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Alcaldía de Villavicencio
Secretaria de Educación
Institución Educativa
Francisco Arango
Resolución 0122 de 2013 de la S.E.M.
NIT 822002021–1. DANE 150002000211
Sedes. Barzal Alto, Mesetas Bajas, Siete de Agosto, San José
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO ARANGO

Villavicencio
2020
POR TU SALUD, POR MI SALUD, POR TU VIDA Y POR LA MIA, ME CUIDO Y TE CUIDO, POR ESO,
ESTUDIO EN CASA
GUÍA INTERDISCIPLINARIA UNA

GRADO ONCE
TERCER PERIODO
ÁREAS:
Lengua Castellana. Lic. Martha López Bogotá. Lic. Lina Loaiza
Filosofía. Lic. Martha López Bogotá. Lic. Ana Yamile Amaya Rodriguez.
Inglés. Lic. Fraynory Gómez
TIEMPO. SESIÓN 1. Semana 1 y 2 - 18 de agosto al 28 de agosto 2020
EJES TEMÁTICOS.
LENGUA CASTELLANA: Literatura: Géneros literarios. Narrativa Universal. Comunicación
escrita: La reseña. El informe. Textos instructivos. INGLÉS:
FILOSOFIA. Estética: La estética como fundación de mundo
NOMBRES Y APELLIDOS____________________________________Grado 11. ____
EXPLORACIÓN
El lenguaje como recurso de expresión, le ha permitido al hombre registrar su historia a
través de relatos orales y escritos. Esta narrativa presenta una secuencia de eventos
(ficticios o verdaderos) estéticos, literarios y creativos como el mito y la leyenda, entre
otros, evidenciando con ello una relación simbólica de la realidad, el mundo de creación y
orden universal con el que ha buscado dar respuestas a su origen de vida y evolución a
través de la historia.
¿Qué importancia, crees tú, que ha tenido el lenguaje y el arte en la historia de la Creación
del universo y del hombre? En la actualidad ¿Qué papel crees que tiene el lenguaje y el
arte?
¿Tiene el arte algún compromiso con la sociedad?

Francisco Arango
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ESTRUCTURACIÓN
La narrativa es un género literario fundamental o permanente (en forma oral o escrita está presente en todas las culturas y en todas
las épocas) y con derivaciones técnicas formales de tipo audiovisual (narración en historietas, cinematografía, radionovela, telenovela,
serial televisivo, videojuego, infografía), que, en su forma clásica, recoge una serie de hechos presentados o explicados por un narrador,
que suceden a uno o más personajes que son los que realizan las acciones. Utiliza la prosa o el verso largo preferentemente en sus
formas de narración, incluyendo en sus estructuras más complejas diálogos, monólogos, descripciones, discursos, poemas,
documentos, cartas etc. y posee numerosos subgéneros, entre los que destacan especialmente la epopeya, la novela y el cuento o
relato corto.
- El paradigma narrativo, según Walter Fisher, hace referencia a toda «comunicación con sentido» que refuerza la experiencia y ve
esta comunicación en forma de una historia.
- La narrativa circula por la cultura como válida y la cultura facilita su validación. Permite interpretar, estructurar y organizar la vida
cotidiana.
La narrativa engloba subgéneros como la epopeya, el cantar de gesta, el poema heroico, la novela, el cuento o relato corto, la leyenda,
el cuento tradicional, el mito, la fábula, el romance y todo tipo de relatos en general o en concreto.
Cuando se habla de narrativa es importante destacar que el término abarca otros campos además del literario, como el audiovisual
(videojuegos, televisión, cine y recursos multimedia).
Tipos de textos narrativos

A continuación, se presentan los principales tipos de textos narrativos:
• El cuento es una narración corta y sencilla con pocos personajes. Aunque el ejemplo más conocido lo constituyen los cuentos
populares, también existen cuentos cultos, cuentos de terror, cuentos de misterio, etc.
• La fábula es similar al cuento en cuanto a brevedad y sencillez. Busca transmitir una enseñanza, por lo que suele incluir una
moraleja al final. En muchas ocasiones los personajes son animales.
• La novela es un relato escrito relativamente largo. Que tenga una mayor extensión que el cuento hace que tenga también
más personajes y una acción más compleja.
• Los chistes son historias muy breves que buscan hacer reír a las personas a las que van dirigidos.
• Las anécdotas son narraciones orales de los acontecimientos ocurridos a una persona. Normalmente buscan hacer reír a los
oyentes.
• Una biografía cuenta la vida de una persona. De ser esta misma persona la escritora hablaremos de una autobiografía.
• Una crónica recoge sucesos históricos ordenados cronológicamente.
• Un diario, escrito en 1ª persona, recoge las experiencias de cada día y las reflexiones de su autor.
• Las noticias son narraciones de carácter periodístico que informan de acontecimientos recientes a través de los medios de
comunicación.
• Los mitos proceden de la literatura oral. Buscan dar una explicación a sucesos naturales mediante intervención de dioses o
seres imaginarios
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TIPOS DE TEXTO
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Ejemplo de texto Literario y no literario

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TIPOS DE RESEÑA
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ARTE Y ESTÉTICA
El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o
comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como
los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos
económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.
La estética es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar la manera cómo el razonamiento del ser humano interpreta los
estímulos sensoriales que recibe del mundo circundante.
Entre los diversos objetos de estudio de la estética figuran la belleza o los juicios de gusto, así como las distintas maneras de
interpretarlos por parte del ser humano. Por tanto, la estética está íntimamente ligada al arte, analizando los diversos estilos y periodos
artísticos conforme a los diversos componentes estéticos que en ellos se encuentran. A menudo se suele denominar la estética como
una “filosofía del arte”.
LA FLOR ENGAÑOSA: EL ARTE SEGÚN NIETZSCHE
Ilusión y verdad son dos conceptos antagónicos que representan todo aquello que el ser humano tiene
en su cabeza: lo que conoce, lo que sabe y las mentiras que se cuenta –o le cuentan- a sí mismo para
sobrellevar esas certezas. Es cierto, a veces la verdad duele porque no es como la imaginábamos, así
que procedemos a apaciguar esa decepción con pequeños antídotos que nos realzan y nos devuelven
esa dosis de optimismo que habíamos perdido ¿Y cuáles son esos antídotos? Nietzsche lo tiene claro:
“tenemos el arte para no perecer en manos de la verdad”. Ilusión y verdad del arte (Casimiro libros,
2013) recoge pequeñas cápsulas y fragmentos a través de los cuales el filósofo expresó su visión del
arte a lo largo de toda su obra.
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El arte es, según Nietzsche, nuestro antídoto. Si hay algo con lo que Nietzsche equipara el
arte es con la apariencia, con una creación artificiosa de lo bello. En varios de sus textos afirma, literalmente, que la
verdad es fea. Sí, fea, trágica, decepcionante. El conocimiento de las cosas nos lleva a una deriva sin retorno que
confirma aquel famoso dicho de “se vive más feliz en la ignorancia”. No es ninguna mentira que el paso de una ingenua
niñez a la vida de adulto lleva consigo dos puertas que, de ahora en adelante, permanecerán siempre abiertas: la de la
libertad adulta y las infinitas posibilidades, y la de las cargas, las responsabilidades y la descubierta de una realidad
menos dulce. Para el filósofo alemán la balanza se inclina más hacia lo segundo y, por ello, introduce un tercer elemento:
el arte. Este conocimiento trágico del mundo produce el arte como protección y remedio, hace nuestra existencia más
llevadera.
“SI NO HUBIÉRAMOS ACEPTADO LAS ARTES E

INVENTADO ESA FORMA DE CULTO A LO FALSO, NO
HABRÍAMOS PODIDO SOPORTAR EL CONOCIMIENTO
QUE NOS FACILITA HOY LA CIENCIA. LA HONRADEZ
TENDRÍA COMO CONSECUENCIA EL ASCO Y EL
SUICIDIO”
Metafóricamente hablando, el conjunto que engloba lo que sabemos es

representado por Nietzsche como una flor: el arte y la religión –equiparados
a un mismo nivel- representan las flores, mientras que la ciencia y, por tanto,
el conocimiento verdadero, no es sino el tallo. ¿Es el artista pues un
embustero? Por medio de ellas, afirma, no se comprende mejor la esencia de
las cosas. Así, el arte no es más que una suma de superficialidades que nos
permiten olvidar por escasos instantes la desdicha de nuestra existencia, tan
lamentable que, irónicamente, no sería soportable sin eso a lo que él llama
artificio estético.
Pedimos al arte aquello que somos incapaces de expresar y transmitir en la

vida real, es nuestra revancha frente a la escasez vital. Le pedimos que escriba
aquellas palabras que no encontramos, que dibuje aquello que no sabemos
representar fuera de nuestros pensamientos, que invente y promueva el amor
que no podemos dar. “El arte es más valioso que la verdad […] Pero,
precisamente la grandeza y absoluta necesidad del arte radica en que crea
la apariencia de un mundo más sencillo, de una solución más breve al
enigma de la vida […] El arte existe para que no se rompa el arco”
Nadie lo niega: la vida sería triste y opaca sin arte, sin poesía, sin música
¿Podríamos vivir sin arte? Seguramente no. Sin embargo, que arte y ciencia sean a su parecer flor y rama, implica que
el arte no requiera de conocimiento alguno para ser creado. Sin ese saber que nos facilita cualquier tipo de ciencia – ya
sean números o letras – difícilmente podría el escritor completar sus páginas, el pintor comprender las profundidades
de la gama cromática y el poeta llenar sus versos de sentido, por nombrar solo algunos ejemplos. El arte y el artista se
nutren de la ciencia por lo que – y esto ya es una opinión personal – pensador y artista no se encuentran tan alejados.
Sin tallo la flor no se sostiene; sin pétalos no brilla, no huele.
Nietzsche no fue únicamente filósofo, sino que destacó también como poeta. Aun así, tiene algo que decir a los de éste,
su segundo gremio: el poeta es un impostor y nosotros unos desconocedores: por eso le adoramos. Lo cierto es que su
diana de críticas recurre frecuentemente a sus, aparente e irónicamente, odiados poetas. Cómo se atreven: llenar
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nuestra mirada con versos, nuestra cabeza de infinita imaginación y nuestro

tiempo con los aromas, la textura y la belleza de nuestra mejor flor, la cultura.
Que la cultura sea un velo para el ser humano no implica que se convierta en un
encubrimiento de la realidad: todo hombre y mujer debe aprender a mirar a
través de él para poder mantenerse más despierto que nunca. En nuestra
pequeña flor, arte y ciencia son amparados en la misma maceta. Y si lo que nos
preocupa es el seísmo conceptual de la ciencia y las posibles consecuencias que
esta pueda tener en nosotros, entonces ¿por qué no? Aferrémonos al arte,
dejemos que sea nuestro mayor consuelo y, tal vez, donde ahora solo vemos el
duro asfalto que nos han traído el avance y la modernidad, habrá una remota
posibilidad de que plantemos un inmenso jardín. T: Andrea Sánchez
ENGLISH.
EL COMPARATIVO Y EL SUPERLATIVO.
Los adjetivos en grado comparativo
El comparativo se usa en inglés para comparar diferencias entre los dos objetos a los que modifica (larger, smaller,
faster, higher). Se emplea en oraciones donde comparamos dos nombres, de la manera siguiente:
Nombre (sujeto) + verbo + adjetivo en grado comparativo + than + nombre (objeto).
El segundo término de la comparación puede omitirse si se entiende a partir del contexto. (ver el último ejemplo).
Ejemplos
 My house is larger than hers.
 This box is smaller than the one I lost.
 Your dog runs faster than Jim's dog.
 The rock flew higher than the roof.
 Jim and Jack are both my friends, but I like Jack better. ("than Jim" se sobreentiende)
Los adjetivos en grado superlativo
El superlativo se emplea para describir un objeto que se encuentra en el extremo superior o inferior de una cualidad
(the tallest, the smallest, the fastest, the highest). Se utiliza en oraciones en las que comparamos un sujeto con un grupo
de objetos, como aquí:
Nombre (sujeto) + verbo + the + adjetivo en grado superlativo + nombre (objeto).
El grupo con el que se efectúa la comparación puede omitirse si se entiende a partir del contexto (ver el último ejemplo).
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EXAMPLES
He is certainly handsomer than his brother.
His brother is handsome, but he is more handsome.
She is one of the politest people I have ever met. She is
the most polite person I have ever met.
The adjectives good, bad and far have irregular comparatives and superlatives:
good better best
bad worse worst
far farther/further farthest/furthest
How to form comparative and superlative adjectives. Basic

level
TOMADO DE
TRANSFERENCIA
Con base en la información anterior realice cada una de las actividades que se enuncian a continuación. Tenga presente
las siguientes recomendaciones:
1. Realizar la lectura de la información dada.

2. Ser ordenado en el desarrollo de la actividad y el registro de la información
3. Escriba con claridad, coherencia, cohesión y sea breve en sus respuestas
4. Escriba con letra legible, buena ortografía y haga uso de los signos de puntuación
5. Escriba nombre y apellidos completos y el grado
6. Los informes de las actividades deben ser subidas a la plataforma o en caso de alguna dificultad favor enviarlas
al correo de la respectiva docente titular de área
Lengua Castellana. marthalopez.iefa@gmail.com - linamarialoaisa@hotmail.com
Inglés. teacherfray@outlook.com,
Filosofía. marthalopez.iefa@gmail.com - iefaayar27@gmail.com
NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________ GRADO 11. ___
Con base en la información dada realice las siguientes actividades.
1. Es la oportunidad para que ponga en práctica los conocimientos que ha venido adquiriendo en la elaboración de
material audiovisual. Para ello organiza con un compañero un video en el que expongan el contenido conceptual
dado en la guía.
2. En el cuadro que encuentra al final del texto, y con los siguientes datos, elabore la reseña de éste, y diga qué tipo de
reseña es.
Nº de páginas: 352
Editorial: NOWTILUS
Idioma: CASTELLANO
Encuadernación: Tapa blanda
ISBN: 9788497635479
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Año de edición: 2008

Plaza de edición: ES LA MITOLOGIA GRIEGA (BREVE HISTORIA DE...)
FERNANDO LOPEZ TRUJILLO
La Breve Historia de la Mitología Griega se remonta a los orígenes de la civilización griega,
la más avanzada del mundo antiguo, cuna de la cultura occidental, que floreció
aproximadamente en el tercer milenio a.C. en la isla de Creta.
Las interpretaciones de los griegos ante los fenómenos telúricos y celestes que no podían
explicar dieron lugar a creencias básicas, respuestas animistas con un toque
sorprendente de genialidad que hizo que estas explicaciones se convirtieran en bellas
leyendas. Así nacieron los dioses primigenios y elementales como Caos, el origen de
todo, Cronos y Urano, Zeus y Hera, Hades y Perséfone… Después vinieron los héroes
como Aquiles, Odiseo o Ulises, Héctor, Patroclo y Perseo, que vivieron las más prodigiosas aventuras y desafiaron la
voluntad y los caprichos de los dioses.
La cultura griega pobló su imaginario con seres e historias de una fecundidad irrepetible.
Junto a grandes dioses y divinidades menores, convivían mortales divinizados como los héroes y una galería de criaturas
fantásticas que completan el cuadro de honor de la mitología griega.
FERNANDO LÓPEZ TRUJILLO (Argentina, 1954). Se graduó como Profesor de Historia en la Facultad de Filosofía y Letras
de la Universidad de Buenos Aires en 1993. Realizó estudios de postgrado en Política y profundizó en las relaciones de
poder y en el nuevo orden internacional. Investigador y docente, se interesó especialmente por la historia antigua de
Grecia y Roma, y por consiguiente en las creencias que sustentaron sus sociedades. Es autor de decenas de publicaciones
en medios especializados y de los libros Vidas en rojo y negro. Una historia del anarquismo en la década infame, con
prólogo de Osvaldo Bayer, Letra Libre, La Plata (Argentina); Dioses y Diosas de la Grecia Antigua y Dioses y Diosas de la
Antigua Roma, ambos publicados en Edimat, Madrid, 2007.
RESEÑA
TÍTULO
IDIOMA – EDITORIAL - AÑO
AUTOR
VIDA Y OBRA DEL AUTOR
RESUMEN/CONTENIDO
OPINIÓN Y/O VALORACIÓN PERSONAL

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3. Desde el concepto de la estética, haga un análisis escrito del siguiente texto:
4. Realice un video.
Para el desarrollo de esta actividad debe tener en cuenta lo siguiente:
a. Establezca un dialogo con sus mayores acerca de cómo se daban las relaciones de pareja de su época
b. Qué opinan nuestros mayores acerca de cómo son las relaciones de pareja en la actualidad
c. Según nuestros mayores, cómo vivían o expresaban el amor de su época.
d. Qué anécdotas recuerdan acerca del noviazgo que se vivía en su época
e. Pregunte a sus mayores cual era el plato típico regional, mas acostumbrado en sus familias para celebraciones
especiales. En inglés escriba la receta y modo de preparación de este plato.
f. Usando la información anterior realice una comparación en inglés en forma oral sobre las relaciones de
noviazgo de hace 30 años y las de la actualidad.
5. Con la información recolectada en los literales anteriores, escriba un informe.
6. REALICE UN VIDEO.
Consulte canciones llaneras en las que por tema principal sea el amor, la familia, el terruño. Una vez las haya
seleccionado, escoja una de ellas para que la declame, haga un monologo o la cante. ESTE VIDEO SERA
PRESENTADO EN EL EVENTO DE PALABRA Y FOLCLOR.
ENGLISH ACTIVITY.
USING THE INFORMATION YOU FIND IN TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS, CREATE A COMPARATIVE CHART
INCLUDING THESE ADJECTIVES AND THE COMPARATIVES RULES.
Use these adjectives and all you need to compare them. Write at least two sentences in each space.
SIMPLE BRIEF SHORT LONG FUNNY REAL ORGANIZED FANCIFUL REFLEXIVE EDUCATIONAL
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COMPARATIVE CHART ABOUT TYPES OF NARRATIVE TEXTS.

NAME SUPERIORTY SUPERLATIVE
STORY Example It s shorter than a novel . It can tell the craziest stories.
FABLE
NOVEL
JOKES
ANECDODE
BIOGRAPHY
AUTOBIOGRAPHY
CHRONICLE
DIARY
MYTH
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NEWS
WEBGRAFIA
 https://es.wikipedia.org/wiki/Narrativa
 https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/diferencias-entre-texto-literario-y-no-literario-2850.html
 https://www.lamonomagazine.com/la-flor-enganosa-el-arte-segun-nietzsche/
 http://arslatino.com/magazine/reportajes/arte-y-estetica/
ACLARACIÓN SOBRE ACTIVIDAD DE VIDEO.
Si usted no tiene conexión, ni la posibilidad de crear el video, realice una historieta en español
con su versión en inglés. Use la temática de esta guía.
Si usted va a realizar sus videos, recuerde que sólo se puede reunir virtualmente con sus
compañeros.
La nota de su trabajo será la misma en las tres asignaturas que se transversalizan en esta guía,
realice un buen trabajo.
A continuación encontrará un formato para realizar sus historietas.
RECUERDA USAR EL LENGUAJE PROPIO DEL CÓMIC, ONOMATOPEYAS, BURBUJAS DE DIALOGO ADECUADAS, ETC.
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FORMATOS PARA HISTORIETAS.

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GUÍA INTERDISCIPLINARIA UNA

TIEMPO. SESIÓN 1. Semana 1 y 2 - 18 de agosto al 28 de agosto 2020

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¿Tiene el arte algún compromiso con la sociedad?

Tipos de textos narrativos

Ejemplo de texto Literario y no literario

LA FLOR ENGAÑOSA: EL ARTE SEGÚN NIETZSCHE

“SI NO HUBIÉRAMOS ACEPTADO LAS ARTES E

Metafóricamente hablando, el conjunto que engloba lo que sabemos es

Pedimos al arte aquello que somos incapaces de expresar y transmitir en la

nuestra mirada con versos, nuestra cabeza de infinita imaginación y nuestro

How to form comparative and superlative adjectives. Basic

1. Realizar la lectura de la información dada.

NOMBRES Y APELLIDOS______________________________________ GRADO 11. ___

Con base en la información dada realice las siguientes actividades.

Año de edición: 2008

IDIOMA – EDITORIAL - AÑO

VIDA Y OBRA DEL AUTOR

OPINIÓN Y/O VALORACIÓN PERSONAL

3. Desde el concepto de la estética, haga un análisis escrito del siguiente texto:

5. Con la información recolectada en los literales anteriores, escriba un informe.

COMPARATIVE CHART ABOUT TYPES OF NARRATIVE TEXTS.

ACLARACIÓN SOBRE ACTIVIDAD DE VIDEO.

A continuación encontrará un formato para realizar sus historietas.

FORMATOS PARA HISTORIETAS.

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