PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2018

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 415

1.2 AULAS : 3, 4, y 5 años
1.3 TURNO : Mañana
1.4 PROFESORA : Lic. Patricia Heredia Torres
1.5 DIRECTORA (e) : Lic. Marilú Deza Gamarra

2. DESCRIPCION GENERAL:

La presente programación corresponde a los estudiantes de la I.E.I. Nº 415 Caserío Hornitos, Distrito de Mórrope a
cargo de las profesoras: Marilú Deza Gamarra y Patricia Heredia Torres.

 Desde el área de comunicación

- Respecto a la competencia de comprensión de textos orales se espera que los estudiantes ccomprendan textos
sobre temas diversos, identificando información y realizando inferencias sencillas a partir de esta información.

- Respecto a la competencia de producción de textos escritos se espera que los estudiantes e escriban a partir de
hipótesis de escritura utilizando varios tipos de textos sobre temas diversos.

 Desde el área de matemática

- Respecto a la competencia II , actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.
Se espera que los estudiantes: Realicen acciones para experimentar o resolver una situación de manera vivencial y
con material concreto, empleando estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con
apoyo de material concreto.
  Desde el área de Personal Social

-Respecto a la competencia II: Practica actividades físicas y hábitos saludables se espera que los estudiantes
Participen en actividades físicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus
movimientos. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prácticas relacionadas
con la higiene e hidratación, después de realizar actividad física.

- Respecto al ejercicio de la ciudadanía

Respecto a la competencia “Convive respetándose a sí mismo y a los demás” Se espera que los estudiantes
interactúen con sus compañeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construcción de
normas y las utiliza para una convivencia armónica.

 Desde el área de Ciencia Y Ambiente

-Respecto a la competencia I: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la
ciencia Se espera que los estudiantes observen objetos o fenómenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone
posibles respuestas y actividades para explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar
aspectos del objeto o fenómeno.

-Respecto a la competencia II: Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Se espera que los
estudiantes describan en base a sus observaciones y experiencias previas, características, semejanzas y diferencias
de objetos, seres vivos o fenómenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de los
seres vivos.
 4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

M CALENDARIO COMUNAL FECHAS TIEMP

SITUACION
E CÍVICAS/ ACTIVIDADES UNIDAD DIDÁCTICA PRODUCTO CALENDA
BIM SIGNIFICATIVA
S INSTITUCIONALES ON
I BIMESTRE

-Buen inicio del año escolar 01 Regularización de matrículas I Acta con el Padrón de Padres 22 Dí
M de Familia 2018 (01 – 3
A I Asamblea General marz
R
-La adaptación de los niños al Z “Semana de Adaptación” La adaptación de los niños a la 12 – 1
jardincito O 12 Apertura del año escolar 2017 I.E marz

-Evaluación diagnostica “Lista de Cotejo” Programación Anual de Aula Del 19

marz
 -Evaluación diagnostica 01 Día Mundial de la educación “Lista de Cotejo” Programación Anual de Aula Al 0
abr
07 Día mundial de la salud

Proyecto N° 01 “Organicemos Sectores habilitados Del 09 a

A
-Desorden en los materiales y 20 1er simulacro Día mundial de la nuestra aula, para sentirnos Abri
B
desorganización del aula. tierra. felices y seguros para convivir
R
mejor”
I
L
-Escasa practica de hábitos de -Maqueta de muñeco
aseo, alimentación y cuidado de articulado. Del 23 de
su integridad personal. -Prácticas de hábitos y cuidados
Proyecto Nº 02 de higiene personal.
“Mamita participa en el -Loncheras nutritivas y
cuidado de mi cuerpo” saludable

-Escasa valoración hacia la M 01 de mayo: Día del Trabajo -Souvenir para la madre.
función que cumple la madre A 13 de mayo:” Día de la Virgen” - Tarjeta por el día de la madre Al 18 de
dentro de la familia. Y 13 de mayo:” Día de la Madre”
O

PROYECTO Nº 03
Escasa valoración del nivel “Festejamos con amor el día -Concientizar a los padres sobre Del 21 a
inicial como parte importante de los jardines” la valoración del nivel inicial en may
del desarrollo integral de la 23-27 Mayo la educación de sus hijos.
persona. -Asumir responsabilidades en
casa y escuela
II BIMESTRE

 Falta de conciencia ambiental J 5 Día mundial del medio ambiente. PROYECTO Del 28 de
por parte de los padres de U 3er. Domingo día del Padre. Nº 04 -Uso correcto de contenedores Al 15 de
familia, estudiantes y N 24 Día del campesino “ Aprendemos con el medio de residuos
comunidad en general. I 29 Junio San Pedro y San Pablo ambiente a cuidar nuestro -Cuidado y mantenimiento de
O planeta” áreas verdes y ambientes
 Escasa valoración a la labor
 de los diferentes
profesionales y servidores por
parte de la comunidad
 Escasa importancia a las
manifestaciones culturales
como medio de identificación
con su lugar de origen,
desconociendo costumbres y
tradiciones evidenciadas en
sus preferencias al decidir
que música escuchar, que
desea bailar, etc
III BIMESTRE
PROYECTO
Nº 05 -Estudiantes dramatizando las Del 18 al
“Jugamos con nuestros diferentes labores que realizan Juni
amigos los trabajadores de la los trabajadores los
comunidad” profesionales y servidores de la
comunidad”
J 6 Día del maestro.
U 09 de Julio 3er simulacro PROYECTO Nº 06 -Sentido de pertenencia local,
L Día Mundial de la Población y “Disfrutemos con entusiasmo nacional del niño. Del 0
I poblamiento del territorio. la fiesta de mi Patria” Conciencia e identificación con Al 27 de
O 22 - 1º Dia del logro su entorno y patrimonio cultural
28 dia de la proclamación de la desarrollando vínculos de
independencia del Perú afectividad por todo lo que lo
rodea
PERIODO VACACIONAL DE ESTUDIANTES DEL 30 DE JULIO AL 10
DE AGOSTO (10 DIAS)

A
Los estudiantes realizan G PROYECTO Nº 07 Estudiantes manipulando 9 dia
actividades de compra venta O 3º Domingo: Dia del niño “Organizamos una tienda en diferentes productos y (07 al 1
de productos en las bodegas S 22 Dia mundial del folklore el aula” reconociendo el valor de las Agost
de la comunidad T monedas
O
2do control médico de los PROYECTO Nº 08 Estudiantes implementando y 9 Dia
niños. “Organizamos nuestra organizando su biblioteca. (18 al 3
2da Jornada de Reflexión. biblioteca” Agost

Falta de información para el uso

adecuado de los medios de S 1º semana de la educación Vial PROYECTO Nº 09 Estudiantes practicando y 11 Dí
comunicación y de transporte E 2da semana día de la familia “Nos transportamos y valorando el buen uso de los 01 al 1
T 16 Día Internacional para la comunicamos” transportes y comunicaciones. Setiembre
Aprender a cuidar y proteger a I Protección de la Capa de Ozono.
los animales y plantas
E 23 Primavera UNIDAD Nº 03 Estudiantes cuidando y amando 32 Dí
desarrollando su sensibilidad
M 24 Semana Nacional de los Derechos “Valoremos a la familia y la naturaleza (18 de Set
por la naturaleza en general,
B Humanos aprendemos sobre la de Octu
respondiendo al enfoque
R naturaleza” Niños y niñas valorando y
 ambiental promovido por el
Ministerio de Educación con el
propósito de minimizar los
riesgos de contaminación y
extinción de las especies.
Conducta de maltrato con los
animales (gatos, mariposas,
pájaros que se encuentran en
los árboles, etc) al analizar
esta situación los niños y
niñas proponen la práctica de
valorar la vida de los animales
IV BIMESTRE
E respetando la vida de los
animales
O 1 semana del niño
C 13 De Octubre, 4to simulacro Día UNIDAD Nº 04 Estudiantes cuidando y amando 32 Dí
T Internacional para la Reducción de “Valoremos a la familia y la naturaleza (18 de Set
U Desastres aprendemos sobre la de Octu
B 15 Día mundial del lavado de manos. naturaleza” Niños y niñas valorando y
R 16 Día mundial de la alimentación. respetando la vida de los
E 21 Día nacional del ahorro de energía. animales
31 Dia de la canción criolla
N 05 Día Mundial del árbol
O 12 5º Simulacro: Día Mundial del PROYECTO Nº 10 -Niños y niñas indagando y

Estudiantes con iniciativas de 12 Dí

querer experimentar e V Reciclaje y del Aire Limpio. “Somos pequeños científicos” experimentando en su entorno (02 al 1
indagar el mundo que les I 2º Semana de la vida animal natural Nov
rodea E 20 Declaración universal de los PROYECTO Nº 11 -Niños y niñas participando
M derechos del Niño. “Conocemos y hacemos activamente en acciones de 09 Dí
3er control médico de los prevalecer nuestros derechos” concientización sobre sus (20 al 3
derechos
niños Nov

Estudiantes manifiestan PROYECTO Nº 12 Estudiantes participando 10 Di

entusiasmo y alegría por la
llegada de la Navidad ante esta
situación acuerdan actividades
para prepararse en este gran
acontecimiento
D “Recibamos con amor al niño activamente de las actividades (1 l 1
I Jesús” programadas por la Navidad 3 Dia
C 25 Navidad. (18 al 21
Evaluación lista de cotejo
5 MATERIALES:
DCN, Rutas De Aprendizaje 2016, Calendario comunal, PEI, Directiva “Orientaciones para el año
escolar 2017 ”, Aplicativo

6 ESTRATEGIAS DIDACTICAS GENERALES:

Actividades lúdicas, vivenciales, juegos cooperativos, estrategias de producción de textos

7 EVALUACION:

Se realizara constantemente al término de cada bimestre, por lo tanto es flexible.

8 BIBLIOGRAFIA:

-Ministerio de Educación del Perú (2012) Fascículo Desarrollo de la expresión en diversos

lenguajes: 3,4 y 5 años de Educación Inicial. Lima: MINEDU

-Ministerio de Educación del Perú (2015) Rutas del Aprendizaje: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas? Fascículo I. Área curricular: Comunicación. Lima: MINEDU

-Ministerio de Educación del Perú (2015) Rutas del Aprendizaje: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas? Fascículo I. Área curricular: Matemática. Lima: MINEDU

-Ministerio de Educación del Perú (2015) Rutas del Aprendizaje: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas? Fascículo I. Área curricular: Ciencia Y Ambiente. Lima: MINEDU

-Ministerio de Educación del Perú (2015) Rutas del Aprendizaje: ¿Qué y cómo aprenden
nuestros niños y niñas? Fascículo I. Área curricular: Personal Social. Lima: MINEDU

-Ministerio de Educación del Perú (2009) DISEÑO NACIONAL CURRICULAR EBR- Lima:
MINEDU

-LINK:

-http://www.ugellampa.edu.pe/index.php/direccion/2-noticias/783-nuevo-aplicativo-pat-
2017

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LIC. MARILU DEZA GAMARRA

Vº Bº DIRECTORA (e)