UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

GUÍA DIDÁCTICA

1. Datos generales
 Asignatura: Legislación de la Educación Superior
 Contenido: Ley de Educación Superior.
 Actividad: 1) Lectura de la Ley, lectura de documento sobre cómo hacer una monografía
2) Análisis e interpretación (hermenéutica jurídica) del “Marco de Referencia para la acreditación
de IES. Categorías de análisis.”
3) Evaluación de la calidad educativa de las instituciones de educación superior.
4) Procesos de acreditación de instituciones de educación superior (IES).

 Objetivos:
 Motivar a la lectura, análisis e interpretación de las leyes.
 Desarrollar actividades de campo para poner en práctica la doctrina sobre las Ieyes de educación
superior.
 Motivar a los estudiantes al desarrollo de una evaluación sobre calidad educativa y acreditación para las
IES.

 Fecha de entrega: 12 de junio 2020

 Responsable: Darwin López Escobar y participantes de cátedra.

2. Instrucciones de la Guía Didáctica

Los aspectos primordiales sobre los que se debe trabajar en esta parte:

a. Los maestrandos deberán “bajar” el contenido de la Ley de Educación Superior y las normativas para la
Calidad y Acreditación educativa de las Instituciones de Educación Superior (IES).
b. Lea el “Marco de Referencia para la acreditación de IES. Categorías de análisis”, con énfasis en la
categoría “5” referida a los académicos (la encontrará en archivo de aula virtual llamado MANUAL DE
ACREDITACIÓN IES).
c. Lea el documento sobre FORMATO DE CÓMO HACER UNA MONOGRAFÍA.
d. Lea la Ley de Educación Superior en lo concerniente a la calidad educativa y la acreditación
e. Revisión de, por lo menos, 10 fuentes bibliográficas “confiables” (revistas científicas, libros, tesis
doctorales) internacionales, regionales y nacionales. Estos textos debe enviarlos al Aula Virtual.
f. Se asignará un tema de investigación individual
g. Presentar monografía en base al formato asignado
h. La entrega “en digital” al aula virtual (máximo 30,000 CARACTERES, a 1 ½ espacio, tamaño carta, letra
Arial 12, márgenes 2.5 cm cuatro lados, formato APA).
i. Tendrá 10 minutos para exponer su investigación (marco teórico o monografía) por videoconferencia
Definición de los criterios de Evaluación en base a Rúbrica:

Rúbrica para trabajo final

Monografía (30,000 caracteres): estudio acotado sobre un aspecto concreto de una materia. Se trata de
un proceso sistemático de organización de información de fuentes secundarias diversas. Además de la
calidad de las fuentes bibliográficas, se evaluará el dominio de las normas académicas de escritura
(sistema de referencias APA). El texto deberá entregarse impreso el día viernes 24 de abril.

Criterio de Sobresaliente 10 Competente 9 Básico 8 Insuficiente

evaluación
Estructura que Estructura que Estructura que Información
presenta cohesión presenta facilita identificar desarticulada
Estructura textual y coherencia en coherencia entre con claridad el
toda la unidad los temas y tema central
textual. subtemas
Manejo de fuentes (5 Fuentes Fuentes Fuentes No hay
mínimo, 7 máximo) internacionales regionales nacionales evidencia de
confiables y confiables y confiables y fuentes
actualizadas actualizadas actualizadas
Valoración de la Reflexiona sobre el Identifica Señala las No reflexiona
información aporte de la alcances y novedades sobre su
presentada información al límites de la identificadas aprendizaje
(conclusiones) proyecto de información
investigación. presentada.
Usa elementos Muestra Uso apropiado No evidencia el
paratextuales cohesión de un sistema seguimiento de
Normas como apoyo textual gramatical y de referencias normas
académicas de (gráficos, notas al corrección bibliográficas académicas de
escritura pie, imágenes). ortográfica. (APA o Chicago) escritura

Distribución de temas (trabajo individual):

No TEMA/CATEGORÍA DE ANÁLISIS INVESTIGADOR

.
1 Desarrollo Profesional Docente JOSÉ FRANCISCO POLANCO MACUA
CÉSAR ROBERTO MENJÍVAR GUTIÉRREZ
2 La acreditación de las IES en El Salvador REBECA NATHALIE MEJÍA MORÁN
KAREN PERLA
3 Calidad educativa y sociedad del conocimiento KATHERIN TESPAN
CLAUDIA ZALDAÑA
4 El desempeño docente a nivel superior AIDA PATIÑO ROMUALDO
ROGER YUBRAN CAMPOS
5 Inversión en capacitación continua de los EDWIN ARÉVALO ARANA
docentes por parte de las IES de El Salvador.
SANDRA PÉREZ GARCÍA
6. Políticas de capacitación docente y la calidad
académica RENE MAURICIO GALDÁMEZ ERAZO