LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO DE LA INFANCIA

ENVIADO POR KATHERIN VERÁSTEGUI PASTOR

Partes: 1, 2

¿Cuáles son las características de los niños en su primera Infancia? área emocional, área
motriz, área académica?

Cómo afectan los problemas familiares de los padres a los niños?

Qué son los procesos cognitivos y cuáles son?

Cómo se debe desempeñar un buen agente activo en este caso el docente en la formación del
niño?

Mencione cuales son los trastornos de aprendizaje y cuáles son los más comunes en la primera
infancia

A qué llamamos aprendizaje significativo?

Por qué es tan importante el desarrollo Motor?

Teoría Psicosexual de Freud

Enfermedades más comunes en la infancia

Conclusiones

Bibliografía

¿Cuáles son las características de los niños en su primera Infancia? área emocional, área
motriz, área académica?

En su primera infancia en el área emocional:

Desarrolla su autonomía para desplazarse

Muestra interés por el afecto que producen sus acciones sobre sí mismo y los demás y las
repite.

Desarrolla nociones espaciales

El niño es egocéntrico.

Desarrollo de su personalidad.
Área motriz:

_ Perfecciona sus habilidades, aprendiendo a observar los efectos de sus actos cuando explora
diversos objetos, es decir APRENDE A APRENDER

_ Realiza actividades por sí mismos. Al actuar de acuerdo a sus propios intereses, los niños
logran los objetivos que se proponen (agarrar un objeto, etc)

_ El niño logra descubrir por sí solo, explora, se comunica y establece vínculos con los demás se
está desarrollando y está transformando el mundo que lo rodea.

_ El niño logra manipular ciertos objetos.

_ El niño ejercita sus músculos para obtener una mejor coordinación motora.

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Área académica:

_ El niño comprende mensajes sencillos y órdenes simples que le comunica el adulto.

_ Participa con interés en actividades grupales, demostrando iniciativa.

_ Desarrolla nociones lógico-matemáticas tales como adentro, afuera, arriba, abajo, etc.

_ El niño logra representar simbólicamente algunos temas de interés.

_ Este proceso de enseñanza es muy importante para la personalidad del niño.

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Cómo afectan los problemas familiares de los padres a los niños?

Los problemas familiares de los padres afectan a los niños mucho en su aprendizaje, estos
niños no son seguros de sí mismos, sufren, tienen una autoestima muy baja, su estado
emocional cambia; incluso muchos de ellos se enferman a causa de los problemas que surgen
en el hogar.

Qué son los procesos cognitivos y cuáles son?

La cognición es el acto o proceso de conocer, como proceso del desarrollo humano está
presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la
educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinario que explica procesos como la
percepción, memoria, atención, entre otros. Existen tres aproximaciones básicas a la
comprensión de la cognición: Una aproximación psicométrica, que mide los cambios
cuantitativos en la inteligencia a medida que la gente va madurando. La segunda es la
aproximación piagetana, que destaca los cambios cualitativos en la forma en que la gente
piensa a medida que se desarrolla.

La tercera aproximación es el modelo de procesamiento de información, que examina los

pasos, acciones y operaciones progresivos que tienen lugar cuando la gente recibe, percibe,
recuerda, piensa y utiliza la información. Estas aproximaciones se encuentran inmersas en dos
corrientes: la Psicología Cognitiva y la Ciencia Cognitiva, las cuales desde el punto de vista
teórico presentan ciertas características que la distinguen.La psicología Cognitiva:Concibe la
cognición como el estudio de procesos mentales, tales como, percepción, atención, memoria,
lenguaje, razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, representaciones,
desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia.

La Ciencia Cognitiva La definen como la ciencia que busca comprender los sistemas inteligentes
y la naturaleza de la inteligencia, estudia estos mismos procesos, pero su énfasis está en el
análisis de todos los sistemas inteligentes, sean estos naturales o artificiales.

Cómo se debe desempeñar un buen agente activo en este caso el docente en la formación del
niño?

El docente en la formación del niño desempeña un papel muy importante ya que le debe
inculcar valores, principios, tiene que cumplir responsabilidades. Logro metas para que el
aprendizaje del niño sea mejor, utilizando técnicas e instrumentos que lo ayudaran para
obtener un aprendizaje significativo; sobre todo el docente debe ser amigo del alumno, guía
facilitador, el docente debe trabajar conjuntamente con el padre de familia para obtener una
enseñanza de calidad y equidad.

Cómo describiría usted el vínculo afectivo dentro y fuera de aula, quiénes son las personas
encargadas de realizar este vínculo?
El vínculo afectivo dentro y fuera del aula debe ser el mismo ya que el docente dentro y fuera
de clases siempre se preocupa por el aprendizaje de su niño; al igual que con los padres de
familia la profesora debe mantener una cierta distancia; pero con sus alumnos es muy
diferente ya que la labor del docente es educar, enseñar, muchas veces el maestro fuera de su
horario de trabajo da charlas a los padres, muchas veces se dirige a la casa de sus alumnos
cuando el rendimiento de su alumno no esta bien, ya que muchos de los padres trabajan y no
le dedican el tiempo necesario a sus hijos, la dirección cumple también el rol junto con los
profesores coordinan para el bienestar de los alumnos.

Mencione cuales son los trastornos de aprendizaje y cuáles son los más comunes en la primera
infancia

El aprendizaje de las habilidades lectoras, la escritura y el cálculo es uno de los principales

objetivos para los niños y niñas en los inicios de su educación escolar. El desarrollo adecuado
de estas capacidades serán la clave de su futuro éxito escolar y la base de sus habilidades
comunicativas en la edad adulta.

Cuando aparecen retrasos en el desarrollo de estos aprendizajes escolares básicos hablamos

de Trastornos del Aprendizaje. Este tipo de trastornos pueden limitarse a un área específica
del aprendizaje escolar, o bien afectar a varias áreas. Podemos encontrarnos con los siguientes
trastornos en función del área del aprendizaje afectada:

- Trastornos de la lectura: Dislexia

- Trastornos de la escritura: Disgrafía y Disortografía

- Trastorno del cálculo: Discalculia

Este tipo de alteraciones pueden suponer un serio obstáculo para el adecuado desempeño
escolar del niño ya que van a ser la base de los futuros aprendizajes que va a tener que
adquirir. Por ello, detectar con rapidez los posibles retrasos en el desarrollo de las capacidades
de lectoescritura y de cálculo es fundamental para realizar una adecuada intervención
especializada.

Con la adecuada intervención y seguimiento, el niño afectado no tiene por qué tener
consecuencias negativas a largo plazo, sino que puede desarrollarse y conseguir un adecuado
rendimiento académico.
A qué llamamos aprendizaje significativo?

Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un
nuevo aprendizaje. El maestro se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los
alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que
aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que
permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación
que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará
significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.

Por qué es tan importante el desarrollo Motor?

El desarrollo motor es muy importante porque ayuda al niño a ejercitar sus músculos, porque
adquiere ciertas habilidades y destrezas que lo ayudaran y le facilitarán para que pueda tener
un buen aprendizaje (Habilidades motoras finas y motoras gruesas)

A medida que se va perfeccionando el sistema nervioso y el proceso de mielinización alcanza

las zonas del córtex, el niño puede llevar a cabo actos conscientes y voluntarios, es decir,
ejercer un control de sus propios movimientos.

Trabajo de Investigación

Teoría Psicosexual de Freud

BIOGRAFIA: Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la actualidad,
Príbor en la República Checa) en el seno de una familia judía. Aunque el nombre que figura en
su certificado de nacimiento es Sigismund, su padre añadió un segundo nombre, de origen
hebreo, 'Schlomo' o 'Shelomoh' (versiones de Salomón) en una inscripción manuscrita en la
biblia de familia. A pesar de que su familia atravesó grandes dificultades económicas, sus
padres se esforzaron para que obtuviera una buena educación y en 1873, cuando contaba con
17 años, Freud ingresó en la Universidad de Viena como estudiante de medicina en un
ambiente de antisemitismo creciente. En 1877, abrevió su nombre de Sigismund Freud a
Sigmund Freud. Estudiante poco convencional pero brillante, fue asistente del profesor. En
1899 se publicó la que es considerada su obra más importante e influyente, La Interpretación
de los Sueños, inaugurando una nueva disciplina y modo de entender al hombre, el
psicoanálisis. En 1923 le fue diagnosticado un cáncer de paladar, probablemente a
consecuencia de su intensa adicción a los puros, por el cual fue operado hasta 33 veces. Su
enfermedad, aparte de provocarle un gran sufrimiento, una gran incapacidad y una eventual
sordera del oído derecho, lo obligó a usar una serie de incómodas prótesis de paladar que le
dificultaron grandemente la capacidad del habla. Nunca dejó de fumar, no obstante las
consecuencias que esto le acarreó. Freud, en su condición de judío y fundador de la escuela
psicoanalítica, fue considerado enemigo del Tercer Reich. Sus libros fueron quemados
públicamente y tanto él como su familia sufrieron un intenso acoso. En 1939, muy deteriorado
físicamente e incapaz de soportar el dolor que le producía la propagación del cáncer del
paladar, pidió a su médico personal, Max Shur, que acabara con su sufrimiento.Freud murió
después de serle suministradas tres inyecciones de morfina.

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TEORÍAS PSICODINÁMICAS

A partir de las Teorías Psicodinámicas, Freud sentó las bases del estudio de la personalidad y
de los trastornos psicológicos. Según las mismas, la conducta proviene de la dinámica
psicológica que interactúa en el interior del individuo a menudo fuera del conocimiento
consciente.

Freud se dio cuenta de que muchas de las enfermedades nerviosas de sus pacientes eran más
que nada de origen psicológico que fisiológico. Se convenció de que los deseos y los conflictos
inconscientes eran la causa de tales síntomas. Sus descubrimientos clínicos lo llevaron a
formular una teoría completa sobre la vida mental de sus pacientes. Sostuvo que el ser
humano no es tan racional sino que está motivado por instintos e impulsos inconscientes.

Intentaba reconstruir las experiencias pasadas que moldean la conducta actual del paciente. Y,
de esta manera, comienza el psicoanálisis.

Implicaciones sociales de sus aportaciones científicas y aplicaciones tecnológicas

Freud trabajó en sus primeros años en la investigación fisiológica y neurológica. Experimentó

acerca de la cocaína, junto con Soller, establecieron la eficacia de aquello como anestésico
local. Durante dos años estuvo Freud estudiando el sistema nervioso, en concreto el bulbo
raquídeo, intentó colorear el tejido neuronal que fue resuelto posteriormente por el italiano
Golgi y el español Cajal. Trabajó en las parálisis infantiles, basando su centro de investigación
en la mecánica cerebral.

Charcot revolucionó la actitud de Freud durante casi un año 1885 y 1886. Junto con Breuer que
había logrado avances terapéuticos con su paciente histérica empleando la cartasis hipnótica,
Charcot empleaba la hipnosis con las histéricas y establecía el carácter psíquico del trastorno,
hallando una estructura estable y repetida.

Frente a la mecánica cerebral surge la mecánica psíquica. El trabajo de Freud sobre "La afasia"
muestra la personalidad de Freud. Un estudio sobre los trastornos del lenguaje en una visión
localicista del cerebro, el lenguaje hablado y el lenguaje escrito. Charcot multiplicó los centros,
uno para imágenes auditivas, otro para imágenes visuales el tercero para expresión verbal y el
último para la expresión escrita. Frente a este localicismo, Freud establece una concepción
cerebral basada en la idea del proceso que se difunde por el córtex, ambos permanecen
dentro de una postura asociacionista, de esta manera, los problemas de la afasia se centran en
la perturbación del sistema sensorial o en el trastorno del aparato del lenguaje al situarse la
lesión en el centro del campo o territorio, además este aparato descubre la aparición de
trastornos, la existencia de evolución a niveles superiores pero inestables en los mecanismos
psíquicos se debe a la doctrina de Hugjling Jackson. Observamos como el asociacionismo y el
evolucionismo inglés formaba la personalidad de Freud.