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I.

Municipalidad de Alto Biobío


Departamento de Educación Municipal
Escuela G-1183 Callaqui

Plan Estratégico de Aprendizaje COVID 19, Callaqui 2020


Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Curso: 5° BÁSICO Docente : ROSA RECABARREN CHEUQUEPÁN Fecha: Junio de 2020
Objetivo de Aprendizaje Actividades, Fecha de Fecha de Indicadores de Evaluación
metodología y material Entrega Recepción

(OA 2) Comprender textos, aplicando estrategias de -Desarrollo actividades en -Explican por qué creen que es importante.
comprensión lectora; por ejemplo: texto escolar; con -Organizan la información encontrada en esquemas.
- Relacionar la información del texto con sus designación de páginas.
experiencias y conocimientos.
- Organizar la información en esquemas o -Desarrollo guías de
mapas conceptuales. trabajo complementarias.

(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de -Desarrollo actividades en -Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, texto escolar; con acciones de los textos leídos en clases o independientemente.
desarrollar su imaginación y conocer su valor social y designación de páginas. -Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la
cultural; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor, historia.
novelas. -Desarrollo guías de
trabajo complementarias.
(OA 5) Analizar aspectos relevantes de diversos -Desarrollo actividades en -Explican con sus propias palabras un poema leído.
poemas para profundizar su comprensión: texto escolar; con -Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspectodel
- Explicando cómo el lenguaje poético que designación de páginas. poema.
emplea el autor apela a sus sentidos, sugiere -Relacionan, por escrito o a través de dibujos o collages,
estados de ánimo y crea imágenes en el -Guía Evaluada al final del palabras el poema con las emociones e imágenes que evoca.
lector; trabajo. -Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje
- Identificando personificaciones y figurado o expresiones que salgan del uso común.
comparaciones y explicando su significado -Subrayan personificaciones y explican qué se quiere
dentro del poema; comunicar al dar características humanas a animales o a
- Distinguiendo los elementos formales de la entes inanimados.
poesía (rima asonante y consonante, verso y
estrofa).
(OA 6) Leer independientemente y comprender textos -Desarrollo actividades en -Relacionan información del texto con sus experiencias y
no literarios para ampliar su conocimiento del mundo y texto escolar; con conocimientos.
formarse una opinión: designación de páginas. -Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en
- Extrayendo información explícita e implícita; » un texto leído.
haciendo inferencias a partir de la información -Desarrollo guías de -Aluden a información implícita o explícita de un texto leído.
del texto y de sus experiencias y trabajo complementarias. -Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
conocimientos; -Explican por escrito, expresiones que contienen lenguaje
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- Relacionando la información de imágenes con figurado.


el texto en el cual están insertas;
- Formulando y fundamentando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura con
información del texto o sus conocimientos
previos.
(OA 13) Escribir frecuentemente, para desarrollar la -Desarrollo actividades en -Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
creatividad y expresar sus ideas, textos como: texto escolar; con leídos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
- poemas. designación de páginas. información o comentando los recuerdos o emociones que les
- Caligramas gatillan.
-Desarrollo guías de -Expresan sus preocupaciones, sentimientos o experiencias
trabajo complementarias. en un poema.

-Creación caligrama en
relación al we tripantu.

(OA 20) Distinguir matices entre sinónimos al leer, -Desarrollo actividades en -Reemplazan palabras por sinónimos más precisos al escribir;
hablar y escribir para ampliar su comprensión y texto escolar; con -Eligen el sinónimo más adecuado del diccionario para
capacidad expresiva. designación de páginas. describir una idea.

-Desarrollo guías de
trabajo complementarias.
(OA 23) Comprender y disfrutar versiones completas -Desarrollo actividades en -Resumen los hechos principales o los temas de un texto
de obras de la literatura, narradas o leídas por un texto escolar; con poético leído.
adulto, como: designación de páginas. -Relacionan aspectos de un texto leído y comentado por
- poemas. escrito.
-Desarrollo guías de -Explican qué les gustó o no de un texto
trabajo complementarias.

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Nombre y firma de Docente

Callaqui _____ de Mayo de 2020


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Recepción________________ V/B (UTP)________________

Formato de Seguimiento Proceso de Enseñanza Plan Estratégico de Enseñanza

Docente: Rosa Recabarren Cheuquepán Curso: 5° básico Asignatura: Lenguaje y Comunicación Unidad N°: 1

N° Nómina de Alumnos Fecha de Fecha de % de logro (bajo, medio, Forma de Observación


entrega recepción medio alto, alto retroalimentación

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Nombre y firma de Docente

Callaqui _____ de Mayo de 2020

Recepción________________ V/B (UTP)_______________

Observación: El docente debe llevar el registro impreso del proceso de Enseñanza - Aprendizaje, para fiscalización del Ministerio de
Educación.(tales como, planificación, seguimiento, guías de aprendizaje, instrumento de evaluación, entre otras.

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