RESEÑA DEL CAPITULO “SOBRE AVANCES Y TEORÍAS DEL LIBRO ¿POR

QUÉ Y PARA QUÉ?” DE ADRIANA BOLIVAR

Bolívar, A. (2008). Los primeros problemas del analista: ¿Qué teorías? ¿Qué
métodos? ¿Por dónde empezar? en: Análisis del discurso: ¿Por qué y para qué?
Venezuela: Colección Minerva.

Por: Martha Ferrer

Adriana Bolívar, fue profesora titular en lingüística y análisis del discurso en la

Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela, la
cual, actualmente se encuentra jubilada, hace un recorrido para dar respuesta a
las diferentes preguntas que se plantean cuando se habla de análisis del discurso,
su objetivo es mostrar al lector una visión general de los problemas teóricos,
epistemológicos y del método, que debe considerar todo analista del discurso
antes de iniciar su investigación.

Primeramente, la autora plantea el por qué de los problemas, donde resalta el

hecho, que el análisis del discurso es practicado por lingüistas y no lingüistas, es
decir, que cualquier persona que se interese por este aspecto del lenguaje puede
sin ningún problema investigar a cerca de él. De igual forma, menciona el hecho
que existen diferentes concepciones de lo que significa discurso, esto puede ser
consecuencia de las diferentes definiciones que hay de lenguaje. Finalmente, se
encuentra un tercer problema, el cual hace referencia a las distintas teorías y
métodos que utilizan los analistas del discurso, varía dependiendo del objetivo que
tenga cada persona con su investigación.

Posteriormente, Bolívar propone diferentes dimensiones del discurso, donde

afirma, que este antes que nada es interacción social, ya que los significados se
construyen, se enfrentan, se convierten, mueren y reaparecen en sociedad y no en
sectores aislados fuera de contexto. Del mismo modo, es cognición, puesto que
las personas construyen sus propios conocimientos y los adaptan al contexto en el
que viven. De la misma manera, el discurso es historia, porque para poder
descifrar los conceptos actuales, es necesario saber de dónde derivan.
Igualmente, es dialogo porque para que existan las interacciones se necesita de
un yo, un tú, un nosotros. Finalmente Adriana afirma que el discurso es acción, ya
que con las palabras construyen y transforman las palabras.

Por otra parte, la autora sugiere que las diferentes copias de informaciones que
contienen los manuales sobre análisis del discurso contribuyen a la desorientación
de los investigadores neófitos. Por lo cual, la decisión de escoger un enfoque se
hace complicado, sin embargo, hay que tener en cuenta la pregunta problema que
cada investigador se plantee.

Bolívar nos presenta algunas nociones fundamentales del análisis del discurso, las
cuales hay que trabajar en una investigación. En primer lugar se encuentra la
noción de contexto, ya que el objeto de estudio del discurso son los textos en
contexto. En segundo lugar, afirma que es necesaria una definición de texto, que
dependerá de la teoría de los textos usados y de la concepción de lenguaje que se
tenga. En tercer lugar, se encuentra una definición muy difícil pero necesaria, la
ideología. En cuarto lugar, se encuentra la construcción del sujeto, esta es
necesaria para evitar inferir información acerca de los participantes. En quinto
lugar, menciona la noción de interacción en la cual es necesaria para las
referencias a la interacción entre los niveles de análisis. En sexto lugar está la
noción de género discursivo, el investigador necesita saber con qué tipos de textos
se enfrenta, de igual manera, es necesaria una gramática de base para poder
analizar los textos, la gramática escogida debe coincidir con el teórico escogido.
Finalmente encontramos la noción de conocimiento; estas diferentes nociones se
relacionan entre sí, es decir, van de la mano, una complementa a la otra.

En conclusión, el texto que proporciona Adriana Bolívar es de vital importancia

para las personas interesadas en el análisis del discurso, de igual manera, es un
material muy completo y sencillo que ubica los intereses de los lingüistas, que
responde a las preguntas más frecuentes que tienen los analistas, igualmente,
facilita teorías que pueden reforzar conceptos.