MAPA CONCEPTUAL

PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE LA MOTIVACIÓN.

YOHANA CORZO RODRIGUEZ

TUTOR

MARIA INES MACHADO LOPEZ

UNIVERSIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

MOTIVACION Y EMOCION
BUCARAMANGA
2020
 INTRODUCCIÓN

Este mapa conceptual tiene como propósito revisar principales perspectivas de la emoción y la

motivación las diferencias individuales se plantean en modelos y teorías de las conexiones que se

realizan entre sí y las áreas de la psicología se realiza un resumen donde sus enfoques

relacionados con la historia de la psicología, evaluación y medición, psicología cognitiva entre

otros. presentar algunos aspectos de importancia sobre la motivación la relación entre emoción y

motivación y la relación entre la Teoría de las atribuciones y, finalmente se estudian las

motivaciones fisiológicas intrínseca , extrínseca, cognitiva de la expectativa y de la atribución, en

el Arousal, la regulación.
 LA MOTIVACION

Puede ser

Apoyada en
Elemento central Intrínseca Extrínseca

Autonomía
Gamificacion Fundamentada en
Reconocimiento social
curiosidad
Posibilita el
aprendizaje Que es Autoestima Competencia social
aprendizaje de
disparador Conexión social

Conjunto de factores motivación aprendizaje

Que son

Determinan tiene
Internos o externos
Elementos fundamentales
Acciones de una person
como
- confianza

relevancia atencion
al incorporar Satisfacción por medio de

Intereses y necesidades por tener

Elementos
de los Retos asequibles de
sorpresa
participantes a sus

habilidades
motivación curiosidad
disparador
 de
Perspectiva histórica que es
aprendizaje

Perspectiva sincrónica

Paradigmas clasicos

Tradiciones investigativas

Transito

Psicologia del aprendizaje

Psicologia de la

Psicologia cognitiva

Perspectiva diacrónica

Etapas históricas,desde Darwin y

su teoria evolutiva,hasta la
psicología de los procesos
motivacionales.

Hay 3 perspectivas fundamentales respecto de la motivación (Santrock,2002). la conductista, la

humanista y la cognitiva.
La conductista subraya el papel de las recompensas en la motivación, la humanista en las

capacidades del ser humano para desarrollarse y la cognitiva enfatiza en el poder del

pensamiento.

Perspectiva conductual.

Esta perspectiva señala que las recompensas externas y los castigos son centrales en la

determinación de la motivación de las personas (Santrock, 2002). Las recompensas son eventos

positivos o negativos que pueden motivar el comportamiento.

Perspectiva humanista.

La perspectiva humanista enfatiza en la capacidad de la persona para lograr su crecimiento, sus

características positivas y la libertad para elegir su destino. Dentro de esta perspectiva se ubica la

Teoría de las necesidades de Abraham H. Maslow, quien concibió las necesidades humanas

ordenadas según una jerarquía, donde unas son prioritarias y solo cuando estas están cubiertas, se

puede ascender a necesidades de orden superior.

Perspectivas cognitivas.

Las teorías cognitivas enfatizan que lo que la persona piensa sobre lo que puede ocurrir es

importante para  determinar  lo que efectivamente sucede (Ajello, 2003). El sistema cognitivo es

el que recibe y envía información a los otros sistemas: afectivo, comportamental y fisiológico, y

regula el comportamiento de estos poniendo en marcha o inhibiendo ciertas respuestas en

función del significado que le da a la información de que dispone. De esta forma, las  ideas, 

creencias y opiniones que tenga la persona sobre sí y sobre sus habilidades determinan el tipo y

la duración del esfuerzo que realiza y, por tanto, el resultado de sus acciones.1

CONCLUSIÓN

Cada una de las perspectivas teóricas brinda valiosos aportes que permiten comprender de

manera más integral cómo opera el fenómeno de la motivación en el ser humano. Se puede

entender, por consiguiente, que la motivación está influida por múltiples variables; por ejemplo,

el impacto de los refuerzos positivos y negativos sobre el comportamiento, al que se refiere el

enfoque conductual; todas las necesidades y emociones que considera el enfoque humanista y las

ideas, creencias, opiniones y expectativas que toma en cuenta el enfoque cognitivo. Estas

posiciones teóricas se complementan, pues consideran diferentes dimensiones del

funcionamiento humano. Las personas son seres con conductas, emociones, necesidades,

pensamientos, y todos estos se relacionan entre sí. Lazarus (citado por Naranjo, 2004) opina que

la singularidad del pensamiento es un gran impedimento para el aprendizaje y el progreso. Existe

un deseo de hallar una solución verdadera, precisa y perfecta a los problemas humanos; sin

embargo, no existen causas únicas para estos.

1
https://motivacion937673950.wordpress.com/2018/05/13/perspectivas-teoricas/
 BIBLIOGRAFÍA

https://motivacion937673950.wordpress.com/2018/05/13/perspectivas-teoricas/

https://www.redalyc.org/pdf/440/44012058010.pdf