GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA

“Seguimiento al desarrollo”

NOMBRE DE QUIEN PROGRAMA:

Estefanía Barreto Otálora

Lili Facsure Verján Mejía
Olga Lucia Polania

NIVEL: 3-2

FECHA DE PROGRAMACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO TELEFÓNICO:

Del 24 AL 28 DE AGOSTO DE 2020

JUSTIFICACIÓN:
La guía de “Seguimiento al desarrollo” nace ante la necesidad de reforzar el desempeño
individual de los niños y niñas del CDI “Nuevo Amanecer”, durante el aislamiento
preventivo por el COVID- 19, determinado por el gobierno nacional en pos de garantizar el
bienestar de nuestras familias usuarias.

No obstante, el desarrollo a través de las interacciones con las personas y el entorno, en

niños y niñas de la primera infancia, en esta época de pandemia es un verdadero desafío;
pues todo depende del acompañamiento, apoyo y compromiso de las familias en el proceso
de aprendizaje de los niños y niñas; por tal motivo, se propone realizar un refuerzo de la
valoración cualitativa del desarrollo de forma virtual; por medio de video llamadas en las
cuales las agentes educativas, tendrán la oportunidad de dirigir algunas actividades lúdico
pedagógicas, tomando como eje motivador el reto “Un mundo bajo el mar”.

De esta manera, se espera reforzar algunos procesos psicológicos a los niños y niñas para
lograr que superen sus dificultades; a fin de analizar y proponer nuevas estrategias lúdico,
pedagógicas y didácticas, que al ser implementadas en casa con el apoyo de las familias y
el acompañamiento telefónico de las agentes educativas, beneficien no solo los procesos de
crianza, sino también fortalezcan el aprendizaje ayudando a desarrollar las habilidades y
destrezas propias de la edad; condiciones que hacen posible el despliegue del desarrollo
socioemocional y los cimientos psicológicos y sociales del niño y la niña.

Bajo esta perspectiva, según El Manual Técnico De La Escala De Valoración Cualitativa

“el desarrollo psicológico de los niños y las niñas está asociado, por un lado, con la calidad
de las relaciones que le ofrecen los adultos responsables de su educación y de otro, por el
ambiente de bienestar que vivencie en espacios familiares de crianza y cuidado”.
Por lo tanto, durante estas video llamadas las agentes educativas también reforzarán en los
niños, niñas y familias las prácticas de autocuidado frente a la emergencia por el Covid-19
y la importancia de generar experiencias en torno a las cuatro actividades rectoras de la
primera infancia, a saber: la literatura, el juego, el arte y la exploración del medio.

Finalmente, cabe resaltar que con todo este quehacer y práctica pedagógica se articularan
algunas inteligencias múltiples propuestas en la teoría de Howard Gardner y que se
encuentran acogidas en el proyecto pedagógico del CDI.

PRÁCTICAS DE CUIDADO Y CRIANZA A FORTALECER:

5. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
13. Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la literatura
con niñas y niños desde la gestación.
14. Vivir interacciones sensibles y acogedoras con niñas y niños desde la gestación.

ACTIVIDADES RECTORAS: Literatura, juego, arte y exploración del medio.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: Inteligencia lingüística, Inteligencia kinestésica,

Inteligencia viso- espacial, Inteligencia intrapersonal e interpersonal, Inteligencia musical
Inteligencia lógico- matemática.

NOMBRE DEL RETO: Un mundo bajo el mar

OBJETIVOS:
Reforzar el desarrollo de los niños y niñas en relación consigo mismo; por medio del
eje motivador “Un mundo bajo el mar”; permitiéndole poner a prueba su capacidad de
identidad, autoestima, así como habilidades y destrezas de manejo corporal.

Recopilar información acerca del progreso individual de los niños y niñas, para
determinar si se han superado las dificultades observadas en la primera valoración y
plantear nuevas estrategias lúdicas pedagógicas para su proceso de aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DEL RETO:

1. Vamos a busear para conocer los animales que viven debajo del mar, pero para lograr
aquello debemos tener un traje adecuado para la ocasion, por tal motivo encontraran al
finalizar este texto dos siluetas de niño y niña, ademas de ropa apropiada para estar en la
playa o busear, le pediremos ayuda a algun adulto responsable que se encuntre en casa, para
que los ayudes a recortar las prendas que vamos a encontrar, seguidamente colocaran cada
prenda en las siluetas que creen que corresponda.

2. La familia realizará un juego de “concéntrese”, con dibujos de los animales del mar (dos
de cada uno, deben ser idénticos y estar ubicados en desorden dentro del tablero), estos
deben estar ocultos cada uno con un recuadro de cartulina que se pueda levantar y volver a
ocultar de ser necesario. De tal forma que el niño (a) durante la video llamada juegue a
descubrir las parejas de animales marinos con la profe y el familiar que lo acompaña. En
este momento el niño (a) debe cumplir las reglas del juego, cómo esperar su turno. Además,
tendremos la oportunidad para describir cada uno de los animales.

3. El niño (a) debe realizar durante la video llamada la danza de “Las olas del mar” (El
enlace de la canción será enviado al grupo de Whatsapp) utilizando un metro de cinta de
tela del color de su preferencia; la cual debe mover como si fuesen las olas del mar y
alternar los movimientos corporales sugeridos en la letra de la canción.
VARIABLE A LA NECESIDAD: No aplica.

OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DEL DESARROLLO DE LAS

EXPERIENCIAS:

SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO A PROFESIONAL PSICOSOCIAL O

DE NUTRICIÓN:

Un padre le dijo a su hijo: “Ten cuidado por donde caminas” El hijo

responde: “Ten cuidado tú, recuerda que yo sigo tus pasos”.