LA ENSEÑANZA DE LENGUA EN SEGUNDO CICLO

A partir de 4to grado, les recuerdo, se lee para estudiar. Si bien se continúa
fortaleciendo la competencia literaria, se debe acrecentar las lecturas ya iniciadas
en primer ciclo de entradas enciclopédicas, lecturas de textos informativos e
instructivos. Súmese a esto la importancia de los textos explicativos y expositivos
que contribuirán al acrecentamiento y aprendizaje de variados contenidos
disciplinares. La lectura y la comprensión de textos van de la mano y para ello los
docentes deben planificar propuestas que garanticen que el lector también es un
escritor que colabora en la construcción de significados de los aprendizajes. De lo
contrario el aprendizaje no es significativo y el estudiante se transforma en un
simple repetidor de contenidos. Les recuerdo repasar los conceptos vertidos por
Isabel Solé en relación con la lectura.
Se da por sentado el dominio que los estudiantes de Lengua y literatura y su
enseñanza II, tienen en relación con las estrategias de comprensión aprendidos
los años anteriores de cursada. Estos aprendizajes son INDISPENSABLES para
avanzar en la Didáctica de Segundo Ciclo.

¿Qué saberes deben tener los docentes para continuar con la

enseñanza de la lecto escritura en segundo ciclo?
1) Qué es leer. (Isabel Solé en archivos del grupo de Facebook). Variadas
estrategias de comprensión.
2) Las diferentes tareas de una SECUENCIA DIDÁCTICA.
3) LA EVALUACIÓN DE CADA ETAPA O EJE DE LA ENSEÑANZA DE LA
LECTO ESCRITURA: oralidad y comprensión, lectura, escritura. (NAP
1, 2 y 3). Revista de UNICEF. PROPUESTAS PARA EL AULA.

¿Qué deben SABER los docentes a partir de 4to grado?

1) PLANIFICAR PROYECTOS Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS
DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS
TEXTOS.
2) Tipologías textuales en relación con las demás áreas
disciplinares.
3) Tipos de textos y sus características lingüísticas.
4) Cómo enseñar gramática en segundo ciclo.
5) Continuar con lecturas y escrituras de textos literarios.
6) CÓMO EVALUAR.
 BIBLIOGRAFÍA: VER ARCHIVOS DEL GRUPO DE
FACEBOOK.
 SOLÉ, ISABEL. Qué es leer.
 KAUFMAN-RODRIGUEZ (2014) “La escuela y los textos”. Argentina.
AIQUE Educación.
 KLEIN, IRENE (2005) Propuestas de escritura. Leer como escritor.
Argentina Editorial a-Z
 LUCHETTI, ELENA (2013) Didáctica de la lengua. ¿Cómo enseñar?
¿Cómo aprender? Argentina. Editorial Bonus.
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ACTIVIDAD: Grupo de 2 (dos ) estudiantes.

 Integrar en un escrito los siguientes contenidos:
1) Tipología y función de textos ( textos escolares no literarios)
2) Recursos de textos instructivos, informativos, explicativos y
expositivos.

 Optar por una de las siguientes presentaciones:

1)- Una red o mapa mental.
2) Un reporte de lectura (https://www.youtube.com/watch?
v=PngWBtqHO4I)
3) Un Power Point u otra presentación COMPLETA.