REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER

MUNICIPIO SAN JOSÉ DE CÚCUTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COLEGIO SAN JOSÉ DE CÚCUTA
Resolución de aprobación N° 1294de 6 de diciembre de 2016
DANE 154001004716 NIT 807.007.504-1
Calidad y Convivencia, Pilares de la Excelencia

Docente: Gloria Betty Castiblanco M. Asignatura: Lengua Castellana Grado:

10
GUÍA #8
TEMA: TALLER DE LECTURA CRÍTICA

Fecha de inicio: 3 de agosto de 2020

Fecha de entrega: 14 de agosto de 2020
OBJETIVOS:
*Trabajar las competencias lectoras por medio de actividades a partir del antes, durante y
después.
*Reforzar habilidades para leer textos tomando una posición crítica frente a ellos.
*Leer comprensivamente un texto barroco.
INSTRUCCIONES DE LA GUÍA:
1. Primero lee detenidamente toda la guía antes de iniciar y enviar tu trabajo. ¡IMPORTANTE!
INTRODUCCION
El lenguaje poético de Calderón de la Barca se caracteriza por mezclar figuras retóricas o
lenguaje figurado que hacen en algunos apartes difíciles la comprensión. Pedro Calderón
de la Barca pertenece al teatro Barroco. Recordemos que el Barroco impuso un estilo
recargado de adjetivos y el uso de un lenguaje culto muy adornado
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Realiza en tu cuaderno
1. Lee con detenimiento el fragmento: La vida es sueño de Pedro Calderón de la Barca (P.
123 a la 124 del texto guía)
2. Realiza primero una lectura silenciosa. Luego una lectura en voz alta delante de tu
papá, tu mamá o un familiar que te escuche. Él debe evaluar tu lectura. Ponla al final de la
guía.
2. Consulta la biografía del autor. ¿Qué aspecto de su vida te llamó más la atención y por
qué?
3. Para que puedas entender un poco más la historia de Segismundo, el protagonista de
esta obra, busca en YouTube una puesta en escena de la obra. Véala hasta el final. Te
ayudará mucho.
4. Realiza en tu cuaderno las competencias lectoras desde Antes de leer, Durante la
lectura y Después de leer.
5. Consulta en qué contexto se escribió la obra y cuál es la importancia de ésta para la
literatura y el teatro en lengua castellana.
6. Escribe algunos apartes del texto y subraya de rojo los adjetivos calificativos.
7. En el monólogo que hace Segismundo, pronuncia estas palabras
“¡Y yo con más libre albedrío,
Tengo menos libertad”.
7.1 Por qué Segismundo hace esa alusión?
7.2 Qué otros aspectos cuestiona Segismundo? (destino, la vida humana, libre albedrío)
Qué opinas tú al respecto?
8. ¿Qué opinión te merece el lenguaje de la obra?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1. Se evalúa la calidad de las respuestas en cada enunciado.
2. La organización y presentación del taller.
3. Las consultas. 4. Lectura en voz alta.
SUGERENCIAS
Lee muy bien el texto para que tus respuestas tengan fundamento y vayas reforzando las
habilidades para leer textos con actitud crítica. No esperes que otro lea para luego copiar
el pensamiento de otro y no el tuyo.
BIBLIOGRAFÍA
Vamos a aprender lenguaje 10. Ministerio de Educación Nacional. Colombia: Ediciones
SM. S.A. 2017
Internet.
 Carpe diem.
Dale a cada día la oportunidad de ser el mejor día de tu vida.