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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS


ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE AGRONOMíA - OXAPAMPA

Nº 5 - 41188578
SÍLABO

Edafología

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 17205
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 4
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 2 HP: 4 TH: 6
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 3
1.8 DURACIÓN: Desde: 08 de Junio del 2020 Hasta: 02 de Octubre del 2020
1.9 DOCENTE: SALAZAR MINAYA, ROSARIO
e-mail: rsalazarm@undac.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura de Edafología es de naturaleza teórica- práctico, corresponde al área de estudios específicos, y


tiene como propósito desarrollar habilidades en el reconocimiento del origen, formación y composición del suelo
para conocer las características físicas, químicas y biológicas del suelo y su relación con la producción de los
cultivos. Para esto, el contenido del curso ha sido organizado en cuatro unidades de aprendizaje: I. Geología,
minerales, rocas, II. La ciencia del suelo y génesis del suelo. III. Propiedades físicas, químicas y biológicas del
suelo. IV. Clasificación del suelo.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

investiga los factores y procesos de formación del suelo, las propiedades físicas, químicas y biológicas, aplica
los conocimientos adquiridos para la mejora de las propiedades del suelo y valora su importancia logrando
estrategias para el desarrollo de la producción de los cultivos

3.2 CAPACIDADES

● Investiga el origen y procesos que forman estructuras geológicas, analiza las bases y fundamentos estudiados
y valora los procesos internos y externos que modelan la superficie terrestre.
● Investiga los factores y procesos de formación de los suelos, analiza la bibliografía los trabajos de
investigación sobre los factores que afectan la formación del suelo, aprecia la influencia de los factores en la
formación del suelo.
● Comenta las propiedades y características físicas, químicas y biológicas de los suelos agrícolas, resume
bibliografía para afianzar el aprendizaje y acepta al recurso suelo como soporte y sustento nutricional de las
plantas.
● Aplica los fundamentos básicos para la clasificación de suelos según uso mayor CUM y FAO, identifica la
clasificación de los suelos y valora las claves de uso mayor del suelo.

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: GEOLOGÍA, MINERALES, ROCAS. (VIRTUAL)

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Capacidad: Investiga el origen y procesos que forman estructuras geológicas, analiza las bases y fundamentos
estudiados y valora los procesos internos y externos que modelan la superficie terrestre.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Acepta el
Comenta el
Debate el silabo y contenido del
Presentación del silabo y su
las estrategias de silabo y los
silabo, desarrollo.
trabajo. acuerdos Silabo, Prueba
1 1 Organización de Conoce la
Desarrolla la establecidos. de entrada
estrategias de organización
prueba de Participa
trabajo. de estrategias
entrada. activamente en
del trabajo
clase virtual
Investiga el ciclo Valora y Conoce y
Ciclo de las y procesos de reconoce el describe el
2 2 rocas y los formación de las ciclo de ciclo de las Cuestionario
minerales rocas y los formación de las rocas y las
minerales. rocas reconoce.
Geología
estructura y
vulcanografia, Debate conceptos Valora los tipos
Comprende el
Reconoce de sobre fallas, de fallas,
3 3 tema y cita Cuestionario
fallas y pliegues pliegues y pliegues y
ejemplos.
geológicos volcanes. volcanes.
Identificación de
volcanes
Valora la Comprende el
Participación
Investiga sobre la importancia de tema y
4 4 Geomorfología con
Geomorfología la desarrolla
comentarios.
geomorfología ejemplos.
Lectura: Lectura: Origen de los suelos https://www.youtube.com/watch?v=Pnn-Ig7lBjk
Actividad: Actividad: Presentación de un informe sobre el origen de los suelos (Investigación bibliográfica).

UNIDAD 2: CIENCIA DEL SUELO Y GÉNESIS DEL SUELO (VIRTUAL)


Capacidad: Investiga los factores y procesos de formación de los suelos, analiza la bibliografía los trabajos de
investigación sobre los factores que afectan la formación del suelo, aprecia la influencia
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Colabora
Conceptos
Utiliza su activamente en
fundamentales
capacidad de el desarrollo del Responde
sobre el suelo.
análisis de bases tema. Sé correctamente
Elaboración de
teóricas de la esfuerza en las
5 5 maquetas de Cuestionario
ciencia del suelo. elaborar interrogantes
silicatos
Investiga la maquetas con planteadas en
(presenta
clasificación de criterios clase.
fotografía de su
silicatos. teóricos y
trabajo).
prácticos.
Desarrolla su
Aprecia la Responde
capacidad de
influencia de los correctamente
comprensión y
Factores de factores de las
análisis de los
6 6 formación de formación del interrogantes Cuestionario
factores que
los suelos suelo en escala planteadas en
intervienen en la
de tiempo y el desarrollo de
formación de los
espacio la sesión.
perfiles del suelo.

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Aplica su Valora los
comprensión conceptos Responde
sobre los estudiados y los correctamente
Meteorización y
procesos y diferentes tipos las
7 7 formación de Cuestionario
fenómenos de de interrogantes
los suelos
meteorización. en meteorización planteadas en
la formación de en el Valle de la sesión.
suelos. Oxapampa.
Aprecia las
Investiga su Responde
diferencias de
capacidad de correctamente
características
El perfil del análisis e las
8 8 en los Cuestionario
suelo. identificación de interrogantes
horizontes
los horizontes del planteadas en
dentro de una
perfil del suelo. la sesión
calicata.
Lectura: Descripción del perfil del suelo. Disponible en: http://www.fao.org/3/a-a0541s.pdf.
Actividad: Presentación de trabajo encargado: “Maquetas de silicatos” (Entrega de una fotografía del alumno
mostrando su trabajo realizado).

UNIDAD 3: PROPIEDADES FÍSICAS, QUÍMICAS Y BIOLÓGICAS DEL SUELO (VIRTUAL)


Capacidad: Comenta las propiedades y características físicas, químicas y biológicas de los suelos agrícolas,
resume bibliografía para afianzar el aprendizaje y acepta al recurso suelo como soporte y sustento nutricional
de las plantas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Utiliza su Responde
Propiedades
capacidad de correctamente
físicas del
comprensión y Colabora las
9 9 suelo: textura, Cuestionario
análisis de las activamente. interrogantes
densidad,
propiedades planteadas en la
espacio poroso
físicas del suelo. sesión.
Aplica su
capacidad para
Propiedades
comprender y Responde
físicas del Participación
analizar las Valora las correctamente
suelo: con
diferentes propiedades las
10 10 estructura del comentarios en
estructuras y su físicas interrogantes
suelo, color, la sesión.
proceso de desarrolladas. planteadas en la
consistencia y Cuestionario
formación, color, sesión.
temperatura.
consistencia y
temperatura.
Química del
Aplica su
suelo: Agua en Responde
capacidad de
el suelo, Valora las correctamente
comprensión de
materia propiedades las
11 11 los procesos y Cuestionario
orgánica del químicas del interrogantes
propiedades
suelo y suelo. planteadas en la
químicas del
reacción del sesión
suelo.
suelo, pH, CIC.
Aplica su Responde
capacidad de Valora las correctamente
Propiedades
comprensión de propiedades las
12 12 biológicas del Cuestionario
las propiedades biológicas del interrogantes
suelo.
biológicas del suelo. planteadas en la
suelo. sesión.
Lectura: Manual sobre la macrofauna edáfica como indiciador biológico de la calidad del suelo. Página 1-24.
Disponible en: https://es.scribd.com/document/435762240/Manual-Practico-Sobre-la-Macrofauna-del-Suelo-pdf

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Actividad: Presentación de un resumen de las principales propiedades estudiadas del suelo en la Provincia de
Oxapampa.

UNIDAD 4: CLASIFICACIÓN DE SUELOS (VIRTUAL)


Capacidad: Aplica los fundamentos básicos para la clasificación de suelos según uso mayor CUM y FAO,
identifica la clasificación de los suelos y valora las claves de uso mayor del suelo.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Desarrolla su
Conoce sobre capacidad de Aprecia la Aprecia la
13 13 el Estudio de análisis de tipos, clasificación de clasificación de Cuestionario
suelos mapas y unidades suelos. suelos.
de suelo.
Identifica y
Práctica: Valora el reconoce los Participación
Investiga las
Mapeo y conocimiento tipos de mapa y oral y
14 14 características de
descripción de del desarrollo describe presentación de
los mapas de suelo
suelos de un mapeo. características informe.
de suelos.
Utiliza su
Aprecia los Responde
capacidad de
diferentes correctamente
Clasificación comprensión de la
15 15 tipos de suelo las interrogantes Cuestionario
de suelos taxonomía del
a nivel planteadas en la
suelo según
mundial. sesión.
Claves FAO.
Practica:
Sistema Responde
Taxonomía de Comenta las Valora las correctamente
16 16 suelos de claves de claves de las interrogantes Cuestionario
FAO. taxonomía de FAO taxonomía. planteadas en la
Evaluación sesión.
final.
Evaluación de Evaluación de Evaluación de Evaluación de Evaluación de
17 17
Aplazados. Aplazados. Aplazados. Aplazados. Aplazados.
Lectura: Clasificación de los suelos Disponible en: https://www.minagri.gob.pe/portal/download/pdf/ais-
2015/reglam-clasif-tierras.pdf
Actividad: Desarrollo de trabajo encargado sobre Clasificación de suelos por CUM.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para la adquisición de los contenidos el docente proporciona la información básica, así como la investigación para
acceder a los conocimientos, los que serán procesados mediante un conjunto de actividades individuales y
colaborativas que posibiliten el aprendizaje significativo, operar procesos y generar productos de aprendizaje.

Para la interacción en el modo virtual se emplearán el foro (pregunta), tareas para el desarrollo de actividades
asíncronas, mientras que el chat y videollamadas para el desarrollo de actividades síncronas.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Para la atención virtualizada: Computador, internet, Classroom Google, Chat Google, Meet Google, Padlet,
YouTube, guía de actividades, lecturas, videos, resúmenes.

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VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. Evaluación diagnóstica.

Se realiza en la primera sesión a través de una prueba de entrada a través de la plataforma Classroom Google o
de otra plataforma que se considere de forma virtual. Esta evaluación tiene carácter diagnóstico y sirve para
conocer el nivel de saberes previos de los alumnos para adoptar las estrategias académicas pertinentes.

7.2. Evaluación formativa.

Esta evaluación posibilita observar el progreso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y es continua,
comprende la revisión de los avances de trabajos académicos en cada sesión de aprendizaje, se emplea para
retroalimentar los aprendizajes y se desarrolla mediante a través la plataforma Classroom Google o de otra
plataforma que se considere de forma virtual

7.3. Evaluación sumativa

Esta evaluación verifica los logros de aprendizaje en el curso y unidad didáctica, se realizan al finalizar cada
sesión y unidad de aprendizaje a través de la plataforma Classroom Google de forma virtual considerándose
evidencias de conocimientos mediante cuestionarios, evidencias de procesos y productos mediante escalas de
evaluación de las actividades propuestas como planes, informes, modelos, cuadros, etc.

Valora el promedio final, consolidando todos los logros de aprendizaje por unidad para efecto de la nota
promocional, mediante la aplicación del siguiente procedimiento:

Prom. Final = (PUA I+ PUA II+ PUA III) /3

Promedio Unidad Aprendizaje (PUA) = AC (60%) + AP (30%) + AA (10%) AC = Aprendizajes contenidos


conceptuales (teoría)

AP = Aprendizajes contenidos procedimentales (práctica)

AA = Aprendizajes contenidos actitudinales

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Fuentes bibliográficas

1. Brady. N. c. 2016. The nature and properties of soils. Ed. Mc. Millan. 10ma. Ed. USA. Davelouis M.J. 1992.
Edafología II. UNALM. Lima-Perú
2. Fassbender H.W. 1987. Química de suelos con énfasis en suelos de América Latina. Servicio Editorial IICA San
José Costa Rica
3. Núñez, J., 2006. Fundamentos de Edafología, Edit Universidad Estatal San José de Costa Rica. ONERN 1962 –
1992. Informe sobre estudios de suelos. Capitulo: Aspectos fisiográficos.
4. Porta C. J et al. 2000. Edafología para la agricultura y el medio ambiente. Mundi Prensa Madrid.
5. Porta, J., López- Acevedo, Poch R.M. (2008). Introducción a la Edafología. Uso y Protección del Suelo, Edit.
Grupo Mundi Prensa (Madrid).
6. Teuscher y Adler. 1980. El suelo y su fertilidad. Quinta edición. Editorial Continental S.A. México

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7. Tomasini V.L y Garcia B.S. 2006Fertilidaddelsuelo: Lecturas de práctica. UNALM. Lima-Perú
8. Zavaleta A. 1992 Edafología, el suelo en relación con la producción. CONCYTEC Lima –Perú. Primera Edición.

Fuentes electrónicas

1. Cabrera, G. 2014. Manual Práctico, Sobre la Macrofauna Edáfica como Indicador del Suelo, Según Resultados
en Cuba. Principales resultados (en línea). Cuba. 34 p. Consultado el 05 de May. 2020. Disponible en:
https://es.scribd.com/document/435762240/Manual-Practico-Sobre-la-Macrofauna-del-Suelo-pdf

2. López, A. 2006. Manual de Edafología. Principales resultados (en línea). Sevilla. 143 p. Consultado el 05 de
May. 2020. Disponible en:
http://files.infoagroconstanza.webnode.es/200000017-c2dccc3d62/edafologia%20del%20suelo.pdf.

3. Vargas, R. 2009, Guía para la descripción de suelos. Principales resultados (en línea). San Simón, Bolivia. 99 p.
Consultado el 05 de May. 2020. Disponible en: http://www.fao.org/3/a-a0541s.pdf.

Cerro de Pasco, 04 de Julio del 2020.

SALAZAR MINAYA, ROSARIO ROMERO RIVAS, Ladislao César


DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 15 de Mayo del 2020.

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