones respiratorias agudas
complicadas. y no complicadas p 1034 - 1043 y 1085 – 1098.
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3. Realice la lectura de estos documentos.


4. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
5. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante esta etapa.
6. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1
Las rinofaringitis han cobrado vital importancia en el presente año con la
llegada del coronavirus. Describa la sintomatología de la misma según la edad
del paciente.
a) Diga los factores de riesgo que incrementan la posibilidad de
complicaciones y muerte en las IRAs.
Tarea 2
Las faringoamigdalitis con exudados y membranas pueden ser producidas o
no, por el estreptococo beta hemolítico del grupo A, cada una con
características especiales. Teniendo en cuenta esa afirmación, complete el
siguiente cuadro:
Características Estreptocócica No estreptocócica
Edad.
Adenopatías. Tamaño
Adenopatías Dolorosas
Adenopatías Localización
Rashescarlatiniforme
Petequias en el paladar
blando y/o faringe
Orofaringe muy roja
Odinofagia
Úvula inflamada
Tos
Rinorrea
Ronquera.
Conjuntivitis

Tarea 3
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La sinusitis aguda se observa, sobre todo, a partir de la edad escolar,


considerándose una de las complicaciones de las IRAs altas.
a) Mencione la clasificación de las sinusitis.
b) Diga los factores predisponentes para padecer de las mismas.
c) Describa el cuadro clínico
d) ¿Cuál sería el tratamiento correcto en esta enfermedad?
Tarea 4
La laringitis aguda es una enfermedad propia de los niños menores de 5 años,
sobre la misma responda:
a) Mencione las causas infecciosas y no infecciosas que la producen.
b) Describa la clasificación clínica atendiendo al grado de obstrucción laríngea.
c) Explique el tratamiento de la misma refiriendo de los medicamentos que
usaría, su presentación, dosis y vía de administración
Tarea 5
Los crup infecciosos agudos son entidades frecuentes y variadas, al respecto
responda:
a) Explique por qué mientras más pequeños los niños más posibilidades de
que padezcan la enfermedad y de que pueda ser más grave.
b) Describa cuadro clínico de la laringitis espasmódica aguda.
c) ¿Cómo realizaría el diagnóstico diferencial entre los diferentes crup?
Tarea 6
La neumonía lobar o segmentaria es más frecuente en el niño mayor.
a) Mencione los agentes causales más frecuente que la producen.
b) Describa sus características clínicas
c) Mencione los complementarios que usted indicaría para confirmar la
enfermedad y los resultados que espera encontrar.
d) Mencione el tratamiento de esta entidad.
Tarea 7
Escolar de 6 años que es llevado a su consulta porque hace 3 días tiene fiebre
mantenida de 39,5ºC, acompañada de tos húmeda con expectoración verdosa
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abundante, secreción nasal mucosa amarilla, fétida y dolor en la región anterior


derecha del tórax que se irradia a la espalda, al examen físico usted puede
comprobar:
Inspección: Toma del estado general, Presencia de tiraje subcostal moderado,
frecuencia respiratoria de 40 respiraciones por minuto.
Palpación: Ausencia de las vibraciones vocales en base derecha y disminución
de la expansibilidad torácica en el hemitórax derecho.
Percusión: Matidez en la región postero-inferior derecha del tórax.
Auscultación: Presencia de crepitantes y subcrepitantes en la mitad inferior del
pulmón derecho con ausencia del murmullo vesicular en esa base. Teniendo en
cuenta los datos aportados en este caso responda:
a) ¿Cuál sería el planteamiento sindrómico?
b) Mencione el planteamiento nosológico.
c) Explique la conducta terapéutica que tomaría ante este caso.
d) Exponga el pronóstico de este paciente.
Tarea 8
Teniendo en cuenta el esquema de vacunación vigente mencione cada una de
las vacunas y especifique contra que enfermedad nos protege la misma.
a) Explique el papel que juegan las vacunas en el tratamiento preventivo de
las IRAs.
7. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se generen
durante la realización de las tareas docentes durante la autoevaluación o
consolidación.

Orientaciones para el trabajo independiente:


1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
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5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.


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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.


PNFMIC Unidad curricular: AINA.

Semana Tarea docente Bibliografía(s) básica(s) Fecha de


entrega
3.2
3 1. Lactante de 4 meses con antecedentes de ser producto de un embarazo a Valdés Martín S; Gómez Semana 19
InfeccionesRespi
término a las 38.2 semanas, con un peso la nacer de 3050 gramos, Apgar 9-9, Vasallo A. Temas de Pediatría. Viernes 4 de
ratorias
con lactancia materna exclusiva y buen desarrollo pondoestatural. Acude a Capítulo 14. septiembre
AgudasAltascom
consulta por presentar cuadro de irritabilidad desde la madrugada Autores cubanos. Pediatría. T
plicadas
acompañada de fiebre del 38.7 grados centígrados y un vómito sin restos de III. Parte XII Capítulo 69.
alimentos. Tiene buen apetito pero cuando comienza a lactar suelta el pezón y Páginas: 938 - 931. Autores
empieza a llorar. Se lleva las manos a los oídos. Se recoge el antecedente de cubanos. Pediatría. T IV Parte
que presenta síntomas catarrales desde hace 3 días dados por rinorrea XXVI Capítulo 177.
acuosa, estornudos y obstrucción nasal. Al examen físico presenta dolor a la Álvarez Sintes. Manual de
presión del trago y a la elevación del pabellón. Medicina General Integral.
a) Mencione el diagnóstico más probable y su etiología Volumen IV 3ra edición .Parte
b) .Cite 5 complicaciones que se pueden presentar en esta enfermedad XXI. Capítulo 97.
c) Diga tres signos de alarma a vigilar en este paciente.
d) Este lactante pesa 6 kg, cuál sería el tratamiento indicado, de los
medicamentos a usar especifique presentación, dosis, vía de
administración y tiempo de tratamiento.
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2. Sobre la bronquiolitis aguda responda: Valdés Martín S; Gómez Semana 19


a) Mencione los gérmenes más frecuentes que la producen. Vasallo A. Temas de Pediatría. Viernes 4 de
b) Describa sus formas clínicas. Capítulo 14. septiembre.
c) Mencione al menos 4 diagnósticos diferenciales ante un paciente con Autores cubanos. Pediatría. T
esta entidad. III, Parte XII Capítulo 69.
d) Mencione 3 complicaciones Álvarez Sintes. Manual de
3.3 Infecciones e) ¿Cuál es el tratamiento de elección? Medicina General Integral.
Respiratorias Volumen IV 3ra edición .Parte
Agudas Bajas XXI. Capítulo 97.
3
No complicadas 3. Las neumonías en los niños menores de 2 meses constituyen un problema Valdés Martín S; Gómez Semana 19
. de salud a nivel mundial siendo motivo frecuente de hospitalización. Sobre Vasallo A. Temas de Pediatría. Viernes 4 de
ellas responda: Capítulo 14. septiembre.
a) Factores predisponentes o de riesgo de padecer de una neumonía a Autores cubanos. Pediatría. T
esta edad. III, Parte XII Capítulo 69.
b) En su cuadro clínico pueden aparecer los llamados “síntomas y signos Álvarez Sintes. Manual de
de peligro” menciónelos. Medicina General Integral.
c) ¿Qué elementos buscaría en el sistema respiratorio a esta edad? Volumen IV 3ra edición .Parte
d) Diga el tratamiento indicado en estos casos. XXI. Capítulo 97.
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Año académico: Sexto


Unidad curricular: AIME(Atención Integral a la Mujer y a la Embarazada).
Tema 2:Atención prenatal. Embarazo normal.
Temas: Modificaciones generales y locales del organismo materno.
Diagnóstico del embarazo de presunción, probabilidad, alta probabilidad y de
Certeza. Exploración obstétrica. Presentación, posición y situación fetal.
Definición. Maniobras de Leopold. Medición de la altura uterina y perímetro
abdominal y las variaciones de su normalidad. Auscultación del foco fetal.
Atención prenatal. Definición, características, importancia, cronología de la
atención prenatal del embarazo. Expediente obstétrico. Anamnesis: Principios
básicos y elementos a tener en cuenta en el primer contacto. Valoración
multidisciplinaria .Exámenes complementarios. Ecosonografia Diagnóstico de
la edad gestacional y cálculo de la fecha probable de parto. Determinación
del índice de masa corporal (IMC).
Nutrición e Higiene del embrazo.
Incentivar la concurrencia y acompañamiento de la pareja o familiar a la consulta
prenatal como parte de las acciones que tributan al PNPH.
Promover la asistencia a la psicoprofilaxis perinatal con acompañamiento de la
pareja o familiar.
Educar al padre para revalorizar la paternidad y construirla o reconstruirla  en un
modelo consciente y responsable.
Abordar la importancia de la participación del padre en la estimulación prenatal
como parte de las acciones que tributan al PNPH.
Semana de continuidad de Universidad en Casa: Semana 19.
Semana del P1: 3
Orientaciones a los estudiantes para el estudio independiente:
1. Ubique la siguiente bibliografía:
a) Guía Práctica de Programas de Salud Priorizados para el Equipo Básico de
Salud en la Red de Atención Comunal. Algoritmo 2 Consulta de la mujer en el
consultorio popular. Clasificación de Riesgo Obstétrico, pág.28-30.Cuadro 5
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.Cuidados Prenatales (Actividades por Consulta) Páginas 34-35. Está ubicada


en el CD metodológico del curso 2020 en la carpeta Documentos de la APS.
b) Temas de Obstetricia y Ginecología: Orlando Rigol. 3ra Edición. Parte 1.
Capítulo 3 Fisiología del Feto. Págs. 19-27. Capítulo 6 .Semiología Obstétrica
Págs. 55-72. Capítulo 7 Exploración Obstétrica Págs. 73-78. Capítulo 8
Atención Prenatal Págs. 79-84. Está ubicada en el CD de la unidad curricular
Ginecobtetricia I que cursa en cuarto año.
c) La Actividad Orientadora 2 Atención Prenatal y de Riesgo. Está ubicada en
los DVD dedicados a las actividades orientadoras de la unidad curricular
Gineobstetricia I.
2. Realice la lectura de estos documentos.
3. Elabore resúmenes, cuadros sinópticos, gráficos, entre otros materiales
docentes que le permitan comprender los contenidos.
4. Anote y consulte con sus compañeros o docentes las dudas que se
generen durante esta etapa.
5. Realice las siguientes tareas docentes:
Tarea 1
Teniendo en cuenta las modificaciones generales del organismo materno
señale con una V si el planteamiento es verdadero o con una F si es falso:
a) ___ Elevación del diafragma 4cm.
b) ___Disminución del diámetro transverso del tórax.
c) ___Capacidad y frecuencia respiratoria disminuida.
d) ___Aumento del área cardiaca.
e) ___Desplazamiento a la derecha del corazón.
f) ___Rectificación del arco de la pulmonar.
g) ___Volumen sanguíneo aumenta en un 5 %.
h) ___Tensión arterial aumenta en 10-20mmhg.
i) ___Aparecen soplos fisiológicos.
j) ___Disminución del aclaramiento renal.
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Tarea 2
Durante el embarazo es de suma importancia la valoración ponderal que se
realiza por él método de índice de masa corporal, donde se efectúa la
determinación de las necesidades energéticas de la gestante. Teniendo en
cuenta lo antes expuesto complete este cuadro:
Necesidades energéticas según valoración ponderal.
Valoración Ponderal. Necesidades energéticas Cal/Kg.
Bajo peso.
Normo peso.
Sobrepeso.
Obesa.

Tarea 3.
Paciente de 25 años que asiste al consultorio popular, refiriendo que le falta
la menstruación hace un mes. Si realmente se encontrara embarazada. ¿Cuál
es el algoritmo a seguir?
Tarea 4.
Las características del feto en el útero, del líquido amniótico y, a veces,
hasta del sitio placentario, se van a determinar por la palpación del
abdomen. Una de las técnicas más comúnmente utilizadas es las 4
maniobras de Leopold. Describa en qué consisten las 4 maniobras de
Leopold y que nos permiten diagnosticar.
Orientaciones para el trabajo independiente:
1. Lea las tareas docentes que aparecen en el anexo 1 de este documento.
2. Responda las tareas docentes.
3. Si tiene dudas para solucionar alguna tarea docente, remítase a la
bibliografía antes consultada por usted durante el estudio independiente.
4. Envíe el trabajo independiente por la vía y en la fecha establecida.
5. Archive la terea docente calificada en su portafolio.
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Anexo 1. Tareas docentes evaluativas (trabajo independiente), bibliografía y fecha de entrega.

PNFMIC Unidad curricular: AIME

Tema Semana Tarea docente Bibliografía(s) Fecha de


básica(s) entrega
Tema 2: 3 1.A su consulta llega una paciente de 15 años por presentar una amenorrea de 5 Temas de Obstetricia y Semana 19
atención meses, durante el interrogatorio se recoge el antecedente de sentir movimientos Ginecología: Orlando Viernes 4 de
prenatal. extraños en el interior del abdomen, reconoce tener relaciones sexuales desde los Rigol. 3ra Edición. septiembre
Embarazo 14 años. Parte1. Capítulo 8
normal. Antecedentes patológicos personales y familiares de salud. Personales no refiere. Atención Prenatal Págs.
Madre Hipertensa 79-84.
Historia obstétrica: no embarazo anterior.
Historia ginecológica: Menarquia 13 años.
Primeras relaciones sexuales: 14 años.
Examen físico: Mucosas: normo coloreada. No edemas.
Cardiovascular: normal.
Abdomen: tumoración abdominal a nivel umbilical, se palpan partes fetales, altura
uterina 20 cm.
Con los datos obtenidos en el interrogatorio y examen físico se realiza el
diagnóstico de un embarazo de aproximadamente 20 semanas. Se decide realizar
la captación del embarazo. En relación a la situación clínica responda:
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a) Factores de riesgo.
b) ¿Cuáles son los complementarios y medios diagnósticos que indicaría teniendo
en cuenta para ello la edad gestacional de esta gestante?
c)Sugerencias médicas que daría a la paciente para una APN adecuadas
2. Mencione 6 ventajas que tiene la captación antes de las 14 semanas de edad Temas de Obstetricia y
gestacional. Ginecología: Orlando
Rigol. 3ra Edición.
Parte1. Capítulo 8
Atención Prenatal Págs.
79-84.
3. La Atención Prenatal se realiza a la gestante y su pareja o familiar acompañante Temas de Obstetricia y
en el consultorio del médico general integral, y su cronología o periodicidad. Debe Ginecología: Orlando

abarcar un mínimo de 8 consultas.Teniendo en cuenta esta afirmación Rigol. 3ra Edición.


Parte 1 Capítulo 8
responda.
Atención Prenatal Págs.
a) ¿Antes de que semana debe realizarse la consulta de captación?
79-84.
b) ¿Después de la captación a los cuantos días debe realizarse la interconsulta de
evaluación con el especialista de ginecoobstetricia?
c) ¿A las cuantas semanas debe realizarse la reconsulta hasta la interconsulta de
reevaluación con el especialista?. ¿A qué edad gestacional se realiza?
d) ¿Hasta qué edad gestacional deben realizarse las reconsultas mensuales para
una nueva reevaluación por ginecoobstetra.?
e) ¿La gestante debe acudir a la consulta sola o acompañada por su pareja?
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4. Teniendo en cuenta las características de la exploración obstétrica relacione Temas de Obstetricia y


ambas columnas según corresponda. Pueden repetirse Opciones Ginecología: Orlando
Columna A Columna B Rigol. 3ra Edición.
a) ____ Parte del feto que se encuentra 1. Posición.
Parte 1 Capítulo 7
en contacto con el estrecho superior 2. Presentación.
Exploración Obstétrica
materno y que es capaz de 3. Situación.
Págs. 73-78.
desencadenar el parto.
b) ___ Es la relación existente entre
el eje longitudinal del feto y el eje mayor
de la madre, relación entre continente y
contenido.
c) ____ Relación entre el dorso del feto .
y el flanco materno.
d)____Puede ser longitudinal
transversal y oblicua.
e)____ Sus dos variedades más simples son derecho e izquierdo
f) ____ Puede ser cefálica, Podálica y transversa.
g)___ Existen las variedades de anterior, transversa y posterior
h) ____Puede ser de nalgas, nalgas y pie y pie.