Matemáticas

1. ¿Cuánto es el total?

Lee la información y resuelve.

Laura es costurera y al finalizar el día anota los materiales que utilizó para saber si necesita
realizar alguna compra.
Materiales Vestidos Faldas
3
Tela 44 2 12

Hilo 1 14 1
4

Lentejuela 1 14 1
4
7 7
Tira bordada 8 38

¿Para los vestidos, Laura tenía 7 m de tela, ¿cuánta tela le queda? 2 14

El costo de la tira de lentejuela es de $75 y Laura gastó $112.50 en 0

lentejuela, ¿qué fracción del total de la lentejuela queda?
3
Laura tenía 4 4 de tira bordada, ¿cuánta le queda? 0

Si el costo de la tela para faldas es de $150 por cada metro y Laura 2 12

invirtió $750 en esta tela, ¿qué fracción del total de tela que compró
le queda?

Las 6 pelotitas Cada pelotita representará 16

representan un entero. del entero.
Un entero puede
dividirse en partes Recuerda que en una frac-
iguales de diversas ción el denominador indica
maneras. el número de partes iguales
en que se divide el entero.

El entero se puede dividir en El entero se puede dividir en

2 partes iguales: 3 partes iguales:

3 pelotitas representarán 12 del entero. 2 pelotitas representarán 13 del entero.

Determina la fracción que representa cada situación planteada.

Ilumina 2 pelotitas.
9
¿Cuántas pelotitas tiene el recipiente? ____________
¿Cuántas pelotitas vas a iluminar? ____________
2
2
¿Qué fracción representa? ___________
9
24 5to. Grado Matemáticas
Problemas aditivos: Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo
cuando los denominadores son múltiplos o divisores entre sí, para así utilizar fracciones equivalentes. SEP 10 - 11