relaciones con sus iguales prefiere tomar y no dar, Io que le genera

dificultades con adultos y niños.

Le gusta jugar a la pelota, patear, saltar, encajar objetos, imitar

sonidos de animales y rayar. Además, llena y vacfa recipientes. juega
con imágenes simbólicas e imita a otras personas. Disfruta con la
micción y defecación y con el juego con orina y excrementos; al
prohibir este último, se estimula el juego con agua, barro, plastilina,
arena y otros.
El acompañamiento comprensivo en esta etapa facilitará la
resolución de sus crisis y mejorará sus relaciones con los demás.

De veintiuno a veinticuatro meses

A esta edad los niños tienen mayor coor dinación motriz y mejor
equilibrio motor, gran avance en el lenguaje oral y mayor uso de la
simbolización y la invención.
Al niño le agrada subir y bajar escaleras, saltar, imitar, jugar con
plastilina, rayar, jugar con animales, pintar con los dedos, ar• mar
pequeños rompecabezas.
El juego, como apoyo al niño y, al mismo tiempo, como
estímulo a su autonomía, le facilita el logro de la voluntad, IO que a
su vez facilita adquirir mayor seguridad y desarrollar su creatividad.

Eljuego en el niño en edad

preescolar

El niño de dos a seis años adquiere ya buen desarrollo

psicomotor. del lenguaje, de la fantasía y de la simbolización, con
la Frspectiva de una notoria ampliación de su medio social.
Existe una gran variedad de juegos ade cuados para esta edad;
a manera de ejem. PIO, se presentarán algunos de ellos, IO que en
ningún momento significa que se excluyan los demás.

De dos a dos año; y medio

Para el niño el caminar rítmico, la ampliEi6n lenguaje oral. el
egocentrismo,