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SEMANA 21 DIA 4

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

GRADO: 5º GRADO
FECHA: 27 DE AGOSTO DEL 2020
DOCENTE: MARGARITA RAVELLO NARVAEZ
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESCRIBIMOS NUESTRAS ANÉCDOTAS (PARTE 1)

META: MATERIALES: CUADERNOS DE TRABAJO


PLANIFICAR la escritura de anécdotas Cuaderno u hojas de reúso DE COMUNICACIÓN PAG.
sobre momentos agradables que nos • Lápiz o lapicero 25,26,27,28,29 Y 30
motiven a seguir juntas y juntos en • Lápices de colores, plumones
familia. o resaltadores

Para iniciar la actividad de hoy, te invitamos a leer y recordar información sobre las anécdotas.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ANÉCDOTAS

 Son relatos breves.


 Tienen un inicio, nudo y desenlace.
 Desarrollan una secuencia de acciones.
 Presentan personajes, lugar y tiempo en que suceden los hechos.

Las anécdotas pueden ser orales o escritas.

 Se diferencian en que las orales son más naturales, espontáneas y sencillas, y en ellas se emplean
gestos, movimientos corporales y diferentes tonos de voz.

 En las escritas, se utilizan recursos como conectores o signos de puntuación para poder transmitir las
ideas de acuerdo con el orden y el ritmo de la narración.

 Debemos saber que para transmitir las anécdotas que nos contaron nuestros familiares, tenemos que
planificar cómo desarrollaremos la narración y de qué manera daremos a conocer las emociones y los
sentimientos que expresaron mientras las contaban.
1.- PLANIFICACION

• Selecciona tres de las anécdotas que recopilaste en las entrevistas a tus familiares.

• Elabora en tu cuaderno o en una hoja de reúso el siguiente mapa semántico y responde las preguntas.

¿Para qué escribirás? ¿Quiénes leerán las


anécdotas?

Plan de escritura

¿Qué escribirás? ¿Qué fuentes utilizarás?

• Ahora, lee el texto : “SECRETOS DE FAMILIA”

Durante la lectura, observa con especial atención lo siguiente:

 El título de la anécdota.
 La extensión de la anécdota.
 La estructura de la anécdota (inicio, nudo y desenlace).
 La forma de la presentación y la organización de las ideas.
 Las acciones directas, sorpresivas y espontáneas.
 Los recursos que se utilizan para mostrar la situación anecdótica.
 El lenguaje empleado.
EL “QUEQUE PARA EXTRATERRESTRES”

 A mi abuelita Antonia le encantaba que vinieran a visitarla. No le importaba que la casa se llenara de
gritos, bulla y caídas estrepitosas.
 Una noche, cuando la visitaban mis tíos y primos, se fue la luz. Los primos más pequeños se asustaron
mucho, especialmente, Abel y Renato. Todos se pusieron tristes porque ya no podían jugar. Para
alegrarlos, ella les preparó un queque. La ayudaron mi tía Rosa y mi tía Dulia. Después de esperar tanto,
el queque estaba listo.
 Cuando cortaron la primera rebanada, grande fue la sorpresa al ver lo verde que era por dentro. Mi
“abue” moría de vergüenza. Ella había confundido la harina preparada con la harina de habas verdes. A
mi tío Lucho se le ocurrió decir que ese era el “queque para extraterrestres”, una receta secreta de la
“abue” Antonia.
 A partir de ese día, es el “postre” más popular en la familia.

LOS “TESOROS” DEL PRIMO TOM

 Hace seis años, mi tío Toño fue a trabajar a la selva como policía. Luego, lo alcanzaron mi tía Danixa y su
hijo Tom. Este tenía tres años y disfrutaba mucho del paisaje y los animalitos. Mi tía le había regalado
una cajita para que guarde sus tesoros: piedritas, juguetes, hojas de los árboles y todo lo que él
apreciara. El día en que debían regresar a Lima, alistaron todo. Tom no quería dejar su cajita.
 La sorpresa de mi tía Dani fue única cuando, al destaparla, encontraron una familia de salamandras. Las
tenía ya varios meses, las alimentaba sin que mis tíos lo supieran y las guardaba debajo de su cama.
 Finalmente, Tom dijo con carita triste: “No quiero dejar a mis tesoros”. Mis tíos rieron y, junto con él, les
encontraron un hogar.

Como habrás confirmado a partir de la lectura, las anécdotas presentan la siguiente estructura:

 INICIO Cómo empieza la anécdota.

 NUDO La situación o el hecho anecdótico.

 DESENLACE Cómo termina el hecho anecdótico.


Asimismo, posee una secuencia de hechos. Por ejemplo:

Secuencia de hechos

 Visitaron a la abuela Antonia.


 Se fue la luz.
 Los primos dejaron de jugar.
 La abuela y las tías prepararon un queque.
 Cortaron el queque y estaba verde por dentro.
 El tío Lucho lo llamó “queque para extraterrestres”.

RECUERDA QUE:

Los hechos que se presentan en la anécdota deben estar unidos por conectores, ya que estos ayudan a
enlazar y relacionar las ideas y los párrafos.

Los conectores más utilizados son los siguientes:


Luego, entonces, enseguida, de manera que, mientras tanto, de modo que, en conclusión, por esta razón, por
tanto, por lo tanto, por ello, porque, así que, de suerte que, en consecuencia, después, de ahí, por
consiguiente, antes de, más tarde, debido a esto, finalmente.

Ejemplo: Todos se pusieron tristes porque ya no podían jugar.

Por otro lado, podemos observar ciertos recursos que sirven para dar a conocer las emociones y los
sentimientos de los personajes

 Descripciones: “No le importaba que la casa se llenara de gritos, bulla y caídas estrepitosas”.
 Signos de puntuación que denotan emociones: exclamación, interrogación, puntos suspensivos y
paréntesis.
 Expresiones con un grado de exageración: “Mi ´abue´ moría de vergüenza”.
PARA LAS ANÉCDOTAS QUE ESCRIBIRÁS, CONSIDERA:

o Un título atractivo que recoja lo que tienen en común las anécdotas, como en el texto
“Secretos de familia”.
o Que cada anécdota tenga un título propio y distinto contenido.
o Una introducción motivadora, que invite a la lectura. Por ejemplo, en el texto se colocó “Cada
vez que mi familia se reúne, compartimos anécdotas graciosas o curiosas…”.
o Un lenguaje sencillo, con un tono de humor o gracioso.

Elabora la siguiente lista de cotejo y, si es necesario, reajusta tu planificación.

CRITERIOS SI NO
¿Elegiste las anécdotas?
En la selección, ¿tuviste en cuenta el propósito: contar un recuerdo familiar o de tu
comunidad?

¿Sabes por qué las has elegido?


¿Elegiste tu/s o destinatario/s?
¿Tienes la información organizada y los títulos que colocarás?
¿Elegiste los recursos que utilizarás para transmitir las emociones y los sentimientos de los
personajes?

REFLEXIONA AUTOEVALUCION

PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Qué aprendí hoy sobre cómo planificar la escritura
de anécdotas?

¿En qué debo mejorar?

¿Qué debo hacer para mejorar?