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TALLERES DE ESPAÑOL
TALLER 1: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

¿Qué es la comunicación?
La comunicación es el proceso de transmisión e intercambio de mensajes entre un emisor y un receptor. El
término comunicación también se utiliza en el sentido de conexión entre dos puntos.

¿Cuáles son los medios de comunicación?

Los medios se clasifican según la estructura física que sirve de soporte para la transmisión de la información,
podemos distinguir:
 Los medios audiovisuales: Son los que pueden ser simultáneamente escuchados y vistos. Se basan en
dispositivos tecnológicos que emiten imágenes y sonidos con el fin de transmitir la información, como
es el caso de la televisión y el cine.
 Los medios radiofónicos: Son el único medio que se basa exclusivamente en información trasmitida
bajo formato sonoro
 Los medios impresos: Comprenden a las revistas, periódicos, magazines, folletos  y panfletos, todas
las publicaciones que contengan una información a ser transmitida.
 Los medios digitales: Se basan en las computadoras personales, como también en celulares, tablets y
todo tipo de artefactos tecnológicos, cada vez con mayor rapidez transmiten la información llegando a
miles de personas.

¿Qué importancia tienen estos medios en nuestra sociedad? ¿Por qué?

La importancia de los medios de comunicación ha aumentado en la postmodernidad, donde la
interconectividad y la interacción son permanentes. Algunas de las razones de su valor e interés son su
capacidad para crear movimientos sociales, transmitir información, promoción de organizaciones, definición
de la cultura, entre otras. Porque interpretan el pasado, definen nuestro lugar, entretienen, ayudan a
desarrollar habilidades de pensamiento crítico, permiten construir realidades, estimula la conciencia, educan,
transmiten la información, promocionan e impulsan organizaciones y empresas.

¿Crees que los medios de comunicación influyen en nuestras decisiones? ¿Por qué?
Si influyen, porque a medida que pasan los años los vamos incluyendo en todos los aspectos de la vida, los
medios de comunicación y sus contenidos nos están dando en todo momento información de nuestro mundo,

¿Crees que los medios de comunicación son neutros cuando nos informan?
No, los medios de comunicación deberían de ser neutros, pero hoy en día estos se ven influenciados por sus
gustos, creencias o políticas.

¿Crees que todas las noticias que se emiten son de interés? ¿Por qué? ¿A qué crees que responde?
Si, cada noticia tiene un público de interés a las cuales son emitidas, de pendiendo del tipo de noticia así
mismo será su público, por ejemplo las de deporte por lo general van hacia los hombres, las de
entretenimiento en gran parte hacia las mujeres.

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¿Crees que los medios de comunicación son libres para emitir la información que quieren? ¿Están
influenciados por algunos poderes? ¿Cuáles crees que podrían ser estos poderes? 
Según las leyes en la mayor parte del mundo hay derecho a la libertad de opinión y de expresión. La prensa,
radio y televisión, tanto tradicional como digital pueden investigar, informar y difundir informaciones sin
ningún tipo de limitaciones, como la censura previa, el acoso o el hostigamiento. Cabe señalar que en algunos
sectores hay influencias políticas, religiosas, étnicas, científicas y demás que influencian en esta labor.

¿Qué criterio utilizas para escoger tus fuentes de información? ¿Por qué? ¿Crees que somos libres a la hora de
escoger como nos informan?
Los criterios son la relevancia, la especialización y lo actual, porque debe ser los relacionados con nuestro
entorno más cercano, que enriquezcan nuestro conocimientos y que este al ritmo del día al día.
Si creo que somos libres de escoger como informarme porque hay muchos medios a los cuales acceder.

¿Qué procesos crees que hay desde que se produce un hecho hasta que se transforma en noticia? ¿Crees que
en este proceso se pierde o tergiversa información? ¿Crees que la información es siempre veraz con los
hechos? ¿Por qué?
- El proceso empieza en la necesidad de investigar o dar la noticia, luego se recolecta los hechos, después
de hace un borrador y organización de lo que se tiene, se redacta lo que se va a entregar al final
corrigiendo ortografía y demás, y por ultimo publicar la noticia.
- En el proceso que se lleva a cabo si se puede perder o tergiversar la información, ya sea por perdida de
elementos relevantes, motivos personales, políticos o judiciales.
- No siempre la información es veraz, aunque debería serlo, porque a veces se aleja de la realidad o se le
agrega más de lo que es.

¿Crees que el hecho de contrastar diferentes medios ayuda a aproximarnos y a entender mejor algunos
hechos o realidades? ¿Por qué?
Si nos ayuda a contrastar diferentes medios nos ayuda a aproximarnos y a entender algunos hechos, porque
no nos conformamos con lo que nos brinda o informa un medio de comunicación sino que nos alimentamos
de otras fuentes.

Completa el siguiente cuadro con las principales diferencias entre:

Periódico Televisión Radio Internet
Impreso: diseñado Audiovisual: la imagen se Sonoro: la información Digital: su formato
especialmente para que transmite al igual que el sea transmitida a los visual es atractivo y sus
la persona comprenda sonido. radioescuchas mediante contenidos son breves,
la información el sonido. lo cual facilita su lectura
mediante la lectura y consulta.
De ida y vuelta, pero se Solo de ida Instantáneo de ida y Instantáneo de ida y
demora la respuesta vuelta, con ayuda del vuelta
teléfono
Más antiguo la primera transmisión en La primera transmisión el Más moderno
1927 por parte de la BBC 12 de diciembre de 1901

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TALLER 2: REGLAS ORTOGRÁFICAS

1. En el siguiente texto existen 10 errores ortográficos, corrígelos, para encontrarlos debes revisar los acentos,
mayúsculas, signos ortográficos y las reglas de uso de mayúsculas y minúsculas.

Fernando Llorente participó con la selección española en el Campeonato del Mundo de Sudáfrica. La Unión Europea
suspende parte de sus ayudas a Guinea Bissau por su situación política. Levantaron la alerta de tsunami tras dos
terremotos en Papúa Nueva Guinea. Los ladrones intentaron vender un Chillida a un chatarrero por 30 euros. A pesar
de las protestas del PCCH, el Nobel de la Paz y su esposa, se reúnen en prisión. En Chuquicamata ( Chile) se encuentra
la mina de cobre a tajo abierto más grande del mundo. Llerena es un municipio español, perteneciente a la provincia
de Badajoz.
El titular decía: El marcaje de pingüinos reduce la supervivencia del animal.
El titular decía: con la caída del muro de Berlín, la CIA perdió gran parte de su razón de ser.
El titular decía: Intermón insta al G20 a crear un impuesto bancario para paliar la pobreza mundial. El Euribor es el
tipo de interés promedio en el mercado interbancario del euro.
Lee este titular: El Turquestán es una región histórica de Asia central.
El titular decía: el presidente de Túnez abandonó el país por las protestas.
El titular decía: Intermón alerta del mal estado del agua en Pakistán por las inundaciones. El titular decía: un nuevo
estallido ha sacudido la central nuclear de Fukushima en Japón.

2. Tienes que copiar con atención el siguiente texto y escribir las comas omitidas. Procura guardar los
espacios, escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa
que regula la utilización de la coma:

 No le gustan las manzanas las peras las naranjas ni los plátanos.

No le gustan las manzanas, las peras, las naranjas ni los plátanos
 Juan no te comas el pastel de Manuel.
Juan, no te comas el pastel de Manuel.
 Los bailes populares como la sevillana la jota el chotis etc. están siendo promocionados.
Los bailes populares como la sevillana, la jota, el chotis etc. están siendo promocionados.
 Lima 20 de diciembre de 2007.
Lima, 20 de diciembre de 2007.
 Juan Ramón Jiménez el andaluz universal nos dejó una gran obra literaria.
Juan Ramón Jiménez, el andaluz universal, nos dejó una gran obra literaria.
 Te he dicho cuanto sé así pues no haré más comentario.
Te he dicho cuanto sé, así pues no haré más comentario.
 En Valencia se cultiva el naranjo; en Jerez la vid.
En Valencia se cultiva el naranjo; en Jerez, la vid.
 Cogieron muchas cerezas aunque todas picadas por los pájaros.
Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.
 No conseguí la entrada así que no iré al fútbol.
No conseguí la entrada, así que no iré al fútbol.
 No ganó el premio ya que fue descalificado.
No ganó el premio, ya que fue descalificado.
 Sí sí lo que usted quiera.
Sí, sí lo que usted quiera.

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 Hoy me he levantado tarde he desayunado y he ido al colegio en bicicleta.

Hoy me he levantado tarde, he desayunado y he ido al colegio en bicicleta.
 Llegó a la estación recogió a su hermano y volvieron juntos.
Llegó a la estación, recogió a su hermano y volvieron juntos.
 Tienes que contratar un servidor si quieres subir una web a internet.
Tienes que contratar un servidor si quieres subir una web a internet.

3. Escribe en las siguientes oraciones las tildes que faltan.

Él es un gran chico; él sabe lo que hace; él es mi amigo. 

Yo tengo mi libro; él tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para él. 
Tú recibirás tu parte como los demás.

Tú no tienes miedo, tú eres un valiente; tú eres un ganador.

Tú sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mí me gustó mucho tu regalo.

4. Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corresponda.

Mi m
 madre tiene un regalo escondido para  .
m
No he traído   traje de baño.
m
A   no me gusta nadar.
Mi
 mesa de trabajo está muy desordenada.
m
Yo no creo que sepas muchas cosas sobre  .
m
Pasé toda   juventud en un pueblo de la costa.
m m
A   me parece que en   casa hace mucho frío.
Mi m
 profesora me escogió a   para responder a las preguntas.

5. Escribe él (pronombre personal) o el (artículo), según corresponda.

El él
 autobús partió sin  .
él
La tarde en que me llamó  , yo estaba fuera.
Él el
 no se ha cambiado   vendaje de la rodilla.
él
Estas fotografías son de  .
Él
 se esforzó para llegar a ser un gran atleta.
el
Ella y   muchacho se conocieron en abril.

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él
Ella y   se conocieron en Roma.
él el
A   le gustaba montar en bicicleta en   parque.

6. Escribe diez palabras que terminen en Y.

Brandy, buey, cambray, caray, convoy, curry, ferry, rey, hobby, hockey.
7. Escribe cinco palabras que terminen en D.
Actitud, rectitud, dificultad, edad, elasticidad
8. Escribe cinco palabras que terminen en Z.
Atroz, veloz, tenaz, juez, luz
9. Escribe diez nombres propios de persona.
María, Ana, Esteban, Carlos, Jairo, Daniel, David, Alejandra, Paola, Fabio.
10. Escribe diez nombres propios de ríos o montañas.
Ríos de Europa: Danubio, Rhin, Sena
Ríos de América del Norte: Mississippi, Colorado, Missouri
Ríos de América del Sur: Amazonas, Orinoco, Magdalena.
Ríos de Asia: Ganges, Éufrates, Amur.

TALLER 3: NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y REALISMO EN HISPANOAMÉRICA

1. Realiza un resumen indicando las principales características, escritores y sus obras literarias en el siguiente
cuadro.

MOVIMIENTO CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES ESCRITORES OBRAS LITERARIAS

NEOCLASICISMO  Carácter didáctico y  Jean de la Fontaine  Las Fábulas
Movimiento artístico y moralizador  Daniel Defoe  Robinson Crusoe.
literario que surgió a  Valores  Jonathan Swift  Los viajes de Gulliver.
mediados del siglo XVIII y  Inspiración en el arte de  Alexander Pope  Ensayo sobre el hombre,
abarcó hasta el siglo XIX. la Antigüedad Clásica  José Cadalso y poema filosófico.
Tenía como base la  Equilibrio, proporción y Vázquez de Andrade  Ocios de mi
renovación de los valores simetría (Dalmiro) juventud, Solaya o los
filosóficos y estéticos de  Culto a la razón circasianos y Don Sancho
la Antigüedad Clásica y el  Universalidad García.
culto a la razón,  Temas:
interpretados como  Disciplina en pintura,
modelos para la escultura, arquitectura,
construcción de la literatura y música.
modernidad.

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ROMANTICISMO
Movimiento artístico y
literario que surgió en la
transición del siglo XVIII
hacia el siglo XIX en
Inglaterra, Alemania y
Francia, y desde allí se
extendió a todo el mundo
occidental, incluido el
continente americano.
El movimiento romántico
está basado en la
expresión de la
subjetividad y la libertad
creadora como reacción al
racionalismo del arte
neoclásico, movimiento
que, además de ser
rigurosamente
academicista, había
entrado en una fase
estandarizada que le
mereció la reputación de
frío y servil al poder
político
REALISMO
Corriente artística y 
literaria que surge en
Francia a mediados del
siglo XIX. Aunque antes de
esa fecha ya existían
representaciones de la
realidad y de la vida, no
fue hasta ese momento
que se adoptó el término
para referirse a un
movimiento artístico
basado en la
representación fidedigna
de la realidad y de la vida
cotidiana. Sin embargo,
el concepto realismo
abarca un sentido más
amplio. Realismo también
es la predisposición a
exponer las cosas sin
idealizarlas.
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 Imaginación vs.
inteligencia
 Subjetividad vs.
objetividad
 Lo sublime vs. belleza
clásica
 Nacionalismo
 Nostalgia por el pasado
 Individualismo
 Idea de genio
atormentado e
incomprendido
 Redescubrimiento de la
naturaleza
 Libertad creativa
(liberación de las reglas
academicista)
 Carácter visionario u
onírico
 Temas: nacionalistas,
literarios, populares,
exóticos, existenciales y
sentimientos.
 Centrado en el hombre
Técnica
 Realismo en la
antigüedad
 Realismo moderno
 Naturalismo
 Realismo y fotografía
 Hiperrealismo
 Realismo mágico
 Realismo épico
 Realismo y política
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 Johann Wolfgang von  Las desventuras del joven
Goethe Werther (ficción); La teoría
 Friedrich Schiller. del color.
 Novalis  Guillermo Tell, Oda a la
 Lord Byron alegría.
 John Keats  Los Discípulos en Sais, Los
 Mary Shelley Londres Himnos a la noche, Los
Víctor Hugo Cantos espirituales.
 Alejandro Dumas  Las peregrinaciones de Childe
 Edgar Allan Harold, Caín.
 José de Espronceda  Oda sobre una urna griega,
 Jorge Isaac Hyperion, Lamia y otros
poemas.
 Frankenstein, El último
hombre.
 Los crímenes de la calle
Morque, La casa Usher, El
gato negro.
 Los miserables, Nuestra
Señora de París.
 Los tres mosqueteros, El
conde de Montecristo.
 Canción del pirata, El
estudiante de Salamanca.
 María.
 Gustave Flaubert  Madame Bovary
 Henrik Ibsen  muñecas, Espectros y Un
Alexandre Dumas hijo Enemigo del Pueblo 
 Dostoievski  La Dama de las Camelias 
 Benito Pérez Galdós  El Arte de la Novela
 Honoré de Balzac  Armancia, Rojo y
 William Makepeace Negro y La Cartuja de
Thackeray Parma 
 León Tolstói   Crimen y Castigo, Los
 Charles Dickens Hermanos Karamazov,
 Henry James s Humillados y Ofendidos.
 Guy de Maupassant   Anna Karenina y Guerra y
 Stendhal Paz
 Oliver Twist, Historia de
dos Ciudades, Tiempos
Difíciles y Un Cuento de
Navidad.
 Eugenia Grandet
 La feria de las
Vanidades (1847) y La
suerte de Barry
 Lyndon
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2. Escribe la biografía de 3 autores importantes de las corrientes literarias del punto anterior.

Daniel Defoe (Londres, 1660 - Moorfields, actual Reino Unido, 1731)

Escritor inglés. Abandonó la carrera eclesiástica para dedicarse al comercio, primero en una empresa textil, hasta 1692, y
luego en otra de ladrillos, actividades que propiciaron frecuentes viajes por Europa. En 1695 entró a formar parte del
gobierno, y en 1701 obtuvo cierto éxito con El verdadero inglés, novela en la que atacaba los prejuicios nacionales en
defensa de su admirado rey Guillermo III, de origen holandés.
Al año siguiente publicó el libelo El medio más eficaz para con los disidentes, siendo acusado de blasfemo, multado y
condenado a una pena que finalmente no cumplió, aunque, al parecer, a cambio debió de trabajar para el gobierno
como agente secreto bajo la protección de Robert Harley. Tras fracasar en sus negocios, trabajó como periodista para el
progubernamental The Review.
En 1719 publicó su primera obra de ficción, Vida y extraordinarias y portentosas aventuras de Robinsón Crusoe de York,
obra con la que obtuvo una gran popularidad, basada en parte en la historia real del marino Alexander Selkirk,
abandonado en la isla de Más a Tierra (hoy Juan Fernández), en el Pacífico.
En 1722 publicó Fortunas y adversidades de la famosa Moll Flanders, considerada la primera gran novela social de la
literatura inglesa, centrada en la vida de una prostituta. Ese mismo año aparecieron El coronel Jack y Diario del año de la
peste, prototipo del reportaje periodístico; durante mucho tiempo se creyó que no se trataba de una novela, sino de un
verdadero diario. En 1727 publicó El perfecto comerciante inglés, y poco antes de morir un «manual» para evitar robos
callejeros.

Jorge Isaacs (Santiago de Cali, 1 de abril de 1837-Ibagué, 17 de abril de 1895)

Fue un novelista, escritor y poeta colombiano del género romántico, vivió durante la época de consolidación de la
República Se sabe muy poco sobre su infancia. Su lugar de nacimiento fue Santiago de Cali. Estudió en Cali, luego
en Popayán, y por último en Bogotá, entre 1848 y 1852, durante el gobierno de José Hilario López. Su padre era George
Henry Isaacs, un judío inglés oriundo de Jamaica. En su poesía, Isaacs evoca a Valle del Cauca como el espacio idílico en
que transcurrió su infancia, y la marcha a Bogotá debió suponer para él un cambio difícil. Regresó a Cali en 1852.
En 1854, luchó en las campañas de Cauca contra la dictadura del general José María Melo, por 7 meses. Su familia
atravesó por una difícil situación económica a causa de la guerra civil.
En 1856 se casó con Felisa González Umaña, quien contaba por entonces diecinueve años, y que le daría abundante
descendencia y perseverancia para que se escudara de ellos. Intentó dedicarse al comercio, sin mucho éxito, y probó
suerte con la literatura. Sus primeros poemas, los cuales datan de los años 1859 a 1860; en la misma época, emprende la
escritura de varios dramas históricos.
En 1860 tomó de nuevo las armas para combatir al general Tomás Cipriano de Mosquera, que se había levantado contra
el gobierno central, y combatió en la batalla de Manizales.
En 1861 murió su padre; terminada la guerra, Isaacs regresó a Cali para encargarse de los negocios paternos, llenos de
deudas. Tuvo que desprenderse de las haciendas "La Rita" y "La Manuelita". Sus desventuras económicas le llevaron en
busca de abogados a Bogotá, donde encontró eco su actividad literaria. Leyó sus poemas a los miembros de la tertulia
"El Mosaico", quienes decidieron costear su publicación (Poesías, 1864).
En 1864 supervisó los trabajos del camino de herradura entre Buenaventura y Cali. Durante el año en que desempeñó
este trabajo, comenzó a escribir su novela María. En esta época, así mismo, debido a lo insalubre del clima,
contrajo paludismo, enfermedad que lo conduciría a su deceso a los 58 años de edad.
Militó al principio en el Partido Conservador, pero después adhirió al liberalismo radical y, en 1870, fue nombrado
cónsul general en Chile. A su regreso, intervino activamente en la política de Cauca, tanto como editor de periódicos
como representando a su departamento en la Cámara de Representantes. Intervino de nuevo en las luchas políticas
de 1876, en las que tomó de nuevo las armas. Fue expulsado de la Cámara de Representantes en 1879, a raíz de un
incidente en que Isaacs, ante una sublevación conservadora, se proclamó jefe político y militar de Antioquia. Tras este
incidente, se retiró de la política, y publicó, en 1881, el primer canto de un extenso poema que no llegó a concluir,
titulado Saulo. Nombrado secretario de la Comisión Científica, exploró el departamento de Magdalena, en el norte de

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Colombia, hallando importantes yacimientos de carbón, petróleo. Los últimos años de su vida los pasó retirado
en Ibagué (donde había dejado alojada su familia años antes), departamento de Tolima, proyectando una novela
histórica que habría de ser su obra maestra y que jamás llegó a escribir.

Gustave Flaubert (Ruán, Francia, 1821 - Croisset, id., 1880)

Escritor francés. Cronológicamente el tercero de los grandes novelistas del realismo francés (tras Stendhal y Balzac),
Gustave Flaubert fue el más exigente y perfeccionista de ellos en materia de objetividad y estilo. Hijo de un médico, la
precoz pasión de Flaubert por la literatura queda patente en la pequeña revista literaria Colibrí, que redactaba
íntegramente, y en la que de una manera un tanto difusa pero sorprendente se reconocen los temas que desarrollaría el
escritor adulto. Estudió derecho en París, donde conoció a Maxime du Camp, cuya amistad conservó toda la vida, y junto
al que realizó un viaje a pie por las regiones de Turena, Bretaña y Normandía. A este viaje siguió otro, más importante
(1849-1851), a Egipto, Asia Menor, Turquía, Grecia e Italia, cuyos recuerdos le servirían más adelante para su
novela Salambó. Excepto durante sus viajes, Gustave Flaubert pasó toda su vida en su propiedad de Croisset, entregado
a su labor de escritor. Entre 1847 y 1856 mantuvo una relación inestable pero apasionada con la poetisa Louise Colet,
aunque su gran amor fue sin duda Elisa Schlésinger, quien le inspiró el personaje de Marie Arnoux de  La educación
sentimental y que nunca llegó a ser su amante.

3. Busca 3 obras literarias de las épocas tratadas en el primer punto y realiza un resumen corto de la obra.

Los Viajes De Gulliver

Gulliver realiza cuatro viajes por separado en Los Viajes de Gulliver. Cada viaje está precedido por una tormenta. Los
cuatro viajes aportan nuevas perspectivas a la vida de Gulliver y nuevas oportunidades para satirizar las costumbres de
Inglaterra.
El primer viaje es a Liliput, donde Gulliver es enorme y los liliputienses son pequeños. Al principio los liliputienses
parecen amables, pero el lector los ve pronto por las criaturas ridículas y mezquinas que son. Gulliver es declarado
culpable de traición por "hacer agua" en la capital (a pesar de que estaba apagando un fuego y ahorrando innumerables
vidas) - entre otros "crímenes".
El segundo viaje es a Brobdingnag, una tierra de gigantes donde Gulliver parece tan pequeño como lo eran para él los
liliputienses. Gulliver tiene miedo, pero sus guardianes son sorprendentemente amables. Él es humillado por el Rey
cuando se le hace ver la diferencia entre cómo es Inglaterra y cómo debería ser. Gulliver se da cuenta de lo repugnante
que debe haber parecido él a los liliputienses.
El tercer viaje de Gulliver es a Laputa (y a los terrenos vecinos de Luggnagg y Glubdugdribb). En una visita a la isla de
Glubdugdribb, Gulliver puede llamar a los muertos y descubrir los engaños de la historia. En Laputa, las personas son
pensadores excesivos y son ridículas de otras maneras. Además, conoce a los Stuldbrugs, una raza dotada de
inmortalidad. Gulliver descubre que son miserables.
Su cuarto viaje es a la tierra de los houyhnhnms, que son caballos dotados de razón. Su sociedad racional, limpia y
simple se contrasta con la inmundicia y la brutalidad de los yahoos, bestias en forma humana. Gulliver reconoce a
regañadientes sus vicios humanos. Gulliver se queda con los houyhnhnms durante varios años, quedando
completamente enamorado de ellos hasta el punto de que nunca quiere irse. Cuando le dicen que ha llegado el
momento de que abandone la isla, Gulliver se desmaya del dolor. Al regresar a Inglaterra, Gulliver se siente disgustado
con otros humanos, incluida su propia familia.

María
Siendo muy joven, Efraín deja el Cauca para realizar sus estudios en Bogotá, y lo hace con gran dolor, por alejarse de los
suyos y de su prima María, por la que ya siente un gran amor.
Al cabo de seis años regresa a su terruño, y se reaviva el amor adolescente. El idilio entre Efraín y María en esos tres
meses que dura la estada del joven antes de viajar a Londres a continuar sus estudios, los hace comprender que siempre
estarán unidos por la intensidad de sus sentimientos. Pero si bien están apasionadamente enamorados, no quieren

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demostrarlo a los demás, y el romance se mantiene totalmente en secreto, solamente encubiertos por la hermana de
Efraín, Emma. Sucede a la vez que un joven del lugar, Carlos, comienza a enamorarse de María y a pretenderla.
Mientras tanto, en el seno de la familia de Efraín, se suceden hechos que afectan a los jóvenes. Una sucesión de malos
negocios, afecta la salud del padre del muchacho. Llega el momento de la partida de Efraín con la preocupación de la
situación económica familiar, el estado de su padre y el alejarse nuevamente de los románticos buenos ratos vividos con
su amada. Pero el momento de la partida ha llegado.
Pasaron dos años desde que Efraín se marchara, y María enferma gravemente. Al enterarse Efraín, emprende su regreso
temiendo por la salud de su amada maría.
Cuando el joven llega a su hogar, su hermana Emma, llorosa y de luto, le da la noticia de la muerte de María.
Efraín no encuentra consuelo a su dolor, y llora su congoja sobre la tumba de María. Después decide partir con infinita
pena, sin saber bien hacia dónde, acompañado en sus sentimientos por el paisaje que se entristece en sombras como
acompañando en el dolor al desconsolado Efraín.

Oliver Twist
La novela cuenta las peripecias y desventuras de un muchacho llamado Oliver Twist. Su nacimiento en un hospicio,
donde queda huérfano y pasa su infancia sometido al hambre, el frío y los continuos maltratos. Su posterior huida a
Londres donde su suerte no mejora y de pronto se encuentra en compañía de ladrones y otras gentes de mala calaña.
Después de varias aventuras tendrá la suerte de caer en manos de unas personas honradas que lo ayudarán a encontrar
noticias de sus orígenes, de sus padres e incluso a descubrir las infames tretas que su hermanastro estaba tramando en
su contra. Finalmente arreglado todo el entuerto y ajusticiando a los culpables Oliver pasará a gozar de su herencia y a
vivir en compañía de aquellos que le ayudaron a enderezar su destino.

TALLER 4: TIPOS DE INFORMES

1. De los diferentes tipos de informes, investigue sobre cinco de ellos y elabore un cuadro comparativo. No
olvide incluir 3 ejemplos
INFORMES
Los informes son documentos escritos que se realizan para abordar una temática establecida la cual puede ser
técnica, científica o comercial. El objetivo principal es comunicar resultados de acuerdo con una investigación, por lo
tanto, no pueden ser ambiguos, subjetivos ni escuetos.
TIPO DE INFORME CARACTERÍSTICAS PARTES EJEMPLOS
EXPOSITIVO  Trabajo de  Titulo  Divulgativos: textos
Son los textos que narran un investigación  Introducción que informan sobre un
hecho sin análisis ni  Tesis  Cuerpo o desarrollo tema de interés
interpretación del autor, por  Monografía  Conclusión  Especializados: tienen
tanto, no realizan conclusiones  Exámenes un grado de dificultad
ni recomendaciones. En este  Análisis y comentarios alto, exigen previo
tipo de informes se incluyen  Artículos informes conocimiento
antecedentes para facilitar la conferencias libros de  Periodísticos
comprensión de la información texto  Judiciales
expresada.

ARGUMENTATIVO  La analogía.  Introducción  Artículos académicos

Es un tipo de escrito que
expresa coherencia a través de
razonamientos que refutan o
justifican algo, a fin de
persuadir al lector.
 Los datos  Desarrollo o cuerpo  Crítica artística
estadísticos.  Conclusión  Discursos políticos
 La ejemplificación
 La cita textual o
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Puede expresarse de manera directa.

escrita o como una oratoria  Causa – efecto
argumentativa, con el fin  Emotivo – afectivo
de convencer al lector u oyente  Racionales
sobre un tema en
particular mediante planteos y
argumentos basados en la
lógica y la emotividad.
CIENTÍFICOS  El lenguaje usado  Título  Empíricas
Son los documentos que se debe ser científico,  Resumen  Revisiones
basan en investigaciones técnico, formal, y  Introducción  Replicación de
realizadas previamente. lógico.  Material y métodos: investigaciones
Tomando en consideración  Sus resultados deben Diseño, Población, anteriores
datos validos que son coincidir con el Entorno,  Artículos teóricos
analizados y presentados procedimiento Intervenciones y
anexando gráficos, tablas de empleado para Análisis estadístico
datos, imágenes, diagramas y obtenerlos.  Resultados
todas las herramientas posibles  Discusión
para explicar los resultados.  Bibliografía
TÉCNICO  lenguaje formal,  Título y portada  Dictámenes y
Es un documento que tiene por conciso y claro  Resumen peritaciones
objeto describir el proceso,  La veracidad y  Tabla de contenidos o  Inspecciones o
avances o resultados de una exactitud de los datos índice Reconocimientos
investigación técnica o  Su organización y  Introducción  Arbitrajes
científica. En algunos casos, estructura debe  Cuerpo del informe  Expedientes
puede incluir recomendaciones permitir una fácil  Conclusiones  Ensayos y Análisis
y conclusiones preliminares lectura y  Referencias y
sobre una investigación en comprensión de su bibliografía
curso. contenido.
 Incluyen gráficos,
imágenes, fotografías
y tablas para mostrar
datos.
 as fuentes de
información son muy
importantes
 audiencia específico
 Los títulos deben
estar localizados de
tal manera que el
lector pueda ubicar
fácilmente
DIVULGACIÓN  Objetividad  Título  Científicos
Son reportes que van dirigidos  Basamento científico  Introducción  Financieros
al público en general de ahí  Formatos variados  Desarrollo  Tecnológicos
que, su redacción debe ser en  Lenguaje accesible  Conclusión
un lenguaje accesible, sin  Contenido con  Bibliografía,

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términos muy rebuscados y implicaciones referencia y datos

complejos para facilitar su  Uso de ilustraciones
comprensión. En estos  Estructura llamativa
informes se pueden utilizar  Publicación en
comparaciones y ejemplos que medios
ayuden a comprender el especializados
argumento que se desarrolla.  El autor no tiene que
ser científico
 Fuentes claramente
definidas
 Uso de analogías y
ejemplos

TALLER 5: CARTAS Y ENSAYOS

1. Escriba las principales partes que componen un ensayo.

Las partes de un ensayo pueden ser consideradas por parte del escritor, según la necesidad de profundizar en la
elaboración del texto bajo un estilo particular. En este sentido la estructura de un ensayo es concebida bajo la idea
clásica de: introducción, contenido a desarrollar y conclusión

2. Realice un cuadro comparando 3 tipos de cartas.

TIPOS DE CARTAS
Una carta es un mensaje escrito,
enviado por un emisor hacia un
receptor o destinatario.
CARTAS FORMALES
 El lenguaje utilizado es muy
formal. Uso de fórmulas de
cortesía
 Los destinatarios suelen ser
instituciones, directores, etc.
 La estructura es: fecha,
encabezado, saludo, introducción,
cuerpo, despedida y firma.
CARTAS INFORMALES
 El lenguaje utilizado es sencillo,
cercano
 Uso de fórmulas de cortesía
 Los destinatarios suelen ser
amigos, conocidos, etc.
 La estructura es: fecha, dirección,
 Cartas de presentación. A través
de esta carta la persona se
presenta a sí misma en el empleo
que desea ser contratado.
Además de los datos personales
se incluyen la formación
académica, las cualidades,
aptitudes, etc.
 Cartas de despido. A través de
ésta la empresa le informa al
empleado su despido, incluyendo
las causas del mismo.
 Cartas de ventas: tienen como
objeto hacer que el lector
adquiera un producto publicitado.
Suelen emplear enunciados
persuasivos que atraigan la
atención del posible comprador.
 Cartas de cumpleaños: son
documentos que se emiten para
felicitar a un amigo o a un familiar
por el día de su cumpleaños. Se
suelen incluir buenos deseos para
la persona agasajada.
 Cartas de duelo: se emiten

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saludo, texto o cuerpo, despedida, cuando una persona cercana a los

firma y postdata. interlocutores ha fallecido. El
emisor expone su pesar por la
muerte del individuo y consuela al
receptor, ofreciéndole su apoyo
incondicional.
 Cartas de felicitaciones: se
pueden escribir por distintos
motivos: por una promoción en el
trabajo, por haber ganado un
premio en el colegio, por haber
participado en una competencia,
entre otros.

TALLER 6: SILABAS

1. Separa en sílabas las oraciones siguientes:

- La mujer es la luz de la vida.
La mu- jer es la luz de la vi-da.

- El bosque sería muy triste si sólo cantasen los pájaros que mejor lo hacen.
El bos-que se-ría muy tris-te si só-lo can-ta-sen los pá-ja-ros que me-jor lo ha-cen.

- La paz es el fruto de la justicia.

La paz es el fru-to de la jus-ti-cia.

- La juventud no es una edad, sino una forma de volar.

La ju-ven-tud no es una e-dad, si-no una for-ma de vo-lar

- Una mirada transparente, muestra la luz del corazón.

Una mi-ra-da trans-pa-ren-te, mu-es-tra la luz del co-ra-zón

2. Busca y escribe:
a) Ocho palabras monosílabas:
Luz, flor, rio, paz, son, fe, sur y col
b) Diez palabras bisílabas:
Vela, junta, casa, país, arco, mirar, volar, cama, silla y lápiz.
c) Quince palabras trisílabas:
Corazón, estrella, juventud, mirada, sílaba, español, opaco, insertar, revisar, página, colores, diseño, archivo,
palabra y pereza
d) Cinco palabras polisílabas:
Correspondencia, referencia, espacial, comparación, seleccionar y espiritual

3. Separa las siguientes palabras en sílabas y posteriormente clasificalas si son monosílabas, bisílabas,
trisílabas o polisílabas:

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PALABRA SEPARACIÓN CLASIFICAR

Paz Paz Monosílaba
Anochecer A-no-che-cer Polisílaba
Mayor Ma-yor Bisílaba
Nicaragua Ni-ca-ra-gua Polisílaba
Relampaguear Re-lam-pa-gue-ar Polisílaba
Básico Bá-si-co Trisílaba

Verdad Ver-dad Bisílaba

Fe Fe Monosílaba
Luz Luz Monosílaba
Amargura A-mar-gu-ra Polisílaba
Justicia Jus-ti-cia Trisílaba
Zoológico Zo-o-ló-gi-co Polisílaba
Reina Rei-na Bisílaba
Paciencia Pa-cien-cia Trisílaba
Honorable Ho-no-ra-ble Polisílaba
Tolerancia To-le-ran-cia Polisílaba
Religión Re-li-gión Trisílaba
Meditación Me-di-ta-ción Polisílaba
Urbanidad Ur-ba-ni-dad Polisílaba
Árbol Ár-bol Bisílaba
Vehículo Ve-hí-cu-lo Polisílaba
Llaves Lla-ves Bisílaba
Hijos Hi-jos Bisílaba
Tesoros Te-so-ros Trisílaba
Anabólicos A-na-bó-li-cos Polisílaba
Colombia Co-lom-bia Trisílaba
Perú Pe-rú Bisílaba
Brasil Bra-sil Bisílaba
Argentina Ar-gen-ti-na Polisílaba

4. Del siguiente texto, busca las palabras trisílabas que se encuentren:

Renault Zoe, el próximo coche eléctrico: Por su convincente relación entre precio, tamaño y rendimiento, el Zoe puede
convertirse en uno de los modelos eléctricos más vendidos. Es un utilitario del tamaño de un Clío, con hasta 200

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kilómetros de autonomía y un precio estimado inferior a 20.000 euros. Junto con el urbanita Twizy, es el primer modelo
de Renault desarrollado desde el principio para alojar una mecánica eléctrica. Y este detalle se aprecia en el espacio
interior, que integra las baterías sin sacrificar la habitabilidad ni el maletero, como sucede con la berlina Fluence
Z.E, que pierde gran parte de su capacidad de carga frente a las versiones con motores convencionales. El diseño del
Zoe refleja también el nuevo lenguaje estético que prepara la marca francesa. Mide 4,06 metros de largo, e incluye
cinco plazas y un maletero de 292 litros. Aunque todavía es un prototipo, la marca declara que el modelo de serie
definitivo será igual al 90%. Tiene un motor de 80 CV, alcanza 135 km/h y ofrece una autonomía que, según Renault,
rondará los 200 kilómetros. Su paquete de baterías eleva el peso hasta unos 1.400 kilos, aunque la fuerza del motor
(222 Nm) consigue ofrecer aun así aceleraciones rápidas: de 0 a 100 km/h en 8,1 segundos, menos que muchos
utilitarios con buenas prestaciones y mejor que el Nissan Leaf (enlace a su prueba completa), hasta ahora el turismo
eléctrico con mejor aceleración. Necesita entre seis y ocho horas para recargar las baterías en un enchufe normal. Con la
denominada recarga acelerada, que otorga una potencia de hasta 22 kw, las pilas se llenan en apenas una hora. Esta
solución será también compatible con los Fluence Z.E. que se fabriquen a partir de mediados de 2012.

5. Forma una oración donde figuren las siguientes palabras bisílabas: fondo, altos, roja, tierra.
Los habitantes desde los altos cerros pueden observar el fondo de la tierra roja de este sector.

6. Subraye la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras:

neoclásico – palabra – agricultor – Matagalpa – pintor – expresión – apocalíptico – agua – iglesia – majestad –
escuela – naranja – autoridad – biblioteca – libro – lectura – prólogo – almacén – hospital – maestro- rojo-
amarillo- pájaro – transito – reglas.

7. Realice un mapa conceptual teniendo en cuanta el tema de las silabas. Incluya también ejemplos.
LAS

Son las unidades fonológicas en que se divide una palabra cualquiera, de acuerdo a la agrupación mínima de
sus sonidos articulados, lo cual generalmente significa la unión de una vocal y una o varias consonantes.

TÓNICAS CLASES ÁTONAS

Hace referencia a las sílabas acentuadas. Esto quiere decir que También conocida como sílaba inacentuada, es
sobre ellas recae el acento prosódico: la mayor intensidad toda aquella sílaba sobre la que no recae el acento
fonética en la pronunciación. Cuando las reglas ortográficas lo prosódico de una palabra, es decir, toda aquella
indican, la sílaba tónica recibe además la tilde. sílaba distinta a la sílaba tónica de una palabra.

Según su número de
sílabas se clasifican Bisílabas: compuestas por Trisílabas: compuestas por
dos sílabas. tres sílabas.
Ejemplos: alfa, algo, alma, Ejemplos: comida,
Monosílabas: son alto, antes, balsa, banco, conocer, camello, corbata, Polisílabas: compuestas
las constituidas por baño, barco, bello, beso, corneta, cornisa, cortina, por cuatro o más sílabas.
una sola sílaba. blusa, boca, cada, cama, cuchilla, cursillo, docente, Ejemplos: absolutismo,
Ejemplos: luz, mil, caña, casa, casi, caso, domingo, doncella, absolutista, babilónico,
rey, voz, sol, col, sal, claro, coco, coma, como, dormido, durante, escriba, bachillerato, bactericida,
aún, bah, dar, muy, decir, dejar, desde, entrar, escribir, espada, espalda, batalladora, cabalgadura,
más. foca, foco, gente, habla. espeso, establo, estaca, cabalístico, calificable.
TALLER 7: LA EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL EN EUROPA Y AMÉRICA.

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1. Reconoce el proceso evolutivo que ha tenido nuestro idioma a través del tiempo.

La Evolución del Español

Las huellas del árabe y del latín en el castellano
La situación que existía entre los reinos cristianos del norte y Al-Andalus en el
sur no admitía en principio comparación: en el siglo X, cuando la principal
ciudad de León no era más que una población, quizá fuera Córdoba la ciudad
del mundo donde se cultivaba la ciencia más avanzada de la época: la
aritmética, la astronomía, la geografía, la medicina. El adelanto científico de
Al-Andalus originó que las lenguas romances adoptaran una serie de términos
de la filosofía, la aritmética, la arquitectura que la geografía; y los contactos
que se daban entre cristianos y musulmanes propiciaron la adopción de las
palabras árabes de uso cotidiano que aún permanecen como cifra, algodón,
alforja, albañil, alcalde, azul, alcázar, albaricoque, aldaba. Sin embargo, los
antepasados de la península Ibérica no sintieron demasiado aprecio por esa
herencia árabe, que abandonaron, sobre todo a partir del Renacimiento. El
latín, que se empleó en toda Europa hasta el siglo XVII como vehículo del
pensamiento científico, es la lengua que ha proporcionado el mayor número
de préstamos al castellano y a las otras lenguas romances.

La expansión del castellano en la Edad Media

En su expansión, el castellano se impuso a otros dialectos, que, a la vez que desaparecían, dejaban sus huellas en él. En
su avance hacia el sur, el castellano absorbió a las hablas mozárabes, que ya no se hablaban a finales del siglo XIII, La
unión política entre los reinos de Castilla y León, primero, y el de Aragón, después, llevó a una fuerte unión que permitió
que el castellano se impusiera sobre otros dialectos. A medida que avanzaban las conquistas, se iban desplazando hacia
el sur —a Burgos y luego a Toledo— los centros de influencia del castellano.
Durante la época del descubrimiento y conquista de América, el castellano era la lengua de la administración en la
monarquía española surgida con la unión de Isabel y Femando, y se consideraba apto para sustituir al latín en la
expresión del pensamiento científico, en tanto que su literatura pretendía emular a la latina. La imprenta contribuyó de
un modo decisivo a la uniformidad gráfica, léxica y sintáctica de la norma culta del español.

El español en América
El español llevado a América por los conquistadores evolucionó de distinto modo según las regiones y las zonas de
influencia de las lenguas indígenas. Todo dependió también del nivel de cultura de cada región: así no se puede
comparar la región de Río de la Plata, de escasa cultura, con las altas culturas de los mayas y de los aztecas en
Mesoamérica o la de los incas en los Andes.
Es importante para estudiar la evolución del español de América tener en cuenta que los conquistadores eran de
diferentes provincias españolas. Las diferencias entre el español americano y el castellano peninsular son, sin embargo,
no tan grandes como a veces se piensa. Las características típicas del castellano de América se encuentran ya en la
península: Canarias, Andalucía, Galicia. Ya Colón llevó en sus viajes intérpretes. Él sabía las lenguas mediterráneas y sus
intérpretes dominaban lenguas asiáticas. Al llegar a la isla El Salvador, comprobaron que los indios no entendían ninguna
de las lenguas de los intérpretes. Colón tomó en su barco a cinco indios, que asustados se tiraron al mar y cuando
llegaron a Santo Domingo no quedaba más que uno de ellos.
Al llegar a Cuba con unos indios de Haití, después de dos semanas de viaje, los indios ya conocían algunas palabras
españolas. Se entendieron algo con los cubanos, notaron el parentesco entre la lengua de los indios de El Salvador, de
Cuba y Haití. Era la lengua llamada el taíno, que tiene una importancia principal en la historia de la lengua española. No
quedan restos del taíno, por lo que no sabemos cómo era esa lengua. Pero esta lengua fue la que más influyó en el
español americano, más que el náhuatl de México o el quechua del Perú.

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El taíno fue la primera lengua que conocieron los españoles en América y recogieron las palabras indígenas para
nombras las cosas que no tenían o no conocían de España. Así pasaron al español las primeras palabras indígenas: “maíz,
canoa, tabaco, bohío”. Era el taíno una de las más pequeñas lenguas indígenas. Si se suman los americanismos, la lengua
española tiene más americanismos que vocablos de origen e influencia árabes.
No existe una uniformidad lingüística completa en la América Hispana, pero sus variedades son menos discordantes
entre sí que los dilectísmos peninsulares. Sin embargo, es hoy más uniforme el español en Hispanoamérica que lo era
cuando ésta pertenecía a España. Esto se debe a que en el siglo XIX se multiplicó la instrucción pública, con lo que se
redujo el analfabetismo. La escuela ha sido el instrumento de la uniformidad, de modo que el español escrito es como el
de la península, prescindiendo de determinadas formas léxicas.
El español no ha producido ninguna lengua criolla. La lengua criolla es una simplificación de la lengua corriente para
reducirla a sus elementos primarios. Se reducen las formas verbales, el singular y el plural, los géneros se suprimen,
queda una sola forma. Es la omisión de las partes orgánicas de una lengua que pueden ser difíciles para el aprendizaje.
Es la reducción de la lengua al pasar de una cultura superior a una inferior. El francés ha producido muchos dialectos
criollos. Al salir de Francia, el francés empieza a perder fuerza, p. e. en Haití. El portugués ha producido también mucho
criollismo. EL inglés tiene varias formas criollas, como en Guayana.
El único ejemplo de presunta lengua criolla del español es el papiamento, que en el fondo tiene influencia portuguesa,
holandesa y española sefardita. No es una lengua criolla española, pero sí portuguesa. Los judíos españoles expulsados
de España se fueron a Holanda y de allí pasaron a Curazao, de ahí viene la influencia del español en el papiamento.
¿Por qué el español no tiene criollismo? Santo Domingo habla español, mientras que Haití habla criollo y no francés. Se
debe a la tradición española del buen hablar que ha contribuido a la unidad del español en América. En España el
sentimiento de hablar bien pasa a formar parte del carácter. El hablar bien es señal de señorío, aunque falten las
riquezas, la lengua iguala en grandeza y señorío a todos. Una palabra mal dicha que puede despertar la sonrisa de los
demás es una vergüenza que hace sentirse inferior. La sobrevalorización de la persona, típica de la mentalidad del
español “moderno”, potenció este rasgo del carácter.
Es extraño que siendo España un país de gran diversificación, tan quebrado y lleno de contrastes, con tantas regiones, es
el país de Europa de menos dialectos, el más uniforme. Más dialectos hay en Francia, Portugal o Italia. Este sentimiento
de incorporarse a lengua correcta sigue íntegro al extenderse el español por el mundo. Es una preocupación que ha ido
con la cultura española misma. En Hispanoamérica se ha exaltado la preocupación y el sentimiento de la lengua
correcta. La sensibilidad frente al lenguaje incorrecto es casi patológica. Se está siempre en guardia por el idioma. Desde
que se nace, el hablar mal es ser víctima de la burla de todos. Hay gran preocupación por los defectos en el hablar.

Actividades por competencias

2. Con la ayuda de un diccionario busca palabras que el español ha tomado de otras lenguas como:
Germanismos: Brindis, Ganar, Orgullo, Bigote, Guardar, Bosque, Toalla, Jabón, Falda, Rico
Arabismos: Aceituna, Bellota, Limón, Tambor, Algoritmo, Zanahoria, Ojalá, Rehén, Alcancía, Dado
Galicismos: afiche, amateur, chic, Beige, Boutique, Champagne, Chofer, Élite, Gourmet, Restaurante
Anglicismos: Clip, Bluetooth, Flash, Sándwich, Fútbol, Boxer, Hobbie, Stop, Jeans, Whisky
Americanismos: Batata, Ají, Cacao, Caimán, Chapulín, Guacamole, Iguana, Pampa, Tucán, Yuca

3. Determina si las siguientes expresiones son falsas o verdaderas. Escribe V o F según sea el caso.

El latín, el francés y el castellano son lenguas románticas V F

Durante el gobierno de los reyes Fernando e Isabel, el castellano fue considerado apto para sustituir el latín en la
expresión del pensamiento científico y literario V F
Se le llama latín vulgar al primer español que hablaron los habitantes V F
Palabras como alcázar, alforja y albaricoque tiene un origen germánico V F

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4. lee el siguiente fragmento y determina qué rasgos característicos del español americano están presentes.

“…Y bueno, pibe, ahora vamos a liquidar este asunto de una vez por todas, hasta cuándo nos vas a seguir ocupando una
cama, che. Contá despacito, uno, dos, tres. Así va bien, vos seguí contando y dentro de una semana está comiendo un
bife jugoso en casa…” Julio Cortázar, La isla a mediodía y otros relatos.

5. Elabora una lista de MÍNIMO 15 palabras propias de nuestra región, que, según tu opinión, no sean
habladas en otras regiones donde se hable español.
Bacano, Cantaleta, Desentejado, Enguayabado, Fritanga, Hostigante, Jartera, Líchigo, Mecato, Necio, Parcero, Recocha,
Traga, Desentejado, Amañado

4. Elabora una historia donde utilices americanismos y palabras de nuestra región.

Cuando llegamos a casa de la nana se encontraba ella debajo de la gran ceiba, tanto tiempo sin verla, cada vez más
bella. De seguro no me reconoció, yo había cambiado, ya no era aguacatado y deje de usar mi poncho, era algo más
¨distinguido¨, pero en el fondo vivía el mismo pelado y la amaba más que nunca.
En ese tiempo no me miro, yo no desaproveche ningún instante para grabarme su ser en mi memoria, sabía que después
de ese día nunca más la volvería a ver, mi destino estaba escrito y muy a mi pesar ella no hacia parte de el. Sentí mi
corazón romperse, pero debía dejar que ella fuera feliz, ya no me pertenecía. Me subí a la canoa y cruce el rio, nunca
olvidare sus ojos luminosos como dos cocuyos, su cabello color caoba, sus labios rojos como tomate y su espíritu libre y
guerrero. Nunca olvidare a mi gran amor sincero.

TALLER 8: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

1. Busca palabras con significado similar a cada una de las siguientes. Luego escríbelas:

Remoto: arcaico, antiguo

Inventa: innova, improvisa
Trasladarse: desplazarse, trasportarse
Acertar: localizar, atinar
Sujetar: sostener, atajar
Hallar: encontrar, tropezar
Copiar: imitar, duplicar
Desmesurado: atrevido, descortés
Regional: local, territorial
Pequeño: diminuto, chico
Pobre: escaso, necesitado

2. En cada oración cambia la palabra destacada por una cuyo significado no altere el sentido de la oración
 Los globos aerostáticos son aeronaves livianas: Los globos aerostáticos son aeronaves ligeras
 Así fue como surgieron los globos aerostáticos: Así fue como nacieron los globos aerostáticos
 Seguidores de Leonardo probaron por otros rumbos: Seguidores de Leonardo experimentaron por otros rumbos
 Esta propiedad de flotar la tienen algunos objetos: Esta cualidad de flotar la tienen algunos objetos

3. Observa las palabras numeradas, después de leer las cinco opciones que siguen subraya aquella cuyo
significado se acerque más al de cada una de las palabras en mayúscula.
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ACUÑAR AMINORAR GENUINO

a) Quitar a) Levantar a) Falso
b) Soñar b) Disminuir b) Ilegítimo
c) Admitir c) Fastidiar c) Alterado
d) Grabar d) Condenar d) Auténtico
e) Activar e) Advertir e) Impuro
BOICOT CALCINAR HOSTILIZAR
a) Botín a) Perforar a) Agredir
b) Obstrucción b) Plagiar b) Convenir
c) Ganancia c) Cerrar c) Acordar
d) Gracia d) Incinerar d) Pacificar
e) Ofrenda e) Copiar e) Simpatizar
DEGRADAR DEPURAR GULA
a) Encomiar a) Corromper a) Glotonería
b) Honrar b) Ensuciar b) Alegrarse
c) Humillar c) Limpiar c) Recompensar
d) Respetar d) Manchar d) Ganar
e) Ensalzar e) Desasear e) Protestar
EFUSIVO ESPARCIR FINIQUITAR
a) Cariñoso a) Derramar a) comenzar
b) Áspero b) Acumular b) saldar
c) Adusto c) Juntar c) iniciar
d) Severo d) Allegar d) abrir
e) Esquivo e) Amontonar e) principiar

4. Escribe dos sinónimos de cada una de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones.

Su desaliento era evidente: desanimo, cansancio

Agradezco la deferencia que tuviste conmigo el día de la ceremonia: atención, interés
Se trata de una persona escéptica: desconfianza, prevención
Es necesario explicar para que quede claro: exponer, declarar
La presentación es una falacia: falsedad, mentira
El sello que se imprimió es legítimo: genuino, fidedigno
Los permisos que solicitaron fueron denegados: negados, rechazados

5. Escribe al frente de cada palabra su antónimo correspondiente:

Flaco, delgado: gordo, robusto
Callado: bullicioso, bulloso
Derecha: izquierda
Alto: bajo
Nervioso: calmado
Rubio: castaño, negro
Joven: viejo, anciano
Activo: lento
Limpio: sucio
Ordenado: desordenado
6. Une las columnas con sus sinónimos correspondientes:

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7. completa el siguiente crucigrama

A N E L I D O
M I M

L A S T I M A R P

R P E

O C U E R D O

I M P U E S T O F
I Q E

M B U C
E Q U I L I B R I S T A

D E N O
I Q
T D E S C U E N T O
A E

R O E D O R

TALLER 9: LAS FIGURAS LITERARIAS

LAS FIGURAS LITERARIAS

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Las figuras literarias son los recursos poéticos que se utilizan para denominar de otra forma a las personas, las cosas o
los hechos.
En toda figura literaria siempre hay una asociación de imágenes: una es la imagen real o "referente real". La otra es la
imagen en lenguaje figurado.
El lenguaje literario tiene más posibilidades que el lenguaje usual y cotidiano. Al fin y al cabo es el lenguaje que expresa
la belleza, lo estético de la vida.
Por eso, el estilo figurado en la literatura aparece tanto: no tiene límites, permite la imaginación indefinida, hace ver la
realidad de manera diferente. Las "figuras" literarias crean de nuevo el lenguaje, es decir; crean la felicidad de bautizar
de nuevo las cosas.

Las siguientes son las principales figuras literarias utilizadas en la poesía:

Metáfora La metáfora designa una cosa real con el "tus ojos son dos cocuyos asombrados que
nombre de otra, porque entre ambas hay alumbran tu ternura".
alguna relación de semejanza. Sebastián Díaz.

Símil o Es una comparación más sencilla que la "hay golpes en la vida, tan fuertes...Yo no
comparación metáfora, donde se utiliza la palabra "como" sé/Golpes como el odio de Dios".
para señalar y conectar esa comparación. "la sabana se extendía como un verde tapiz de
variados tonos".
Cesar Vallejo

Hipérbole Consiste en exagerar las cosas, aumentándolas "El dictador era un hombre cuyo poder había sido
o disminuyéndolas de un modo extraordinario. tan grande que alguna vez preguntó qué hora son y
le habían contestado las que usted ordene mi
general".
Gabriel García Márquez.

Antítesis Se oponen juicios de semejanza. Consiste en "No tenía ganas de nada. Solo de vivir".
afirmar algo y luego negarlo. Juan Rulfo.

Anáfora o Consiste en repetir palabras o expresiones. La "Hay una línea de Verlaine que no volveré a
repetición utiliza el escritor para darle énfasis, vitalidad a recordar,
lo que está diciendo. Hay una calle próxima que está vedada a mis
pasos,
Hay una puerta que he cerrado hasta el fin del
mundo".
Jorge Luís Borqes.
Personificación Consiste en darle a cosas inanimadas o "Oh selva, esposa del silencio, madre de la soledad,
abstractas características específicamente tú eres la catedral de la pesadumbre".
humanas. José Eustasio Rivera.
"Me dijo el agua azul de la montaña:/nací en un
hueco del breñal salvaje".
Rafael Maya.
Epifonema o Reflexión profunda, expresada de manera "Pues no hay dolor más grande que el dolor de ser
sentencia sucinta y enérgica. vivo.../Ser y no saber nada,
Y ser sin rumba cierto/...y no saber a dónde vamos,
ni de dónde venirnos"
Rubén Darío.

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Ironía La ironía expresa una idea a través de una burla "Cuando sonó la trompeta, estuvo/todo preparado
fina y elegante, dando a entender lo contrario en la tierra, / Jehová repartió el mundo/ a Coca-
de lo que se dice. Cola Inc, Anaconda, Ford Motors y otras
entidades:/se repartió lo más jugoso".
Pablo Neruda.

1. Señala las figuras literarias presentes en los siguientes escritos:

Escrito 2:
Escrito 1:
Del huerto: (Quelentaro)
Ese sapo verde I
se esconde y se pierde; Ayer fue tarde, toda la tarde,
así no lo besa Te esperaba no venías, harto no venías,
ninguna princesa. Tú andabas haciendo doler las cosas, Metáfora
Porque con un beso Tú vendrías al huerto y hace tanto huerto que te
espero,
él se hará princeso
o príncipe guapo; II
¡y quiere ser sapo! La tarde se hizo noche, no me acuerdo donde,
No quiere reinado, Y tuve miedo de andar toda tu ausencia solo,
ni trono dorado, Y fue la tarde de volver al olvido
Y fue la hora de desandar tu cariño
ni enorme castillo,
Y me hice noche en el huerto
ni manto amarillo. Anáfora Y de entonces que ando noche tu recuerdo
Tampoco lacayos
ni tres mil vasallos. III
Quiere ver la luna Puedo decir febrero ahora,
Puedo mirar el infierno ahora,
desde la laguna.
Puedo pensar tu nombre ahora
Y todo apenas me pone un temblor en las entrañas
Como ves con el tiempo todo cambia…

2. ¿Cuál es la diferencia entre Metáfora y símil?

R: La principal diferencia es que la metáfora sustituye un elemento por otro y el símil compara un elemento por otro
y utiliza la palaba como.

3. ¿Qué diferencia existe entre personificación y anáfora?

R: La anáfora es la repetición de una palabra/s al comienzo de cada anuncio y personificación consiste en atribuir
cualidades humanas a un animal o algún objeto concreto

4. Del poema “DEL HUERTO” del ejercicio 1, responde las siguientes preguntas:
 Cuál es la figura literaria predominante en los tres primeros versos del poema anterior:
a) metáfora   
b) hipérbaton        
c) comparación      
d) hipérbole   
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 Cuál es la figura literaria predominante en todo el poema anterior:

a) anáfora      
b) hipérbaton       
c) epíteto             
d) personificación
 Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la primera estrofa del poema
anterior: La angustia de alguien:
a) Porque su amor no es correspondido.
b) Ya que ama demasiado y eso le duele.
c) Que desea que su amor llegue a la cita.
d) Quien siente que ha sido engañado por su amor.
 
 Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la segunda estrofa del poema
anterior:  El sufrimiento de alguien:
a) Ya que tiene que olvidar a su amor.
b) Porque tiene que irse del lugar donde está su amor.
c) Que tiene miedo de volver a enamorarse.
d) Cuando el amor es muy fuerte.
 Cuál de las siguientes alternativas resume  el contenido de la tercera estrofa del poema anterior:
a) El amor ha vuelto a la vida del hablante del poema.
b) Ha pasado el tiempo y el hablante está olvidando a su gran amor.
c) El hablante tiene una gran depresión porque no puede olvidar a su amor.
d) El hablante reclama por los sufrimientos que pasa en su vida.

5. Responde las siguientes preguntas con base al texto:

Eres un arco iris de múltiples colores,
tu Valparaíso, “puerto principal”,
tus mujeres son blancas margaritas
todas ellas arrancadas de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, “lindo puerto”,
allí se ven las naves al salir y al entrar.
El marino te canta esta canción y yo sin ti no vivo:
“Puerto de mi amor”.
[...] “La joya del Pacífico” te llaman los marinos
y yo te llamo “Encanto” como Viña del Mar.

 La expresión: …Eres un arco iris de múltiples colores, tu Valparaíso, puerto principal,...    se refiere simbólicamente a
que Valparaíso es:
a) Un puerto oscuro donde llueve mucho.
b) Un lugar enorme y cercano a la playa.
c) Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares.
d) Una zona donde se pueden ver muchos pintores que trabajan una gran variedad de colores.
 Según lo leído podemos concluir que este texto se puede resumir como:
a) Una gran comparación
b) Una excelente hipérbole.
c) Una larga personificación.
d) Una enorme antítesis.

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 La expresión ennegrecida: ” tus mujeres son blancas margaritas”… corresponde a la figura literaria:

a) comparación        
b) antítesis    
c) hipérbole    
d) metáfora   

6. Explica por qué razón son importantes las figuras literarias para la literatura y la poesía.
R: Las figuras literarias tienen como principal función dar belleza y originalidad a los escritos que se plasman. Algunas le
otorgan una mayor fuerza al mensaje, otras resultan en la practicidad de quien escribe, para no invertir demasiado
esfuerzo en expresar una idea. Al utilizarlas, el escritor va generando un sello personal, explotando su creatividad para
dar frescura a sus creaciones. Crean efectos de sonido y pronunciación, agrega palabras y fortalecer el mensaje, omiten
palabras, conservando el entendimiento del mensaje, alteran el orden de las palabras, sin afectar el mensaje y decoran
de diferente manera las frases

7. Escribe a continuación una sentencia de tu propia invención:

Está prohibido vivir sin intentar tener éxito en el camino.

8. Resuelve la siguiente sopa de letras en donde deberás encontrar a las principales figuras literarias

I D F R R B I O U H F G P

V S E N T E N C I A I H E
S R I E D C N N Y Y A M R Metáfora
I C E F C V A N T N N Y S Símil o comparación
M N R I O H O I M N T N O Hipérbole
I A C U I E D B R T I B N Antítesis
L N B Y P O M N L O T O I Anáfora o repetición
B T D E T C C A E R E A F Personificación
G I M E T A F O R A S U I Epifonema o sentencia
I T V C B S O C O C I P C Ironía
R E S O I L R O N P S N A

O S M D I T P E E S A L C

N I E E T R T A P H A S I

I S I A N A F O R A I C O

A L A D E B O R S G J O N

G E L C U I S O R T A Z E

I A R J E L O B R E P I H

9. Indica las figuras literarias de cada uno de los siguientes escritos:

 Eres duro como el acero: símil o comparación
 Tus labios, pétalos perfumados: metáfora
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 FUNDETEC

 La calle estaba oscura como la boca del lobo: símil o comparación

 Hoy he dormido como un bebé: símil o comparación
 Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto: metáfora
 El árbol es como una casa para los pájaros: símil o comparación
 Es manso como un corderillo: símil o comparación
 Tus dientes blancos como perlas: símil o comparación
 Sus ojos azules como el cielo: símil o comparación
 Tus labios son rojos como rubíes: símil o comparación
 Un silencio ensordecedor: metáfora
 Empieza el llanto de la guitarra: metáfora
 Bate, bate, chocolate, con harina y con tomate: anáfora
 El amor, herida mortal: metáfora
 Vierte la fuente un agua confiada: anáfora
 Cual gusano que va de sí tejiendo su cárcel y su sepultura: sentencia
 Temprano levantó la muerte el vuelo, temprano madrugó la madrugada, temprano estás rondando por el
suelo. No perdono a la muerte enamorada, no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la
nada: ironía
 Tus ojos son como dos esmeraldas: símil o comparación
 Bebe, bebe, y disfruta de la fiesta: anáfora

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