Pedagogía de Odive Decroly

Este personaje dedico toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural
en los niños.

Se dice que la teoría y sobre todo la practica pedagógica que se derivo de ella suscitaron un
dura critica de los sectores mas conservadores del mundo educativo, en la cual se inició una
fuerte polémica.

Cabe resaltar que Decroly en cuanto su dedicación profesional e intereses fueron

principalmente: la vida, en el sentido biológico y humano, la humanidad, que es entendida
como el conjunto de hombres en sociedad, y el niño a quien dedico todo su esfuerzo, con
una gran intencionalidad, que es de “aportar mas felicidad a los individuos y a toda la
humanidad.

Mas después surgió el movimiento de la escuela nueva en el cual pretendía acoger todas las
aportaciones de educadores y pedagogos que se comprometieran con un proyecto de
renovación, el cual el principal centro de atracción fuera el alumno sea cual sea sus
características, su historia y sus intereses; y en cuanto a su enseñanza esta debía partir desde
su realidad, en el cual se valorara la actividad del niño como fuente de desarrollo y
aprendizaje, y en si considerando la escuela como un espacio lleno de vida.

De todos ellos, el que sin duda ejerció una influencia mayor hasta los años cincuenta es el
método Decroly. En la segunda mitad del siglo, el método de proyectos ha sido también
muy conocido y aplicado. La singularidad que nuestro autor presenta respecto a los demás
se puede concretar en los siguientes aspectos:

. La base de toda su obra es la observación del niño real. El conocimiento del niño y del
adulto es válido y útil en la medida en que es fruto de la observación y la experimentación.
El fundamento de su didáctica y de su pedagogía es científico, en cuanto se basa en las
conclusiones a las que llega a través de la experimentación.

. Los principios que formula están íntimamente relacionados con la práctica escolar. Su
trabajo en contacto con los niños tiene por finalidad verificar, en la práctica, sus teorías.
. Sienta las bases de un sistema coherente y organizado que permite respetar los intereses
personales y sociales del alumnado, pero al mismo tiempo programa una enseñanza que
abarca desde el parvulario hasta el bachillerato