Recursos de la plataforma MOODLE

1 ¿Qué es Moodle?

Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (Open

Source Course Management System, CMS), conocido también como
Sistema de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System,
LMS).

Es una plataforma virtual, una herramienta que permite gestionar

personas y contenidos en Internet, generando un espacio de
encuentro donde los usuarios tienen la posibilidad de participar en
cursos y actividades de formación, intervenir en foros de discusión,
interactuar con pares y compartir documentos e ideas.

Moodle fue creado en 2002 por Martin Dougiamas, quien basó su

diseño en el aprendizaje constructivo (colaboración, actividades,
reflexión crítica, etc.).

Esta perspectiva lleva a que la plataforma presente una serie de

herramientas y una arquitectura que favorecen y alientan el
aprendizaje crítico, reflexivo enfatizando así la idea de que no sólo los
docentes o tutores de las actividades pueden contribuir al aprendizaje,
sino que éste se construye de manera social entre todos los
integrantes del proyecto formativo.

Es una de las plataformas más utilizadas en el ámbito educativo y

académico, no sólo por ser un desarrollo de libre disponibilidad, sino
por su estabilidad en términos de sistema y por su simpleza en
términos de administración (ya sea para administradores, tutores y
participantes), generando una inmensa comunidad que garantiza la
mejora permanente de la misma.

Antes de comenzar con la publicación y generación de contenidos y

materiales, es necesario entender sobre el funcionamiento de Moodle.
En el entorno, hay distintos roles y, según el rol asignado, se
accederán a diversos accesos y permisos.
 Podemos destacar tres roles fundamentales: el rol del Profesor es
uno de ellos, y los otros dos son el
de Administrador y Estudiante. Cada uno de estos perfiles puede
acceder a determinadas funciones de Moodle. Así, tenemos entonces: 

 Un Administrador: puede hacer casi todo dentro de Moodle

 Un Profesor: tiene el control sobre un curso específico dentro de
Moodle y la actividad de los alumnos que están inscriptos en él.
 Los Alumnos: son los participantes de un curso.

Tanto el rol del profesor como el de alumno, está vinculado a un curso

específico de Moodle, es decir, ser profesor o alumno de un curso no
da privilegio adicional ya que debe ser añadido explícitamente al curso
para que tenga acceso.

Una vez que el administrador asigna profesores a un curso, éstos

pueden comenzar a construirlo, activando la opción Edición.

Para agregar o editar actividades y recursos necesitamos activar la

edición haciendo un clic en el botón Activar edición, en la parte
superior derecha de la página principal, o haciendo clic en el
enlace Activar edición del bloque de Administración. Podemos
desactivar la edición pulsando el mismo botón o enlace del bloque de
Adminstración (Desactivar edición).

Con la edición activa aparecen los siguientes íconos:

Así, el ícono de edición permite modificar cualquier actividad o recurso

que esté junto a él. Por ejemplo, el ícono ojo-abierto permite ocultar
"algo" a los estudiantes; al hacer clic lo hace invisible a los
participantes y cambiará el ícono a ojo-cerrado.

El ícono flecha izquierda se utiliza para aplicar sangría a los

elementos del curso, en tanto el ícono de mover permite desplazar los
elementos del curso hacia arriba o hacia abajo del curso. 

Es necesario destacar que el profesor o tutor sólo puede verificar a

través de los registros que los participantes han visto el recurso, no así
la lectura y aprendizaje del mismo. Para ello, el tutor cuenta con las
actividades, que le permiten un mayor control sobre el grado de
conocimiento adquirido por el participante.
 Una actividad es un nombre general que se le da a un grupo de
herramientas en las que los participantes interactúan con otros
cursantes o con los tutores.

Cada actividad añadida en un aula virtual constituye un tipo de

ejercicio que el alumno tiene que realizar, que le permitará al docente
o tutor comprobar que se cumplan los objetivos de aprendizaje del
curso.

2 Recursos y actividades en MOODLE

Los recursos y actividades constituyen los elementos que le darán

forma al aula virtual, que se complementan y forman el núcleo de cada
tema a desarrollar.

Los recursos son objetos (contenidos, información, material) a los que

accederán los participantes. Moodle soporta un rango amplio de
recursos que nos permiten insertar casi cualquier clase de contenidos
digitales en el aula.

Los recursos aparecen como un simple enlace con un icono delante

que representa el tipo de recurso. Pueden ser páginas editadas
directamente en la plataforma, documentos preparados previamente y
subidos al servidor, o páginas web externas que aparecerán dentro del
curso.

Los recursos más utilizados son:

 Archivo

Una imagen, un documento pdf, una hoja de cálculo, un fichero de

sonido, un fichero de video. Generalmente se utiliza para añadir el
contenido teórico de cada módulo. 

 Carpeta

Las carpetas ayudan a organizar los ficheros. Las carpetas pueden

contener otras carpetas. Es útil si queremos agregar varios
documentos bajo un mismo nombre. 
 Etiqueta

Que pueden ser unas pocas palabras o una imagen para separar
recursos y actividades en un tema o una lección aunque también
pueden ser descripciones largas o instrucciones para las actividades.

 Página

El alumno ve una página navegable y simple que se crea con un editor

de HTML.

Entre las actividades, podemos decir que son aquellas que  apuntan

directamente a la evaluación. Otras apuntan a que el participante se
involucre en el curso, enriqueciéndolo con sus opiniones y aportando
nuevos contenidos (aunque en muchos casos también pueden
configurarse de tal forma que permitan la evaluación).

Así, entre las actividades más comunes podemos mencionar: 

 Consulta

El tutor puede hace una pregunta y especificar una variedad de

respuestas de opción múltiple

 Cuestionario

Permite diseñar y armar exámenes, que pueden ser calificados,

automáticamente o se puede dar retroalimentación o mostrar las
respuestas correctas.

 Encuesta

Para recolectar datos de los estudiantes, para ayudarle a los maestros

a conocer sus alumnos y reflexionar sobre su enseñanza.

 Foro

Les permite a los participantes tener discusiones asincrónicas.

 Glosario
 Les permite a los participantes crear y mantener una lista de
definiciones, a semejanza de un diccionario

 Lección

Para proporcionar contenido en formas flexibles.

 Tareas

Permiten al profesor calificar y hacer comentarios sobre archivos

subidos y tareas creadas en línea y fuera de línea.

 Wiki

Una colección de páginas web en donde cualquiera puede añadir o

editar.

En este módulo profundizaremos sobre algunas de estas actividades.

Veremos características de las mismas, y en el aula encontrará
enlaces a tutoriales sobre la edición del aula y la configuración de
cada una de las herramientas.

3 Descripción de Actividades

FORO

Tal como hemos visto, una de las herramientas más utilizadas en un

entorno virtual es el foro. Es una de las actividades más utilizadas
porque en ellos se da el mayor nivel de intercambio y producción de
conocimientos. Contribuyen significativamente a una comunicación
exitosa y a la construcción de una comunidad de aprendizaje.

Los foros se pueden utilizar con múltiples objetivos, que según su tipo,
pueden ajustarse a nuestro objetivo. Si bien no siempre se utilizan
como herramienta de evaluación, permiten la calificación de los
mensajes de los participantes. Cuando se decide incorporar un foro de
discusión, es importante que los participantes sientan la necesidad o
razón de participar y que ellos obtendrán algo de la experiencia.
 Hay distintos tipos de foros que ofrece la plataforma: 

 Foro estándar para uso general

Foro abierto en donde cualquiera puede empezar un nuevo tema de

debate cuando quiera. Probablemente sea el más útil para grandes
discusiones si la intención es monitorear/guiar foros sociales que los
participantes pueden guiar. En este tipo de foro se corre el riesgo que
los intercambios se diluyen en muchos hilos o temas diferentes. Para
el profesor puede ser complejo encontrar temas comunes en varias
discusiones y hacer un resumen de las mismas.

Cada persona puede plantear un nuevo tema de debate (y todos

pueden responder). Esta modalidad es útil cuando queremos que cada
participante inicie una discusión sobre un tema específico y que todos
los demás le respondan. Un único tema de discusión por persona deja
a los estudiantes un poco más de libertad que un solo foro de debate,
pero puede generar confusión por existir muchos hilos de
conversación.

 Foro debate sencillo

Los participantes pueden contestar a tema abierto por el profesor, pero

no pueden crear nuevos hilos o temas de debate. Todo el intercambio
se plantea en la mismo página. Es la más útil para una discusión
corta/limitada de tiempo de un solo tema.

 Foro de Preguntas y Respuestas

El foro P & R se usa cuando hay una pregunta en particular que se

requiera ser contestada. En este foro, el docente lanza una pregunta y
los estudiantes contestan con posibles respuestas. Por defecto, un
foro P & R requiere de un estudiante conteste una vez antes de ver las
respuestas de los otros estudiantes. Después de la respuesta inicial,
los estudiantes pueden ver y contestar a las respuestas de los demás.
Esta característica permite una igualdad de oportunidades para la
respuesta inicial entre todos los estudiantes, fomentando el
pensamiento original e independiente.

 Foro Novedades
 Los cursos de Moodle automáticamente generan un foro de
Novedades que por defecto suscribe a todos los participantes del
curso. Generalmente el docente lo utiliza para anunciar fechas de
inicio y cierre de módulos, encuentros en el chat, entrega de
actividades, etc.

 Foros sociales

Las redes sociales han ganado espacio en los ámbitos educativos, por
lo que en ámbitos educativos, se han establecido estos espacios
centrados en el participante. Generalmente se lo llama Cafetería. 

Cuando los foros se utilizan como herramienta de evaluación, pueden

configurarse para que sean calificables. Para ello, el docente puede
usar distintas escalas de puntuación predeterminadas por la
plataforma Moodle. 

Suscripción a foros: Cuando alguien se suscribe a un foro, significa

que se le enviará por correo electrónico una copia de cada mensaje
enviado al foro. Los participantes normalmente pueden elegir si
desean suscribirse o no a cada uno de los foros. Sin embargo, se
puede forzar la suscripción a un foro en particular, en ese caso el
participante no tiene esa libertad de elegir.

TAREA

Las tareas nos permiten asignar actividades que consisten en preparar

contenidos digitales (de cualquier tipo) que el participante podrá subir
al aula a través del servidor. Las tareas típicas son ensayos,
monografías, redacciones, etc. Pueden ser también imágenes,
capturas de pantalla, etc.

Las tareas tienen fecha de entrega y son calificables por el docente,

que además puede hacer comentarios de retroalimentación sobre lo
entregado por el participante. Además, la calificación numérica puede
obviarse y solo hacer la devolución de un comentario. 

Hay distintos tipos de tareas: 

Subida avanzada de archivos: permite a todos los participantes subir
la cantidad de archivos especificados previamente por el docente,
hasta un máximo de 20 archivos de distinto formato.

Subir un solo archivo: permite que todos los participantes subir un

archivo de cualquier tipo.

WIKI

Los wikis son herramientas simples, flexibles y potentes de

colaboración. Uno de los beneficios es que ofrece a los participantes
una motivación adicional para que hagan su trabajo. Un wiki es un tipo
especial de página web que se compone con un texto que usa la
sintaxis Wiki (en una wiki no se utilizan las marcas HTML).

La palabra wiki deriva del hawaiano "wikiwiki" que significa "rápido". La

colaboración de todos hace que el sitio crezca y se mantenga
actualizado. No depende una sola persona, así que el trabajo irá
mucho más rápido. 

CUESTIONARIO

Esta actividad permite diseñar y construir exámenes que consisten de

una gran variedad de tipos de preguntas, incluyendo las de opción
múltiple, verdadero-falso, respuesta corta.

Estas preguntas, una vez creadas, se mantienen en un banco de

preguntas y pueden ser reutilizadas en diferentes cuestionarios.

Los exámenes pueden configurarse para permitir intentos múltiples.

Cada intento de contestar una pregunta es calificado automáticamente
y el tutor puede elegir dar retroalimentación o mostrar las respuestas
correctas. Cada cuestionario puede constar de varias preguntas, las
cuales pueden verse en la misma página o seleccionar cuantas
preguntas por página se visualizarán.
En los cuestionarios de calificación automática, por ejemplo de opción
múltiple, verdadero-falso o emparejamiento, se puede configurar de
manera que el participante no sólo reciba la calificación numérica, sino
también una retroalimentación en cada respuesta y del cuestionario en
general.