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JACKELINE CAÑÓN

COD: 510579

LA ETNOEDUCACIÓN

Es una iniciativa del ministerio de educación nacional para atención a los grupos étnicos del país, al
mismo tiempo esta iniciativa se extendió por gran parte de Latinoamérica. Según la revisión
realizada en los países “desarrollados” no existe esta política, o no hay información registrada. Los
países con mayor información sobre esta estrategia son Colombia y Ecuador.

COLOMBIA:
Proyectos desarrollados por el MEN por departamento y por grupo.

EXPERIENCIA DE IMPLEMENTACION DE ETNOEDUCACION EN CARTAGENA: En el proceso se


tuvieron una serie de dificultades tales comos:

 Desconocimiento de la normatividad etnoeducativa y de cátedra de estudios afrocolombianos,


por parte de directivos y docentes.

 Carencia de material etnoeducativo, lo que contribuye a mantener una baja calidad académica.

 Métodos de enseñanza que no tienen relación con el discurso de la etnoeducación ni de la


educación intercultural.
JACKELINE CAÑÓN
COD: 510579

 Escasos proyectos de investigación en formación etnoeducativa.

 Poca participación de la comunidad en los procesos etnoeducativos.

 Repetición en las instituciones con proyectos etnoeducativos de las propias experiencias de


aprendizaje.

ECUADOR: Experiencia en el colegio 19 de noviembre Quito.

Estas actividades están formando nuevos espacios socio-políticos de participación juvenil porque a
través del aprendizaje de los aspectos positivos de su historia y del conocimiento propio, los
alumnos están desarrollando identidades culturales sólidas que levanta su auto-estima. Esta
formación promueve líderes afros de La Concepción cuyo orgullo cultural fortalece (en las palabras
de ellos) un concepto de “quienes son y de donde vienen”, para que sepan “a donde van”. Saber
más sobre sus antepasados y elementos culturales de su propia cultura les hace apreciar, respetar,
y admirar más a si mismos, a sus familias, a su comunidad, y a sus ancestros. Con la internalización
del conocimiento cultural y el orgullo que viene con este proceso, los alumnos pueden forjar 100
sus propios espacios y existe más la posibilidad de autodefinir su identidad, su comunidad y su
cultura.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

LA EXPERIENCIA ETNOEDUCATIVA EN EL COLEGIO 19 DE NOVIEMBRE EN LA COMUNIDAD LA


CONCEPCIÓN: UNA SUBVERSIÓN ESTRATÉGICA Y UNA ENTREGA TOTAL. Recuperado de
<<[http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/785/1/T501-MELA-Parlanti-La%20experiencia
%20etnoeducativa%20en%20el%20Colegio%2019%20de%20Noviembre%20en%20la
%20Comunidad%20Concepci%C3%B3n.pdf]>>. El día 02 de octubre de 2016.

INCLUSION SOCIAL PARA COMUNIDADES ETNICAS EN CARTAGENA. Recuperado de


<<[http://www.sedcartagena.gov.co/attachments/article/2449/Proyecto%20ETNOEDUCACION
%20PARA%20LA%20INTERCULTURALIDAD%20SED%202013-2015.pdf]>>. El día 02 de octubre de
2016.

PROYECTOS ETNOEDUCATIVOS. Recuperado de


<<[http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-184876_recurso_5.pdf]>>.
El día 02 de octubre de 2016.