Resumen ciencias

Cuerpo humano  Niveles de organización

1. Célula  El cuerpo humano se compone de más de 30 billones de células.

• Unidad más pequeña que puede vivir por sí sola y que constituye todos los organismos vivos y los tejidos del
cuerpo.
• Tres partes principales:
- Membrana celular: La membrana celular rodea la célula y controla las sustancias que entran y salen de esta.
Carbohidratos - Proteínas - Lípidos
- Núcleo: La estructura dentro de la célula que contiene el nucléolo y la mayoría del ADN de la célula.
También es la parte donde se elabora la mayor parte del ARN.
- ADN: instrucciones genéticas usadas en el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos vivos y
algunos virus; también es responsable de la transmisión hereditaria.
- ARN: ácido nucleico que participa en la síntesis de las proteínas y realiza la función de mensajero de la
información genética
- Citoplasma: El citoplasma es el líquido dentro de la célula que contiene a los organelos, como:
el aparato de Golgi - las mitocondrias - el retículo endoplasmático.
En él suceden la mayor parte de las reacciones químicas y se elabora la mayoría de las proteínas.
CÉLULAS EUCARIONTES CÉLULAS PROCARIONTES
• Presencia de núcleo. • No poseen núcleo.
• Núcleo diferenciado del citoplasma, es decir, su • Reino mónera (bactericida).
ADN se encuentra dentro de un compartimento • Menos compartimentalizada.
separado del resto de la célula. • Dispersión del ADN en el citoplasma, reunido en
• Reino protista, fungí, animal y vegetal. una zona llamada nucleoide.
• Más compartimentalizada. • De menor tamaño.
• De mayor tamaño.

2. Tejido  Los tejidos están formados por la unión de células relacionadas.

Las células de un tejido no son idénticas, pero trabajan juntas para desarrollar funciones específicas.
Hay cuatro tipos básicos de tejido:
• Tejido conectivo: Sostiene y une otros tejidos como el óseo, el
sanguíneo y el linfático.
• Tejido epitelial: Sirve de cobertura; entre éstos se encuentran la
piel y el revestimiento de varios conductos en el interior del cuerpo.
• Tejido muscular: Consta de músculos estriados o voluntarios que
mueven el esqueleto y de músculo liso, tal como el que rodea al
estómago.
• Tejido nervioso: Está formado por células nerviosas o neuronas y
sirve para llevar "mensajes" hacia y desde varias partes del cuerpo.
 3. Órgano  Conjunto de tejidos que realizan alguna función específica. La piel es el órgano más grande del
cuerpo, que conforma el sistema tegumentario (cabello, uñas, glándulas sebáceas y sudoríparas)
4. Sistema Conjunto de órganos que trabajan en conjunto teniendo una función común.
• Los seres humanos necesitamos alimentarnos para extraer de los alimentos los nutrientes necesarios para
vivir.
• El proceso de nutrición no sólo contempla el que los alimentos sean ingeridos, degradados y absorbidos
(Sistema Digestivo) sino también deben ser conducidos a cada célula del cuerpo (Sistema Circulatorio).
También se requiere la existencia de un sistema que permita aportar oxígeno (Sistema Respiratorio) para
llevar a cabo la combustión de los nutrientes y otro para eliminar (Sistema Excretor) los desechos
metabólicos.
• El punto de unión entre los cuatro sistemas del ser humano es la nutrición.

Célula: Absorción de oxígeno, producción de energía y desechos

metabólicos.
I. Sistema Digestivo: Degradación de alimentos: obtención de nutrientes y
eliminación de desechos no digeridos.
II. Sistema Circulatorio: Transporte de nutrientes y de oxígeno a la célula.
Transporte de desechos metabólicos y dióxido de carbono.
III. Sistema respiratorio: Obtención de oxígeno enviado al sistema
circulatorio. Expulsión de dióxido de carbono entregado por el sistema
circulatorio.
IV. Sistema excretor: Eliminación de desechos metabólicos a través de la
sudoración, orina y exhalación.

I. Sistema digestivo

• Función  Transformar moléculas complejas (proteínas, carbohidratos y lípidos) en sustancias simples

(aminoácidos, glucosa y ácidos grasos).
• Estructura  El tubo digestivo comprende la
1. Boca (formación del bolo alimenticio – amilasa y lipasa)
2. Faringe (impulso del bolo alimenticio).
3. Esófago (conducto de paso).
4. Estómago (degradación de moléculas, formación del quimo – proteasa y lipasa).
5. Intestino delgado (absorción de nutrientes y formación del quilo (duodeno) – amilasa, lipasa y bilis) 6. Intestino
grueso (absorción de agua)
6. Recto (conducto de paso)
7. Ano (órgano que permite la eliminación de desechos no digeridos)
 8. Glándulas anexas órganos que secretan los líquidos digestivos capaces de transformarlos en alimentos más
simples para facilitar su digestión.
Contienen sustancias llamadas enzimas, que son los encargados de simplificar los alimentos.
- Salivales  producen la saliva que humedece los alimentos para ayudar en el proceso de masticación y
deglución. Contiene enzimas (amilasa o ptialina) que comienzan el proceso de digestión.
- Hígado Fabrica bilis que se almacena en la vesícula biliar, las cual vierte este líquido en el intestino delgado.
• Emulsiona las grasas facilitando la posterior degradación de este nutriente)
- Páncreas (órgano mixto) 
a) Exocrino: secreta enzimas digestivas que pasan al intestino delgado.
• Fabricar el jugo pancreático que aporta bicarbonato de sodio ayudando a disminuir la acidez del quimo.
• También contienen enzimas que completan la digestión de los carbohidratos, proteínas y lípidos.
• Este jugo se vierte en el intestino delgado.
b) Endocrino: produce hormonas como la insulina y el glucagón que pasan a la sangre.
• La insulina es una hormona que ayuda a la glucosa a circular desde la sangre hasta las células donde se
utiliza para obtener energía.
• El páncreas también secreta glucagón cuando el azúcar en la sangre está bajo.
• El glucagón le indica al hígado que debe enviar glucosa al flujo sanguíneo, la cual se almacena en el
hígado en forma de glicógeno.
Desde la boca hasta el ano, el tubo digestivo mide
unos once metros de longitud

Dos tipos de digestión: Química: acción de enzimas /Mecánica: movimiento

• Procesos

1. Ingestión
• Incorporación del alimento al organismo por la boca (voluntario).
• Comprende la masticación y deglución, donde actúan dientes, lengua y enzimas (amilasa salival) que permiten la
degradación de los carbohidratos para la formación del bolo alimenticio (digestión mecánica y química), que va
hacia el estómago.

2. 1 etapa digestión
• Degradación de macromoléculas a sus unidades básicas.
• Digestión mecánica de las proteínas (movimientos peristálticos del estómago) y digestión química de las proteínas
(enzimas de los jugos gástricos del estómago) lo que produce la formación del quimo que va el intestino delgado.

2 etapa digestión
• Cuando el quimo llega al intestino delgado, se completa la degradación de las proteínas e hidratos de carbono y
comienza la digestión de los lípidos, gracias al jugo pancreático fabricado en el páncreas.
• El hígado fabrica bilis que emulsiona las grasas.
• Formación del quilo, por la acción del jugo pancreático, enzimas, bilis y jugos intestinales.

3. A
b so
r ci
ó n

• Proceso en que los nutrientes pasan al torrente sanguíneo

• Como consecuencia de la digestión, los nutrientes han sido degradados hasta sus unidades básicas,
monosacáridos como la glucosa (carbohidratos), ácidos grasos-glicerol (lípidos) y aminoácidos (proteínas),
quedando listos para ser absorbidos en el intestino delgado.
 • La mayor parte de la absorción ocurre en el intestino delgado, principalmente en el duodeno, pasando desde el
espacio del intestino a las células intestinales y posteriormente a la sangre.
• Las vellosidades intestinales

• El agua, vitaminas y sales minerales no necesitan ser degradadas, pues son estructuras muy simples, para realizar
esta etapa del proceso. Estas son absorbidas principalmente en el intestino grueso.

4. Egestión: En esta etapa los elementos no digeridos y no absorbidos de los alimentos, más diversas sustancias
secretadas en el sistema digestivo y gran cantidad de bacterias, constituyen las heces fecales que son eliminadas
del tubo digestivo, a través del esfínter llamado ano.
II. Sistema circulatorio
• Sistema de conductos llamados vasos sanguíneos que contienen la sangre,
estos se encargan de transportar nutrientes, CO2, O2 y desechos por todo el
cuerpo.
• Los nutrientes digeridos en el sistema digestivo, fueron absorbidos a través
de las vellosidades intestinales y pasaron a los capilares que rodean las
vellosidades, ingresando al sistema circulatorio.

• Función  Sistema circulatorio en la nutrición para la obtención de energía

 • Componentes
1. Sangre: sirve como medio de transporte en el cual se encuentran disueltos nutrientes,
gases, hormonas y desechos que se transportan por el cuerpo.
 Componentes de la sangre
Plasma:
 Parte líquida de la sangre, contiene 90-92 % de agua, en la que están disueltas:
 Proteínas - Hormonas - Sales minerales - Nutrientes – Gases (bióxido de
carbono, oxígenos) – Desechos

Trombocitos o plaquetas: no son células, son fragmentos ovoideos de citoplasma,

que se encuentran en la sangre.
 Son el mecanismo de defensa contra el sangrado.
 Tienen gran importancia en la coagulación sanguínea por su capacidad
para agregarse unas con otras en respuesta a diversos estímulos, formando
coágulos.
 Forma el 1% de la sangre.
Células especializadas

Eritrocitos o glóbulos rojos Leucocitos o glóbulos blancos

 Son producidos por la medula ósea.  Función: Defender al cuerpo contra

 Esta producción es continua porque,
cada segundo, los macrófagos del
bazo destruyen unos dos millones de
hematíes envejecidos que hay que
reemplazar.
 Función: intercambio gaseoso
- Transportar oxígeno desde los
pulmones al resto del cuerpo.
- Transportar dióxido de carbono
desde los tejidos a los pulmones. Su
color rojo se debe al pigmento de la
hemoglobina, proteína que contiene
el hierro.
invasores extraños.
 Tipos:
- Neutrófilos
- Eosinófilos
- Basófilos
- Monocitos
- Linfocitos
 Se forman en la médula ósea y en parte de
los ganglios linfáticos.
 Son transportados por la sangre
específicamente a zonas donde hay
inflamación, donde proporcionan una
defensa rápida contra cualquier posible
agente.
 Diapédesis: los leucocitos atraviesan la
pared capilar, abandonando el vaso
sanguíneo, destruyen las bacterias y luego
regresan al torrente sanguíneo.

 El tipo sanguíneo se determina mediante

proteínas específicas que se encuentran en
su membrana (A-B-AB-O)
 El factor es determinado por la presencia o
ausencia de otro tipo de proteína. (Factor
RH+ /RH-)

• Funciones de la sangre
Transporte de
nutrientes y
desechos.  Plasma
Transporte de
oxígeno  Glóbulos
 Defensa frente a
agentes infecciosos
 Glóbulos blancos.
1. Transporte de nutrientes y desechos: La sangre transporta las sustancias alimenticias desde el intestino delgado
hasta todas las células del cuerpo y luego los desechos metabólicos. Esa misión la realiza el plasma sanguíneo.
Coagulación 
2. Defensa frente a agentes infecciosos: La sangre realiza una función defensiva contra los microbios
Plaquetasy otras
sustancias que pueden causar enfermedades. Esta función la realizan los glóbulos blancos.
3. Coagulación: La sangre es la encargada de taponar las heridas, tanto externas como internasTermorregulador
que se producen en
el cuerpo. Esta función la realizan las plaquetas que, al unirse, bloquean las heridas y coagulan la sangre que fluye
por ellas.
4. Calefacción: La sangre es un sistema de calefacción para el cuerpo humano. Normalmente, la sangre se encuentra
a una temperatura de 36º y calienta todas las zonas del cuerpo a las que llega. Cuando una zona se enfría, la
sangre fluye hacia ella y se enrojece; de esta forma se consigue que las que están expuestas al frío se calienten.

2. Vasos sanguíneos: conducen la sangre por todo el cuerpo.

Capilares:
• Permiten la unión entre venas y arterias.
• Vasos microscópicos que permiten el
intercambio (difusión) de:
- nutrientes
- desechos
- Gases (O2-CO2)
- hormonas, entre la sangre y las células
corporales

Enfermedades de la sangre
 Anemia: Ocurre cuando la cantidad de glóbulos rojos es menor que lo normal, o cuando la concentración de
hemoglobina en la sangre es baja.
Hemoglobina: elemento de la sangre cuya función es distribuir el oxígeno desde los pulmones hacia los tejidos del
cuerpo.
 Es un síntoma de una enfermedad más que una enfermedad en sí misma, debido a:
- Pérdida excesiva de sangre o hemorragia
- Producción insuficiente de glóbulos rojos
- Destrucción excesiva de glóbulos rojos
- Disminución de la producción y excesiva destrucción de glóbulos rojos.
 La hemofilia: es una enfermedad genética que consiste en la incapacidad de la sangre para coagularse.
Por tanto, en los hemofílicos, incluso pequeñas heridas pueden originar abundantes y hasta mortales pérdidas de
sangre.
Esta anomalía hereditaria sólo se manifiesta en los hombres, ya que las mujeres únicamente son portadoras del
gen, pero no están expuestas a sus consecuencias.

• Tipos de sistema circulatorio

¿Como circula la sangre?

El recorrido de la sangre: Hay dos circuitos que distribuyen
la sangre por todo el organismo:

La circulación pulmonar o Menor

La circulación sistémica o Mayor

3. Corazón: Bomba, mantiene la sangre en

 • Válvulas

¿Para qué sirve la circulación menor?


III. Sistema respiratorio
1. Función
• Producción de energía en las células O2 + glucosa
• Eliminar desechos metabólicos y CO2
• Conducción del aire: Transporta el aire hacia los pulmones y desde los pulmones
INSPIRACIÓN: Del O2 que llega a los alveolos, siendo transportados por difusión a los capilares. Luego sigue a
la vena pulmonar y llega al corazón para salir por la arteria aorta al cuerpo.
El aire entra por la nariz  Faringe  Laringe y epiglotis  Tráquea  Bronquios  Bronquíolos 
Alvéolos (intercambio de gases).
ESPIRACIÓN: El CO2 proviene desde las células hacia los capilares. Luego pasa a las venas cavas llegando al
corazón, transportado por la arteria pulmonar, saliendo por los alveolos hasta el exterior.
Alvéolos Bronquíolos  Bronquios Tráquea  Laringe y epiglotis  Faringe  Salida del aire.
Estructura
1. Fosas nasales: Cavidades por las que entra el aire y donde es calentado por los capilares de la nariz y filtrado
por las vellosidades de la misma.
2. Faringe: Segmento común al digestivo, que permite el paso de aire a través de la epiglotis.
3. Laringe: Comunica la faringe con la tráquea (órgano de la voz).
 4. Tráquea: Tubo cartilaginoso formado por anillos y con mucosidad bactericida.
5. Bronquios: Segmento conductor del aire, ramificado en dos bronquios principales que entra cada uno a un
pulmón.
6. Bronquiolos: Ramificaciones primarias, secundarias y terciarias que llegan a los alveolos.
7. Alveolos: Sacos alveolares que permiten el intercambio gaseoso a través de capilares.

Movimientos respiratorios

Intercambio de gases
- El intercambio gaseoso se lleva a cabo en los alvéolos pulmonares.
- Sus delgadas paredes proporcionan una enorme superficie para la difusión.
- Los alvéolos se unen al final de cada bronquiolo como un racimo de uvas,
están completamente inmersos en capilares.
- La sangre circula por todos los tejidos corporales.
- Llega a los alvéolos pulmonares con un muy bajo nivel de oxígeno y rica en dióxido de carbono.
- La sangre regresa al corazón rica en oxígeno.

III. Sistema nervioso

1. Función
• Captar la información proveniente del medio externo y del medio
interno
Los sentidos nos proporcionan la información que nos permite
relacionarnos con el mundo que nos rodea de manera, eficiente,
segura y autónoma.
• Centralizar y procesar la información del SNC
• Elaborar respuestas coordinadas:
- Armonizar las funciones internas
- Ajustar el organismo al ambiente que lo rodea.

2. Estructuras
3. Organización

1. Sistema nervioso periférico

• Sistema nervioso
autonomo
Se divide en:
- SN simpatico
- SN parasimpatico
(Las dos disiviones hacen contacto sinaptico con los mismos organos, pero producen efectos opuestos)

2. Sistema
nervioso Central 
Cerebro: Consta de partes especializadas con
funciones especificas

- Los sentidos nos

proporcionan la información que nos
permite relacionarnos con el mundo que nos rodea de
manera, eficiente, segura y autónoma.

Tenemos cinco órganos de los sentidos

- Las sensaciones son el mecanismo que tiene
nuestro cuerpo para procesar todos los estímulos
que recibe: luz, sonidos, sabores, frío o calor, dolor,
olores, cosquillas, etc.
• Piel, que nos permite el tacto
• Los ojos, que nos proporcionan la vista
• Los oídos, que además de captar los
sonidos nos entregan el equilibrio
• La nariz, que nos ayuda a percibir los
olores, función que denominamos olfato;
• La lengua, que nos da la posibilidad de
distinguir una compleja gama de sabores,
el gusto.
  Medula espinal

¿Quién es el responsable del funcionamiento del sistema nervioso?


Neuronas
1. Función

2. Estructura
• Las dendritas
- Prolongaciones ramificadas que se extienden hacia el exterior a partir del cuerpo de la célula nerviosa.
- Función: recibir información
- Responden a señales que vienen: Otras neuronas y Medio externo
- Su forma ramificada les proporciona una gran área para recibir estas señales.
• Cuerpo celular
- Las señales eléctricas viajan hacia las dendritas y convergen en el cuerpo celular de la neurona, este funciona como
centro de integración.
- Integra las diversas señales nerviosas que provienen de las dendritas y DECIDE si produce un POTECIAL DE
ACCIÓN (señal de respuesta eléctrica de la neurona)
- Contiene los organelos más comunes, llevando a cabo las actividades comunes que la mayoría de las células
corporales realizan.
• El axón
- Fibra delgada y larga que se extiende hacia fuera del cuerpo celular (por esto las neuronas son las
células más largas del cuerpo)
- Ej. Axones van desde la médula espinal hacia el extremo del pie (1mt)
 - Son líneas de distribución, que llevan los potenciales de acción desde el cuerpo celular a las terminales
sinápticas, localizadas en el extremo de cada axón.
- En general los axones viajan juntos formando nervios.
- En los vertebrados, los nervios nacen del encéfalo y la médula espinal y se extienden a todas las
regiones del cuerpo.
• Terminales sinápticos
- Las señales son transmitidas a otras células en las terminales sinápticas.
- Son dilataciones en las terminaciones ramificadas de los axones.
- La mayoría contiene un tipo específico de sustancias químicas, Neurotransmisores, que liberan en
respuesta a un PA que viaja por el axón. RESUMEN

3. Tipos de neuronas
De acuerdo a su función específica hay 3 tipos de neuronas

1. Neuronas sensoriales o aferentes: Son receptoras, conducen la información o impulso nervioso al sistema
nervioso central.

2. Las motoras o eferentes: Son las emisoras y llevan la respuesta u orden desde el sistema nervioso central hasta los
efectores (músculos, glándulas,
órganos, etc.).
 3. Interneuronas: Unen a dos o más neuronas.

4. Como se comunican las neuronas  Sinapsis

• Las señales nerviosas se transmiten de una neurona a otra a través de una forma de comunicación intercelular
llamada sinapsis.
• La neurona que transmite el mensaje es la presináptica y la que lo recibe, la postsináptica.
• Cuando el Potencial de Acción entra a la terminal sináptica de la célula presinápticas, las vesículas vacían su
neurotransmisor hacia el espacio entre las neuronas.
• El potencial post sináptico es producido por la unión del
neurotransmisor con los receptores.
• Los potenciales post sinápticos se integran en el cuerpo celular.

Procesamiento de la información
1. Determinar el tipo de estímulo. 2. Señalizar la intensidad de un estímulo.
2. Integrar la información de muchas fuentes. 4. Iniciar y dirigir la respuesta.

V. ¿A quién manda el SN para que nos podamos mover?  Sistema Locomotor

• El cuerpo humano es una compleja estructura que contiene más de 200 huesos, un centenar de articulaciones y
más de 650 músculos actuando coordinadamente.
• Gracias a la colaboración entre huesos y músculos, el cuerpo humano mantiene su postura, puede desplazarse
y realizar múltiples acciones.
• Sistema compuesto por
1. El músculo
• Es un haz de fibras, cuya propiedad más destacada es la facultad para contraerse cuando recibe una orden
adecuada.
• Al realizar esto se acorta y se tira del hueso o de la estructura sujeta. Acabado el trabajo, recupera su posición
de reposo.
• Sus propiedades Son blandos. - Pueden deformarse. - Pueden contraerse.
• Su misión esencial es mover las diversas partes del cuerpo apoyándose en los huesos.
• Los músculos que realizan un ejercicio adecuado reaccionan a los estímulos con potencia y rapidez, y se dice
que están dotados de tono.
• Como resultado de un uso excesivo pueden aumentar su tamaño (hipertrofia), consecuencia del aumento
individual de cada una de las células musculares.
• Como resultado de una inactividad prolongada los músculos pueden disminuir su tamaño (atrofia) y
debilitarse.
• Tipos

• Mas importantes:
 2. Huesos

• El conjunto de huesos y cartílagos: forma el esqueleto.

• El cuerpo humano está compuesto por 208 huesos articulados, que lo sostienen y conservan su forma,
protegiendo cada uno de los órganos que tienes en tu interior.
• Los más pequeños miden 1 centímetro y los más grandes alcanzan, en algunos casos los 30 cm.
• Tipos

El cuerpo humano se divide de la siguiente manera para que sea más

comprensible y universal:
1. Cabeza
- La cabeza ósea está formada básicamente por dos zonas:
Cráneo: se preocupa de contener todo el sistema nervioso
central, con excepción de la médula.
Los huesos de la cara: dan soporte a la nariz y a toda la
cavidad nasal, a los ojos y al aparato masticador.
- Los huesos del cráneo son 8 Los huesos de la cara son 14.
2. Tronco
 - La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las extremidades superiores.
- Las costillas que protegen a los pulmones, formando la caja torácica.
- El esternón, donde se unen las costillas de ambos lados. (anterior)
- Las vértebras, forman la columna vertebral y protegen la médula espinal, también articulan las costillas.
(posterior).
- La pelvis (ilion, isquion y pubis), en donde se apoyan las extremidades inferiores.
3. Extremidades
Superiores
- Clavícula, omoplato y húmero formando la articulación
del hombro
- El húmero en el brazo.
- El cúbito y el radio en el antebrazo
- El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.
- Los metacarpianos en la mano.
- Las falanges en los dedos

Inferiores
- La pelvis y el fémur formando la articulación de la
cadera.
- El fémur en el muslo La rótula en la rodilla. La tibia y el
peroné, en la pierna
- El tarso, formado por 7 huesecillos del talón.
- El metatarso en el pie Las falanges en los dedos.

4. La columna vertebral
- La estructura fundamental del cuerpo es la columna vertebral, ya que se
encarga de sostener la cabeza y cuerpo erguidos, y gracias a la cual podemos
doblar y girar.
- Vértebras: Está formada por 33 huesos en forma de anillos, llamados vértebras,
unidas por una serie de articulaciones móviles.
Entre ellas hay discos de cartílago duro que se comprimen para absorber los
choques - que a su vez - se encuentran sometidos a grandes fuerzas durante
movimientos determinados.
 Cervicales, en el cuello, se encargan de sostener la cabeza y el cuello.
 Torácicas, en la parte superior de la espalda, si función es anclar las
costillas.
  Lumbares, en la parte inferior, tienen como función soportar el peso y estabilizar el movimiento.

5. Caja toraxica

6. Articulaciones
• La unión de dos o más huesos es lo que conocemos como articulaciones.
• Pueden ser blandas o duras; muy movibles (en el caso de los hombros), o estáticas y rígidas (en el caso del
cráneo de un adulto).
• Tipos:
1. La cadera y el hombro son articulaciones del tipo rótula
esférica, que permiten movimientos libres en todas las
direcciones.
2. Las articulaciones en pivote, permiten solo la rotación, son
características de las dos primeras vértebras; es, además, la
articulación que hace posible girar la cabeza de un lado a otro.

3. Las articulaciones en bisagra, permiten la movilidad en un plano (codos, rodillas)

 4. Las articulaciones deslizantes o elipsoidales, donde las superficies óseas se mueven separadas por
distancias muy cortas. Se observan entre diferentes huesos de la muñeca y del tobillo.

V. Sistema reproductor e identidad sexual

1. Sexualidad  ¿Es lo mismo sexo y sexualidad?

• Los seres humanos tenemos una carga genética que determina nuestro sexo, ser hombre o mujer; pero nuestra
sexualidad es la que determina que pensemos como hombres o mujeres, que manifestemos emociones
masculinas o femeninas, que espiritualmente nos desarrollemos como hombres o mujeres y que socialmente
asumamos roles masculinos o femeninos cuando elegimos profesiones o formas de vestirnos, etc.…
• Sexualidad comprende a toda la persona con sus cinco ámbitos.
- Biológico Corresponde al crecimiento físico del cerebro, de la musculatura, el desarrollo de
habilidades motoras y de los sentidos, etc.
 - Psicológico Se refiere al desarrollo de las formas de pensar y aprender. (Pensamiento lógico,
pensamiento crítico, pensamiento creativo, pensamiento de lo concreto a lo abstracto)
- Emocional  Comprende el desarrollo de las relaciones interpersonales. (Grupo de pares, relaciones
familiares).
- Social Comprende el desarrollo y conocimiento de los sentimientos y sus manifestaciones. (Penas,
alegrías, temores, confianza, estados anímicos).
- Espiritual  Comprende el desarrollo del auto conocimiento interior, el descubrir y comprender la
misión de nuestra vida, lo que anima y da vida. (realización personal, religión, fe, esperanza).

2. Etapas de la vida humana

• El ser humano, se considera como tal desde el momento de la fecundación.
• Aquí comienza el desarrollo biológico, el que posteriormente se complementa con el desarrollo
psicológico, social, emocional y espiritual.
a) Etapa prenatal
• Comprende desde la fecundación hasta el momento del parto.
• Durante esta etapa, el ser humano depende directamente del aporte nutricional entregado por la madre, a
través de la placenta, por lo que su alimentación debe ser equilibrada, el uso de medicamentos
estrictamente vigilado por especialistas y fuera de consumo el alcohol y drogas.
b) Infancia
• Es la etapa desde el nacimiento hasta los 4 años.
• Hay gran crecimiento, se desarrolla el lenguaje, aprende a hablar y comunicarse a través de palabras.
• Desarrollo motor, aprende a caminar.
• Mueve sus brazos y piernas (patalea)
• Succión del pecho materno
• Predomina el juego y la fantasía

c) Sexualidad
• La educación de la sexualidad comienza en el momento de nacer por parte de los padres.
• Sin darse cuenta lo están educando al relacionarse con ellos, al convivir durante los primeros meses de
vida, al permitirle interactuar con el mundo que lo rodea.
• Más tarde incorporarán vocabulario como tú eres “hombre”, el papá es “hombre”, la mamá es “mujer”, la
planta crece, nace el día, riega la tierra, brota la planta, crece la semilla.
• El desarrollo de vocabulario ayudará posteriormente para hablar con claridad sobre la sexualidad
humana.
• A partir de los dos años, ya se reconoce a sí mismo, usa palabras como “yo” y descubre su propio cuerpo.
• Época de curiosidad y descubrimiento de su propio cuerpo sin inhibición. (Los padres acompañan muy
de cerca y abiertamente esta etapa, invitando a “salir de sí mismos” y volcar los afectos hacia afuera.)
• Enseñanzas acerca del pudor, la intimidad y el regalo que implica poder generar vida deben estar
presentes desde un comienzo.
d) Niñez (4 – pubertad)
• Debido al desarrollo del funcionamiento motriz, en esta etapa es
importante el juego, ya que esta actividad conduce a explorar nuevas experiencias.
• Es el tiempo ideal para desarrollar hábitos y motivar para saber más.
• El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales.
• F. Cognoscitivas: El niño desarrolla la percepción, la memoria, razonamiento, etc.
• F. Afectivas y sociales: El niño sale del ambiente familiar donde es el centro del cariño de todos, para ir
a otro ambiente donde es uno entre muchos más; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, del
respeto por lo ajeno, respetar turnos, etc.
 • Entre los 8 y los 12 años los niños buscan la pertenencia al grupo, están más pendientes de la forma
cómo se desenvuelven sus pares, de la masculinidad y feminidad que sus actos reflejan.
• Es la etapa en que no muestran mayor interés por el sexo opuesto.

e) Adolescencia
• La adolescencia comienza con la pubertad, que se caracteriza por una serie de cambios físicos y
fisiológicos y por la búsqueda de la identidad.
• La pubertad, suele empezar a los 10 años en las mujeres y a los 12 años en los hombres, aunque
esta edad de inicio, puede presentar variaciones.
• Los principales cambios físicos que se producen durante la pubertad, se relacionan con la aparición
de los caracteres sexuales secundarios, que se deben al aumento de hormonas sexuales.
• La adolescencia termina aproximadamente entre los 18 y 20 años, cuando se inicia la adultez.

Caracteres sexuales 1º
(genitales u órganos reproductores externos: pene y testículos en los niños y vulva en las niñas.)

Caracteres sexuales 2º (marcan la  corporal entre h y m)

 f) Adultez
• Se consideran tres sub-etapas:
1. Adulto joven (18 a los 30 años)  Ya han alcanzado una madurez biológica completa
- Se caracteriza por el desarrollo de un conocimiento profundo de sí mismo
- Hay autoconocimiento, descubren su vocación, se desarrollan profesionalmente.
- Se llevan a cabo grandes proyectos de vida.
2. Adultez media (30 a los 60 años)  Se observa una verdadera búsqueda de establecer una relación
íntima duradera.
- Gran entrega hacia quienes les rodean.
- A partir de los 40, hay una reevaluación de la vida, se plantean nuevas metas.
3. Adultez mayor (60 en adelante) Se aceptan los puntos fuertes junto con las debilidades.
Etapa de envejecimiento, mayor prudencia en la toma de decisiones.

3. Educación de la sexualidad
• Padres: primeros educadores de sus hijos.
• Profesores: colaboramos y apoyamos en la formación de los niños.
• Responsabilidad de los educadores frente a la educación de la sexualidad
• Los primeros educadores de la sexualidad son los padres, sin embargo, los profesores jugamos un rol
importante desde el colegio.
• Es fundamental sumarse al proyecto educativo del colegio y reflexionar si tiene relación con los propios
valores y aspiraciones. Pedir ayuda y orientación cada vez que se requiera.
 4. Sistema reproductor
A. Aparato reproductor Masculino
B. Aparato reproductor Femenino

• Las estructuras que lo componen son:

1. Ovarios  Son dos órganos. Corresponden a las gónadas femeninas.
- Tienen forma de almendra, miden app. 4 cm de largo en la mujer fértil y una masa de unos 6 a 7 g, de color
blanco grisáceo, fijados a ambos lados del útero por los ligamentos útero-ováricos.
- Su función es producir óvulos y las hormonas: Estrógenos y progesterona.
2. Trompas de Falopio  La función de las trompas, también llamadas oviductos, es conducir el óvulo desde el
ovario hasta el útero.
- La fecundación ocurre en el 1° tercio distal de ellas.
- Las fimbrias se acercan a los ovarios en la ovulación.
3. Cilios de las trompas  La pared de las trompas presenta cilios que se mueven hacia el útero favoreciendo el
desplazamiento del ovocito I y posteriormente del cigoto.
A la vez realizan selección de espermatozoides al dificultar su desplazamiento en sentido contrario.
4. Útero  Es un órgano musculoso y hueco del tamaño y forma de una pera
invertida.
- Lo conforman tres capas: una interna o endometrio, que cada mes se
enriquece con una cantidad extra de vasos sanguíneos necesarios para la
nutrición del nuevo ser; otra intermedia formada por músculos lisos; y
la capa externa constituida por tejido elástico.
- El útero o matriz, es una cavidad que tiene cinco centímetros de
longitud.
 - El útero es muscular, tiene un enorme poder de crecimiento y de contracción, pues es capaz de sacar un feto
al exterior, en el momento del parto.

5. Vagina  Es un tubo muscular elástico que mide 10 a 12 cm de largo.

- Se ubica en la pelvis menor, entre la uretra y el ano.
- Termina en un orificio alrededor del cual hay unos repliegues de la piel llamados labios mayores.
- Permite la entrada de los espermatozoides en una relación sexual y es el canal de salida para el recién nacido
en el parto.
6. Vulva se encuentra fuera de la cavidad abdominal, en el exterior.
Está rodeada de dos dobleces de piel: uno exterior, los labios mayores y
uno interior los labios menores.

C. Gónadas y células germinales

1. Células germinales masculinas
- Células germinales: espermatogonias
- Formación: durante el período embrionario.
- Maduración: Pubertad –> Espermatogénesis
- Espermatozoide: (Gameto)
- Cabeza: Parte fecundadora. El acrosoma contiene enzimas hidrolíticas
que permiten la separación progresiva de las células que rodean al
ovocito para que ocurra la fecundación y el ADN que posee la
información genética. Es la parte fecundadora.
- Cuello: en él se encuentran las mitocondrias, organelo que
aporta la energía necesaria para desplazarse y fecundar.
- Cola: Permite el movimiento y desplazamiento.
 2. Células germinales femeninas y
ovogénesis
- En la etapa fetal (4 mes) se forman las
ovogonias. (7.000.000)
- Al nacer ya quedan 400.000 Ovocitos I
- En la pubertad quedan 400 a 500 ovocitos I que maduran y salen en la ovulación como ovocitos II.
- Al ser fecundados se habla de óvulo.
- Ciclo menstrual
La mujer presenta dos ciclos, uno ocurre en el útero y el otro en el ovario, lo cuales son simultáneos.
En general este ciclo dura aproximadamente 28 días, aunque varía de una mujer a otra, pudiendo durar entre 23
a 32 días.
Ciclo Uterino
Este ciclo consiste en regenerar la mucosa uterina o endometrio con el fin de recibir un nuevo ser y anidarlo si
ha ocurrido la fecundación.
Si esta no ocurre, se desprende el endometrio y ocurre la menstruación, eliminándolo en forma de sangre.
Ciclo Ovárico
Este ciclo ocurre en el ovario, es simultáneo al
del útero y presenta tres etapas:

1. Preovulatorio: el hipotálamo secreta GnRH

que estimula a la hipófisis para secretar FSH.
La FSH hace madurar el folículo.
A la vez el folículo empieza a secretar estrógenos lo que permite que empiece a engrosarse el endometrio
en el útero.

2. Ovulación: la hipófisis secreta una gran cantidad de LH, lo que estimula a que se rompa el folículo y se
libere el ovocito II hacia la Trompa de Falopio. A eso se le llama ovulación.
 3. Postovulatorio: lo que quedó del folículo roto forma el Cuerpo Lúteo que secreta la hormona progesterona
que permite que el endometrio termine de madurar y se mantenga grueso para un posible embarazo.

Postovulatorio: Si no hay fecundación,

el cuerpo lúteo se degrada en 14 días y al bajar los
niveles de progesterona, cae el endometrio.

d. Reproducción Humana
Se produce por la unión de un espermatozoide con un óvulo.
Embrión: Ser con una carga genética diferente a la de la madre.
Fecundación: Una vez ocurrida la ovulación, dentro de las próximas 24 hrs, el ovocito podría ser
fecundado en el primer tercio distal de la trompa y comienza así una serie de divisiones celulares mientras
sigue avanzando por la trompa para llegar a implantarse al útero alrededor del día 7.
VI. Salud
1. Actividad física
• Se entiende como actividad física cualquier ejercicio producido por los músculos esqueléticos y cardíaco que exija
un gasto de energía.
• Función
- Mantiene el corazón en óptimas condiciones
- Quema calorías  Mantención de peso saludable
 - Baja la presión arterial  Fortalece el corazón, bombea más sangre con menos esfuerzo
- Reduce el estrés
- Reduce el colesterol  LDL factor de riesgo para enfermedades cardiacas
• Reacciones
- Un aumento de la capacidad pulmonar Capacidad de los pulmones de captar oxígeno.
Con el ejercicio  Mayor eficiencia
Correcta oxigenación de las células
• Beneficios - Disminuye el riesgo de enfermedades
- Disminuye el depósito de grasa - Contribuye a compartir espacios de
Controla la masa corporal entretención amigos y familia
- Ayuda a la concentración - Sensación de bienestar
Disminuye el riesgo de obesidad,
colesterol y arterias tapadas
- Disfrutar de un descanso reparador

2. Sedentarismo
• Estilo de vida sin actividad física, o bien la que realiza consiste en moverse estrictamente lo necesario.
• Se relaciona con prácticas alimentarias poco saludables, lo que permite el desarrollo de diversas
enfermedades.
• Riegos
Aumento del riesgo de padecer
diabetes
Hipertensión arterial

Enfermedades cardiovasculares

Osteoporosis

Incremento de la probabilidad de
presentar sobrepeso y obesidad
Dolores articulares y contracturas
(rigidez o contracción de los músculos)
Baja en el estado de ánimo

Cansancio.

3. Higiene corporal
1) Sudor
En la superficie de la piel hay microorganismos, entre ellos ciertas bacterias que se nutren de las sustancias
químicas liberadas por el sudor y el sebo. Estas bacterias se reproducen y expulsan sus propias sustancias, una de
las causas del mal olor.
Solución: Desodorante y ducha.
2) Acné
Al comenzar la pubertad, y que está presente durante toda la adolescencia, es el acné, el cual se produce por
acumulación de sebo en los poros de la piel, donde se forma un tapón que provoca hinchazón y luego se infecta.
Mantener la higiene del rostro y del cuerpo disminuye la probabilidad de la formación de estas molestas
espinillas.
3) Boca
 En la boca habitan muchos tipos de bacterias
que allí encuentran un lugar ideal para
reproducirse, ya que tienen una temperatura
adecuada y constantemente están recibiendo
nutrientes.
El correcto cepillado de los dientes después de
cada comida, además del uso dental y el suave
lavado de la lengua remueve los restos de
comida que quedan en tu boca y que las
bacterias usan para alimentarse y reproducirse.

4. Tratamientos de los alimentos

• Las enfermedades transmitidas por el consumo de alimentos pueden ser leves o muy peligrosas, desde una
gastritis hasta una intoxicación.
• La principal causa de estas enfermedades es la ingesta de productos alimenticios o agua que se encuentran
contaminados por algún agente infeccioso.
• Hábitos de higiene relacionados con la alimentación
1. Lavar las manos con abundante agua y jabón antes de preparar alimentos, antes de comer y después de ir
al baño.
2. Lavar con abundante agua y desinfectante todos los alimentos que se van a consumir.
3. Lavar los utensilios ocupados en la manipulación de los alimentos y limpiar las superficies sobre las
cuales se va a cocinar o comer.
4. Evitar el consumo de alimentos preparados en las calles o en lugares donde no exista una fuente de agua
potable.
5. Mantener las uñas de las manos cortas y libres de suciedad al manipular alimentos.
6. Colocar los desechos en bolsas plásticas, alejados del área donde se está cocinando

5. Drogas y alcohol
• Adicción
- Tolerancia: necesidad de mayor consumo para obtener el mismo efecto.
- Dependencia: necesidad imperiosa de consumir.
- Síndrome de abstinencia: Conjunto de alteraciones físicas y psíquicas que aparecen en una persona
cuando deja bruscamente de tomar una sustancia a la cual está habituada o es adicta, especialmente una
droga.
1. Alcohol
• “El alcohol es una sustancia química que además de afectar a todos los órganos del cuerpo de quien lo
bebe, deteriora sus relaciones con las demás personas, dañando, en consecuencia, todo su entorno.
• El consumo de alcohol disminuye los reflejos y la capacidad de reacción; reduce la coordinación y la
concentración; aumenta el riesgo de padecer cáncer y enfermedades que dañen al hígado y provoca
conductas agresivas y pérdida de control.”

Chile  tiene el primer lugar en consumo de alcohol per cápita de América Latina (OMS, 2014), la edad de
inicio en el consumo de alcohol es de 13 años.
• ¿Como se metaboliza el alcohol?

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Una vez ingerido, el Aproximadamente el Este órgano tiene El alcohol Puede afectar no
alcohol es 20% del alcohol una capacidad metabolizado se sólo al hígado y al
metabolizado por el ingerido es enzimática limitada, distribuye al resto de cerebro, sino que
estómago mediante absorbido en el y el ingreso de los órganos, también llega a la
denominada alcohol pasa rápidamente al de alcohol genera cerebro, donde órganos. Una
deshidrogenasa intestino delgado, una sustancia nociva produce inicialmente pequeña proporción
láctica. Esta enzima desde donde es llamada inhibición y del alcohol es
es variable en cada llevado por el acetaldehído, relajación, efecto excretada por la
persona y está
• Riegos de los torrente
altoscirculatorio responsable de la
niveles de alcohol responsable en gran orina y la
presente en menores hacia el hígado para toxicidad. parte de la adicción respiración, lo cual
cantidades en Al aumentarsufrirel nivel
una de alcohol en la sangre, se inicia una fase de depresión del sistema nervioso
segunda permite detectarlo a
mujeres. central que metabolización.
puede llevar al coma, e incluso la muerte. través del aliento
Consecuencias a corto plazo
- Euforia y desinhibición, lo que es percibido como un efecto placentero.
- Depresión en el sistema nervioso central con pérdida de control: una pérdida del freno
social, situaciones de violencia o ser causa de accidentes en la conducción por pérdida de
reflejos.
- Coma etílico
Consecuencias a largo plazo
-Hígado graso: Acumulación de lípidos en la célula hepática
-Hepatitis alcohólica: Inflamación del hígado
-Cirrosis: Fibrosis e inflamación
-Cáncer de hígado, laringe, mama, estómago y colon.
-Puede producir daño al feto si se consume en el embarazo
-Otros: pancreatitis, cardiopatías, insomnio, demencia, disfunción eréctil, desnutrición,
alteraciones en el metabolismo, epilepsia y delirium.
• ¿Por qué NO tomar alcohol antes de los 18 años?
- La presencia de alcohol en un cerebro en desarrollo es capaz de alterar los procesos neuro
madurativos normales de la adolescencia.
- A menor edad de consumo, mayor es el riesgo de desarrollar alcoholismo.
- El consumo de alcohol antes de los 18 años puede alterar la concentración, memoria y
aprendizaje, disminuyendo el rendimiento escolar.
- En la adolescencia, el control de las emociones y la conducta aún se encuentran en desarrollo,
por lo que existe un mayor riesgo de descontrol frente al consumo de alcohol.

2. Drogas

a. Tabaco:
Composición del cigarro
 Efectos de dejar de fumar en el organismo

Efectos de fumar
• Cáncer:
- Doble de probabilidades
- 30% de todas las muertes por cáncer
- Principalmente de boca, laringe, tráquea, pulmón, esófago, estómago, páncreas, riñones y vejiga.
• Enfermedades cardiovasculares:
- Doble probabilidad de infarto cardíaco o un ataque cerebral.
• Efectos en la piel:
- El tabaco afecta el colágeno de la piel, lo que acelera el proceso de envejecimiento cutáneo y favorece la
aparición de arrugas, además de dificultar la cicatrización.
• Alteraciones en el embarazo
- El feto también recibe los tóxicos del cigarrillo a través de la placenta.
- Problemas de fertilidad

Fumador pasivo  Estar expuesto una hora al humo del tabaco es lo mismo que fumarse un cigarro, ya que el “humo de
segunda mano” contiene todos los carcinógenos identificados en el inhalado directamente por alguien que fuma. Por lo
tanto, el fumador pasivo tiene mayor riesgo de mortalidad por cáncer y también por enfermedad coronaria, accidentes
cerebrales y enfermedades respiratorias.
b. Marihuana
Se estima que 1 de cada 5 personas que inicia el consumo de marihuana en la adolescencia desarrollará una
adicción a esta sustancia.
• Efectos inmediatos
- Sensaciones placenteras y mayor intensidad de colores y sonidos.
- Inicialmente, puede sentir euforia, la cual pasa después de un tiempo para luego sentir sueño o depresión.
- El tiempo parece transcurrir muy lentamente.
- Boca seca, mucha hambre o sed.
- Temblor en las manos.
- Afecta el pensamiento e interfiere con la habilidad de aprender y hacer labores más complejas.
- Entorpece la coordinación y el equilibrio al afectar las áreas del cerebro que regulan estas acciones.

• Efectos salud mental

• Efectos salud general

c. Cocaína
• Efecto de la cocaína en el cerebro
- Dentro del proceso normal de la comunicación, las neuronas
liberan la dopamina dentro de la sinapsis, donde se une a los
receptores de dopamina en las neuronas adyacentes.
- Normalmente, una proteína especializada llamada
transportadora de dopamina recicla la dopamina devolviéndola
a la neurona transmisora.
- Cuando se ha consumido cocaína, ésta se adhiere a la proteína
transportadora de dopamina y bloquea el proceso normal de
 reciclaje, resultando en una acumulación de dopamina en la sinapsis, lo que magnifica o exagera los
efectos placenteros de la cocaína
• Efectos de la cocaína en el cuerpo

• Efectos secundarios del consumo crónico de la cocaína