IMPACTO DE LAS

REFORMAS
EDUCATIVAS
ALUMNA: ANA VICTORIA JAZMÍN JUAN DE DIOS DOMINGUEZ

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS
LIC. INDIRA MAYAHUEL MACIAS DE LA CRUZ | LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN

Las Reformas Educativas en México han sido establecidas por el Territorio de Educación
Nacional con el objetivo de unificar a todos los ciudadanos sin diferir en las desigualdades
sociales, mediante la mejora de la calidad actual de la educación en el país; esto,
capacitando y profesionalizando a cada uno de los docentes que impartirán clases,
involucrando a los padres de familia y tutores, como a la sociedad mexicana en general
para las decisiones que se toman con respecto al plan educativo, incluyendo a las
tecnologías de información y comunicación para la modernización de técnicas de
enseñanza, entre otros aspectos.

Las Reformas Educativas rigen el comportamiento de los docentes, la calidad de las

instalaciones educativas, los rectores universitarios, entre muchas otras cosas.

Actualmente, la actualización de la Reforma Educativa ha provocado varias controversias

respecto al cómo se impartían las clases anteriormente, ya que se han agregado nuevas
materias que el docente tiene que impartir en la educación básica, que se relacionan con
actividades más interactivas para los alumnos; inculcándoles desde pequeños el amor por
el arte y la cultura.

A pesar de que esto puede sonar como un cambio innovador y beneficioso para la
educación a primera vista, existe una gran variedad de docentes inconformes con esta
nueva implementación de aprendizaje, ya que no se sienten profesionalmente
capacitados para ejercer estas nuevas y exhaustivas materias.
IMPACTO DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS

El 5 de febrero de 1917 entró en vigor una nueva constitución promulgada por el

presidente Venustiano Carranza, en la cual se da a conocer el Artículo 3º, que decreta que
toda persona tiene derecho a recibir educación; el Estado -Federación, Estados, Ciudad de
México y Municipios-, impartirá la educación preescolar, primaria, secundaria y media
superior, además, especifica que la educación preescolar, primaria y secundaria
conforman la educación básica y obligatoria.

No obstante, dicho artículo no era cumplido por parte del gobierno con el apego
requerido; es por ello que en el año 1968 surgió un movimiento estudiantil, el cual exigía
una serie de peticiones justas para la comunidad de estudiantes, tales como ayuda
económica a las escuelas públicas, eliminar de las leyes el delito de disolución social, y
agregar el castigo a los responsables de agredir estudiantes. Sin embargo, dichas
peticiones no fueron aceptadas, generando una masacre de estudiantes en el centro de la
Ciudad de México.

El pueblo, cansado de tantas injusticias, requería una mayor atención en la educación

pública. Pero con la llegada Luis Echeverría al gobierno, se crea un programa de atención a
las necesidades, naciendo así la primera reforma en la educación.

Durante el sexenio del presidente Luis Echeverría (1970 – 1976) se implementa la primera
reforma educativa en el nivel básico, la cual fue basada en la teoría sociocultural y se
trataba de un plan para el mejoramiento y exploración de la educación primaria en
México, conocido como el plan de once años, impulsado por Jaime Torres Bodet; estos
planes y programas de estudio se diseñaron de acuerdo con la teoría psicológica
conductista enfocándose en los objetivos de aprendizaje, como una conducta que el niño
debería de cambiar.

Desde ese entonces, las reformas han ido actualizándose poco a poco, con la finalidad de
mejorar la calidad de educación que los mexicanos reciben. Ahora, con la toma de
posesión de la presidencia de México por Enrique Peña Nieto la historia de las reformas
educativas desarrolló un gran cambio, que constó de implementar el Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación, encargado de definir los métodos e instrumentos de
evaluación destinados a medir las capacidades y aptitudes de quienes aspiran a ingresar al
magisterio, así como de quienes se proponen obtener el ascenso a cargos de dirección y
de supervisión en los ámbitos de educación básica y media superior. De igual manera, se
realizó este cambio para evaluar el desempeño del magisterio en servicio (Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación [INEE],2017).
REORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

Consolidación de un auténtico federalismo educativo mediante la transferencia de

responsabilidades y recursos a los estados para operar sus sistemas de educación básica y
formación de docentes, así como la promoción de una nueva participación social en
beneficio de la educación, que se traduciría en una verdadera contraloría social ―no
coercitiva, sino persuasiva y propositiva― de la educación.

Los gobiernos de los estados reconocen al Sindicato Nacional de Trabajadores de la

Educación como el titular de las relaciones laborales colectivas de los trabajadores de
base.

El gobierno federal conserva las facultades normativas y en especial la función

compensatoria entre estados y regiones. Reformulación de los contenidos y materiales
educativos

Reforma curricular y pedagógica para los niveles que integran la educación de tipo básico:
preescolar, primaria y secundaria.

Renovación de los libros de texto gratuitos y la ampliación de la producción de materiales

educativos para los alumnos y los docentes. Revaloración de la función magisterial

El maestro es el protagonista de la transformación educativa de México. Es quien

transmite los conocimientos, fomenta la curiosidad intelectual y debe ser ejemplo de
superación personal. Es él quien mejor conoce las virtudes y debilidades del sistema
educativo. Sin su compromiso decidido, cualquier intento de reforma se vería frustrado;
por ello, uno de los objetivos centrales de la transformación educativa es revalorar la
función del maestro.

El maestro debe ser uno de los principales beneficiarios del nuevo federalismo educativo y
la nueva participación social de la educación.

La revaloración de la función magisterial comprende seis aspectos principales: la

formación del maestro, su actualización, el salario profesional, su vivienda, la carrera
magisterial y el aprecio social por su trabajo

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CONCLUSIÓN

Es evidente el impacto que han generado las Reformas Educativas, las cuales debemos de
respetar y poner en práctica observando los grandes avances que se han tenido en la
Historia de la Educación, teniendo en cuenta que somos un país muy diverso y con
riquezas de grandes etnias.
A pesar de lo que implica las grandes reformas en la educación, la población en general no
se encuentra informada sobre los cambios, de esta manera no se pueden percatar de los
grandes cambios o actualizaciones de las mismas, es necesario que se identifiqué en un
futuro las actualizaciones de las reformas para comprensión de todos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Reforma Constitucional en Materia Educativa, Instituto Tecnológico de Roque. Abril de

2019.
http://www.itroque.edu.mx/Ref%20Educativa/Reforma.html

Reforma Educativa, Gobierno de la República Mexicana.

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/2924/Resumen_Ejecutivo_de_la_Refo
rma_Educativa.pdf

Reforma Educativa, Gobierno de la República Mexicana. Marzo de 2015.

http://reformas.gob.mx/reforma-educativa/que-es