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Tp 3 Nehuén Alcalde – Espacio de la Práctica 2 – Profesorado de Instrumento

PLAN DE CLASE

Tema/Contenido: Tresillo de corchea

Propósito: Que los estudiantes se acerquen al conocimiento de grupo irregular por medio
del tresillo de corchea, y de esta forma reconocerlo y ejecutarlo en diferentes contextos
musicales.

Objetivos del docente:

Crear un clima apto para la escucha y el desarrollo de las actividades de la clase.


Brindar una orientación a medida que se van desarrollando las actividades y sobre los
conceptos que puedan aparecer en las mismas.
Brindar los materiales correspondientes para el correcto desarrollo de la clase.

Objetivo del alumno:

Que los estudiantes participen activamente de las actividades propuestas


Que los estudiantes reconozcan las diferencias de los grupos regulares e irregulares
Que los estudiantes comprendan y ejecuten los grupos irregulares presentados en
clase
Que los estudiantes ejecuten el tresillo de corchea en un contexto musical
Que los estudiantes reconozcan este grupo irregular en diferentes contextos musicales

Secuencia Didáctica: 

Momento de repaso de temas ya vistos.

Reconocimiento y presentación del nuevo tema a abordar

Actividad incorporando el nuevo concepto

Desarrollo musical abordando el contenido aprendido

Conclusión final

Propuesta Pedagógica:

1. Generar el clima para el inicio de la clase y la escucha atenta (Con una


relajación y estiramiento)

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2. Preguntar que recuerdan de las figuras rítmicas vistas hasta el momento
(Teniendo en cuenta que vieron desde la redonda a la semicorchea con
diferentes combinaciones)

3. Para repasar los temas vistos vamos a hacer un dictado rítmico para repasar
los temas ya vistos, repasando vocalmente una vez finalizado el ejerecicio.
Luego repetiremos el dictado pero agregando el tresillo de corchea en
diferentes lugares del dictado, asi abordaremos el nuevo tema

4. Hacer una explicación teórica del tema, ejemplificando con obras o canciones
donde aparezcan este célula rítmica.

5. Realizar el juego para tener bien presente las figuras mencionadas y asi
desarrollar el siguiente punto.
Juego: Para el desarrollo del juego, vamos a dividir la clase en dos grupos.
Luego por turnos de grupos van a hacer el juego de la memoria con las
figuras rítmicas, asegurando que en cada ronda aparezca un tresillo por
estudiante, cada vez que completen una ronda van a estar habilitados a
pasar a formar un ta-te-ti en el pizarrón, luego en vez de ser una vuelta, para
poder poner otra marca en el juego van a tener que lograrlo repetir dos
veces, y así sucesivamente.

6. Interactuar de manera lúdica en el juego

7. Pasaremos a escribir lo desarrollado en el juego, las figuras que fueron


surgiendo sobre un compas de 4/4 que yo les entregaré.

8. Una vez, terminado el paso anterior, distribuir diferentes instrumentos


percusios y melódicos o aquellos que posean los estudiantes en el momento
de la clase para que en base a esa rítmica escrita creen una pequeña
composición musical

9. Presentar al resto de la clase la composición creada, que contenga los


temas vistos en clase y que cada alumno pase por la experiencia de
reproducir el nuevo contenido.

10. Abrir espacio para conclusiones y/o dudas finales.

11. Finalizar la clase.

Contenidos
Tresillo de corchea

Recursos: 
Reproductor de música.
Claves de Sol y Fa en cartulina (Juego de Memoria y Ta-te-ti)
Cartulina con pentagrama para la composición
Guitarras
Instrumentos percusivos