Está en la página 1de 12

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA PARA "1

LOGO INSTITUCIÓN NOMBRE INSTITUCIÓN

1.- DATOS INFORMATIVOS


DOCENTE Camilo Pinto Area/Asignatura Educación Cultural y Artística Grado/curso PRIMERO BGU

Apreciar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio


observación y análisis de sus características. OG.ECA.2.

No. De unidad de Utilizar creativamente las posibilidades y limitaciones de mat


2 TITULO DE LA UNIDAD en procesos de interpretación y/o creación de producciones
planificación MITOS Y LEYENDAS
Practicar distintos roles y responsabilidades en proyectos de
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuer

PERIODOS 18 HORAS SEMANA DE INICIO


2 PLANIFICACIÓN
Descripción general de la unidad
MITOS Y LEYENDAS El proyecto plantea promover la memoria cultural e identidad del entorno (comunidad-ciudad) a través del conocimiento y práctica de las artes escénicas musical y audiovisual. Inicia con el proceso
historias que se materializan en la oralidad de la gente o se encuentra documentadas en fuentes escritas, videos, grabaciones u otros medios. Con la información recopilada se organizará la interpretación escénica, acom
manera de guion que apoye la expresión de la obra tanto en su contenido como en el trabajo estético-creativo que requiere su montaje.

Destrezas con criterios de desempeño a ser desarrolladas: Crtiterios


ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas, conversaciones informales o entrevistas formales para investigar sobre mitos, historias y leyendas de la CE.ECA.5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las man
memoria cultural del entorno, y elaborar un documento textual, visual o audiovisual que recoja los hallazgos. funciones en la vida de las personas y las sociedades, y mostr
ajenas.
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, danza, ópera, etc.) asumiendo distintos
roles (actor, director, escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la consecución del resultado esperado. CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y e
comuniquen y representen ideas, vivencias y emociones.
ECA.5.2.2. Representar historias reales o inventadas a través de un guion gráfico, una secuencia sonora, una representación teatral, una CE.ECA.5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y e
creación corporal o un video. comuniquen y representen ideas, vivencias y emociones.

actividades de aprendizaje Recursos Indicadores


(estrategias metodológicas)

COMPONENTE 1 I.ECA.5.1.3. Investiga con


PRECONCEPTOS autonomía manifestaciones
1. Resolución de cuatro ejercicios cognitivos relacionado a Mitos, historias y leyendas, que sirven para desarrollar Texto
cuatro destrezas básicas con el que aprende el estudiante: formular hipótesis, Autonomía personal, analizar culturales y artísticas de distintas
información y resumir épocas y contextos, y utiliza
Pregunta Metacognitiva adecuadamente la información
2. Reflexión sobre el proceso mental ¿Qué pasos mentales realizas cuando formulas una hipótesis? recogida de diferentes fuentes
CONOCIENDO EL TEMA
3. Realización de una lectura crítica sobre la identidad de los pueblos, los mitos y leyendas
en debates, en la elaboración de
Preguntas clave Texto críticas escritas, usando un
4. Responde de manera verbal sobre Cuál es la importancia de la oralidad para las sociedades que no tienen Fuentes virtuales y escritas lenguaje apropiado, y en la
escritura? ¿Cuál es el propósito de los mitos? Blogs elaboración de producciones
Pregunta de investigación Enlaces artísticas, audiovisuales y
5. Investigación sobre ¿Cuáles son las diez leyendas más populares del Ecuador?
Conexiones multimedia. (I.2., J.3.)
6. Establecimiento de relaciones entre las leyendas y los accidentes geográficos.
Análisis de valores (justicia)
7. Estudio de caso "El fuego de los shuar".
APRENDER HACIENDO
8. Investigación sobre mitos y leyendas como parte de la identidad ecuatoriana con entrevistas y documentación
escrita. Elaboración de un informe Entrevistas, fuentes escritas y virtuales,
Datos de interés herramientas digitales
9. Lecturas y comentarios sobre Leyenda del Cristo de la agonía.
Preguntas clave.
Expresa con tus propias palabras ¿Qué entiendes por memoria oral? según tu opinión, ¿Consideras que los relatos
son parte de la identidad de los pueblos? ¿Qué sucedería si estos desaparecen?
9. Lecturas y comentarios sobre Leyenda del Cristo de la agonía.
Preguntas clave.
Expresa con tus propias palabras ¿Qué entiendes por memoria oral? según tu opinión, ¿Consideras que los relatos
son parte de la identidad de los pueblos? ¿Qué sucedería si estos desaparecen?

COMPONENTE 2 I.ECA.5.3.2. Argumenta


PRECONCEPTOS razonadamente el proceso
1. Resolución de cuatro ejercicios cognitivos relacionado obras musicales escénicos, sirven para Texto seguido en la elaboración de una
evaluar el nivel de desarrollo de destrezas como: Formular hipótesis, Expresar gráficamente, Analizar producción artística o en la
la información y Resumir
Pregunta Metacognitiva organización de un evento
2. Reflexión sobre ¿¿Cómo debes pensar antes de expresarte gráficamente? cultural, valora y autoevalúa su
CONOCIENDO EL TEMA propio trabajo, y propone
3. Realización de una lectura crítica sobre elementos que se encuentran presentes en las obras modificaciones y mejoras como
escénicas Texto resultado del proceso de
Preguntas clave Fuentes virtuales y escritas autoreflexión y del intercambio
4. Responde de manera verbal interrogantes sobre una obra dramática puede haber sido puesta en Enlaces de ideas con el público u otros
escena innumerables veces, como algunas de Shakespeare, ¿piensas que todas esas representaciones especialistas.(I.1.,J.3.)
recogen la idea central de su autor?
• ¿Qué caracteriza a un texto dramático?
• ¿Qué enlaza al texto dramático y su puesta en escena?
Pregunta de investigación
5. Investiga sobre los distintos tipos de libreto: ¿qué particularidades tienen los libretos de las distintas
obras escénicas (teatro, danza, concierto)? ¿Qué quiere decir “actancial” en el lenguaje teatral?
Conexiones Libreto, guiones, diálogos,
6. Establecimiento de relaciones entre el cine y el teatro. vestuario, recursos y materiales
Análisis de valores (innovación) en función de la obra, texto
7. Práctica y resolución sobre Un escenograma.
APRENDER HACIENDO
8. Elaboración de un una obra escénica en la que se represente un mito, leyenda o historia de
contenido cultural relevante
Datos de interés
9. Lecturas y comentarios sobre función de los símbolos culturales y su relación con la identidad
Preguntas clave.
10. Respuesta y reflexión a un cuestionario sobre ¿Qué se entiende por trama?
• ¿Qué detalles se deben considerar en una escena para componer la música?
• ¿Qué caracteriza a un texto dramático?
• ¿Qué enlaza al texto dramático y su puesta en escena?
Pregunta de investigación
5. Investiga sobre los distintos tipos de libreto: ¿qué particularidades tienen los libretos de las distintas
obras escénicas (teatro, danza, concierto)? ¿Qué quiere decir “actancial” en el lenguaje teatral?
Conexiones Libreto, guiones, diálogos,
6. Establecimiento de relaciones entre el cine y el teatro. vestuario, recursos y materiales
Análisis de valores (innovación) en función de la obra, texto
7. Práctica y resolución sobre Un escenograma.
APRENDER HACIENDO
8. Elaboración de un una obra escénica en la que se represente un mito, leyenda o historia de
contenido cultural relevante
Datos de interés
9. Lecturas y comentarios sobre función de los símbolos culturales y su relación con la identidad
Preguntas clave.
10. Respuesta y reflexión a un cuestionario sobre ¿Qué se entiende por trama?
• ¿Qué detalles se deben considerar en una escena para componer la música?
COMPONENTE 3 I.ECA.5.3.1. Organiza de manera
PRECONCEPTOS coherente un proceso de
1. Resolución de cuatro ejercicios cognitivos relacionado a historias reales e inventadas, que sirven para verificar
qué tan desarrolladas están dos destrezas básicas: Formular hipótesis, Expresar gráficamente, Analizar la Texto creación artística o un evento
información y Resumir. cultural, y hace un esfuerzo por
Pregunta Metacognitiva mantener sus fases, realizando
2. Reflexión sobre el proceso mental sobre ¿Qué aspectos debes tomar en cuenta para resumir información? los ajustes necesarios cuando se
CONOCIENDO EL TEMA
3. Realización de una lectura crítica sobre aspectos prácticos en torno a la creación de historias y la representación
presentan problemas. (J.4., S.4.)
escénica.
Preguntas clave Texto
4. Responde de manera verbal a interrogantes ¿Crees que en las obras dramáticas siempre existen estos Fuentes virtuales y escritas
personajes? ¿Crees que se puede prescindir de algunos elementos materiales? Enlaces
Pregunta de investigación
5. Investigación sobre ¿Crees que existe otra forma de estructurar una trama? y los profesionales que se ocupan
de la puesta en escena.
Conexiones
6. Establecimiento de relaciones del arte el arte escénico la tecnología
Análisis de valores (solidaridad)
7. Reflexión sobre la lectura de imagen contenido y expresión
APRENDER HACIENDO
8. Realización de un montaje escénico sobre una historia inventada, enmarcada en el formato de un mito o
leyenda Obras artísticas virtuales, videos
Datos de interés Herramientas digitales
9. Lecturas y comentarios sobre la música y las artes escénicas.
Preguntas clave. Fichas de apreciación artística.
10. Respuesta a un cuestionario sobre ¿Qué papel cumple la música en las artes escénicas?
• ¿Cuáles son los aspectos que debes considerar al crear una historia para representar?
• ¿Qué opinión te merece la obra creada?

3. ADAPATACIONES CURRICULARES
Explicación de la necesidad educativa Explicación de la n
Las adaptaciones curriculares se realizarán de acuerdo a las características del grupo de estudiantes La atención a la diversidad permitirá un aprendiza
ELABORADO REVISADO
Docente: Director o coordinador del área
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
L Y ARTÍSTICA PARA "1 ER BGU"

Paralelo "A"

tural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la investigación,


us características. OG.ECA.2.

posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de las artes escénicas y musicales


ión y/o creación de producciones propias.OG.ECA.1.

esponsabilidades en proyectos de interpretación colectiva escénica musical y usar argumentos


de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. OG.ECA.4.

9 SEMANAS

audiovisual. Inicia con el proceso de investigación histórica –cultural sobre sobre mitos, leyendas o
rá la interpretación escénica, acompañada de una columna sonora (Música) e imágenes visuales a

Crtiterios de evaluación
resa puntos de vista sobre las manifestaciones artísticas y culturales, interpretando sus usos y
personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad hacia las opiniones

rolla y evalúa individualmente y en grupo procesos de creación artística en los que se expresen,
ideas, vivencias y emociones.

rolla y evalúa individualmente y en grupo procesos de creación artística en los que se expresen,
ideas, vivencias y emociones.

Acatividades de evaluación/técnicas /Instrumentos

Actividad 1. Observación y lectura


Técnica: Cuestionario.
Instrumento: Lista de cotejo.
Actividad 2. Internalización cognitiva.
Técnica: análisis de procesos mentales.
Instrumento: cuestionario

Actividad 3. Lectura.
Técnica: Lectura crítica.
Instrumento: diálogos y debates.
Actividad 4. Internalización.
Técnica: Análisis de conceptos
Instrumento: cuestionario.
Actividad 5. Indagación.
Técnica: cualitativa.
Instrumento: cuestionario.
Actividad 6. Relación.
Técnica: Análisis comparativo.
Instrumento: Lista de cotejo.
Actividad 7. Reflexión.
Técnica: lectura de casos.
Instrumento: Escala de apreciación.
Actividad 8. Investigación y percepción
Técnica: Cualitativa, entrevista
Instrumento: Guía de investigación y entrevista.
Actividad 9. Análisis.
Técnica: lectura crítica.
Instrumento: lista de cotejo.
Actividad 10. Internalización de conceptos
Técnica: Exposición oral
Instrumento: Cuestionario.
Actividad 9. Análisis.
Técnica: lectura crítica.
Instrumento: lista de cotejo.
Actividad 10. Internalización de conceptos
Técnica: Exposición oral
Instrumento: Cuestionario.

Actividad 1. Observación y lectura


Técnica: Cuestionario.
Instrumento: Lista de cotejo.
Actividad 2. Internalización cognitiva.
Técnica: análisis de procesos mentales.
Instrumento: cuestionario

Actividad 3. Lectura .
Técnica: Lectura crítica.
Instrumento: Discusión.
Actividad 4. Internalización.
Técnica: Análisis de conceptos
Instrumento: cuestionario.
Actividad 5. Indagación.
Técnica: cualitativa.
Instrumento: cuestionario.
Actividad 6. Relación.
Técnica: lectura comprensiva.
Instrumento: Lista de cotejo.
Actividad 7. Reflexión y práctica.
Técnica: Técnica creativa IDEART.
Instrumento: Lista de cotejo.

Actividad 8. Aplicación de procesos


Técnica: Artes escénicas
Instrumento: Guías de procedimiento.
Actividad 9. Análisis.
Técnica: lectura crítica.
Instrumento: lista de cotejo.
Actividad 10. Internalización de conceptos
Técnica: Exposición oral
Instrumento: Cuestionario.
Técnica: cualitativa.
Instrumento: cuestionario.
Actividad 6. Relación.
Técnica: lectura comprensiva.
Instrumento: Lista de cotejo.
Actividad 7. Reflexión y práctica.
Técnica: Técnica creativa IDEART.
Instrumento: Lista de cotejo.

Actividad 8. Aplicación de procesos


Técnica: Artes escénicas
Instrumento: Guías de procedimiento.
Actividad 9. Análisis.
Técnica: lectura crítica.
Instrumento: lista de cotejo.
Actividad 10. Internalización de conceptos
Técnica: Exposición oral
Instrumento: Cuestionario.
Actividad 1. Observación y lectura
Técnica: lectura de imagen
Instrumento: Lista de cotejo.
Actividad 2. Internalización cognitiva.
Técnica: análisis de procesos mentales.
Instrumento: cuestionario y escala de percepción

Actividad 3. Lectura crítica.


Técnica: Lectura.
Instrumento: Debate.
Actividad 4. Internalización.
Técnica: Análisis de conceptos
Instrumento: cuestionario.
Actividad 5. Indagación.
Técnica: cualitativa.
Instrumento: cuestionario.
Actividad 6. Relación.
Técnica: Mesa redonda.
Instrumento: Lista de cotejo.
Actividad 7. Reflexión y práctica.
Técnica: Lectura de imagen
Instrumento: Lista de cotejo o escala de valores

Actividad 8. Percepción estética


Técnica: Lectura de imagen
Instrumento: Guías de observación
Actividad 9. Análisis.
Técnica: lectura crítica.
Instrumento: lista de cotejo.
Actividad 10. Internalización y reflexión
Técnica: Exposición oral.
Instrumento: Escala de apreciación, rubrica o lista de cotejo

Explicación de la necesidad a ser aplicada


idad permitirá un aprendizaje desde las características individuales y grupales
APROBADO
Vicerrector
Firma
Fecha